多媒体网络环境下大学英语教师的角色转变

根据教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》,各个高校展开基于计算机网络的大学英语教学改革。传统教学方法受到严峻的挑战,教师所扮演的传统角色受到冲击。鉴于此,大学英语教师应该从建构主义理论出发,转变传统知识传授者的角色成为课堂的指导者、帮助者、提示者、监控者和评估者。     

浅析在网络教学环境中大学英语教师的角色转变

网络教学模式使大学英语教师面临着新的机遇和巨大的挑战。本文对在网络教学环境中大学英语教师的角色转变进行了分析和论述。     

网络环境下英语教师角色的转变

随着时代发展和技术进步,特别是多媒体和网络的普及,传统的英语教学模式也在发生变化。如何更加有效地利用网络多媒体的优势,促进外语学习和学生的综合语言技能提高,成为外语教师所必须正视的问题。     

试论多媒体网络化教学中教师角色的转变

在现代远程开放教育多媒体网络化的教学模式中,提倡以学生自主学习为中心,教师必须认识到自己在教学中已不再是主体地位,而是学生学习的指导者和帮助者。     

网络环境下大学英语“双主教学模式”中教师角色的转变

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。采用这种教学模式,可以有效地发挥学生思维能力、培养其综合应用能力。教师在网络环境下的英语教学中发挥的作用得到强化的同时教师也面临着巨大的挑战,即从传统教学模式到网络环境下＂双主教学模式＂中自身角色的转变。教师角色的转化主要体现在,教师不仅要成为教学过程的主导者,还应该是语言知识与网络技能的学习者和研究者、教学模式的主导者、组织设计者、学生学习策略的指导者、学生英语学习的帮助者、促进者和评估者。     

多媒体网络教学环境下教师角色分析

多媒体和网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革.通过对比分析传统教学课堂与多媒体网络教学课堂的教师角色,重新定位了多媒体网络教学环境下的教师角色,以提高大学英语网络教学的效果.     

网络环境下计算机实验教师角色的转变

在社会进入网络信息时代的今天,培养具有信息综合运用能力及综合素质的创新型人才,成了现代教育的要求,在这教育改革的形势下,教学方式正在发生变化,从而使计算机实验教师的角色也发生了转变。     

多媒体网络教学环境下大学英语教师角色的转换

多媒体网络教学手段在大学英语教学中已基本普及,时代呼吁着教学模式的变革,教师角色的更新是发挥信息技术优势,推动教学改革与发展的关键.目前,新的教师角色理论已经形成.然而教师角色转换是个复杂而困难的过程,调查表明:目前大学英语教师角色转换现状很不理想.文章试图从新的教师角色定位入手,为顺利实现角色转换提供相应的策略.     

从多媒体及网络环境看高中英语课教师角色的再定位

随着科技的进步,多媒体及网络技术已经对高中英语产生了越来越深远的影响。教学的环境发生了改变,传统的教师角色要进行怎样的转换呢?本文试图通过介绍多媒体和网络技术影响下的一堂高中英语课,来说明新的环境下教师角色的转换问题。     

论网络环境中教师教学观念与角色的转变

与以往的教学相比,现今相当多的课程都要利用网络组织教学,而计算机网络的应用技术和网络资源的特点影响到教师的教学设计和学生的学习形式。因此,接受网络的挑战,不断更新教育观念,改变自己在教学中的角色定位,是21世纪网络时代教师的使命。     

多媒体环境下教师角色的重新定位

随着信息技术在科技、生活及教育领域的广泛使用,基于网络环境下的教育已悄然而至.传统封闭的、以教师、考试为中心的教育体系已不能适应新的教育的要求;建立开放的、以学习者为中心的教育体系成为教育发展的迫切要求.本文分析了多媒体环境下教学策略,教学内容,教学手段和学习方式等多方面的变化,并在此基础上对多媒体环境下教师角色的定位进行了思考.     

多媒体环境下教师角色的重新定位

随着信息技术在科技、生活及教育领域的广泛使用,基于网络环境下的教育已悄然而至.传统封闭的、以教师、考试为中心的教育体系已不能适应新的教育的要求;建立开放的、以学习者为中心的教育体系成为教育发展的迫切要求.本文分析了多媒体环境下教学策略,教学内容,教学手段和学习方式等多方面的变化,并在此基础上对多媒体环境下教师角色的定位进行了思考.     

谈多媒体影视教学中外语教师角色的转变

网络环境下的影视教学作为一种现代化的外语教学手段,为广大外语教师所接受。本文探讨了影视教学过程中的教师所担当学者习和研究者、设计者和开发者、组织者和参与者促进者、监控者和评估者、及道德的监控者和文化的桥梁的角色问题。     

网络环境中职业院校的教师角色思考

在当前网络环境中,职业院校学生的德育工作既面临机遇又受到挑战,教师应当思考在德育教育中扮演怎样的角色,笔者主要从引导者、对话者和共同学习者三种角色定位进行论述,进而探讨了这三种角色在德育中的作用和意义.     

多媒体教学环境中高校英语教师的角色转变

在当今多媒体信息时代的背景下,对于高校英语教学的新模式,国家教育部提出了改革的新目标,新任务.改革其中之一就是采用多媒体和网络等现代信息技术,改变传统以老师为中心的教学模式,进一步采用计算机多媒体和网络的英语教学模式.因此,高校英语教师的角色转换问题就具有重要的意义.     

多媒体教学环境中高校英语教师的角色转变

在当今多媒体信息时代的背景下,对于高校英语教学的新模式,国家教育部提出了改革的新目标,新任务。改革其中之一就是采用多媒体和网络等现代信息技术,改变传统以老师为中心的教学模式,进一步采用计算机多媒体和网络的英语教学模式。因此,高校英语教师的角色转换问题就具有重要的意义。     

论大学英语多媒体网络教学模式中教师的角色

网络作为一种前所未有的高新技术,极大地影响和改变着人们的生活方式、工作方式,网络教学集音、像、形于一体,具有资源丰富、培养学生自主能力、凸显个性化的特点：对教师的教学方式,教学方法产生了巨大的影响,它促使教师的角色发生根本性的改变。一个好的教师要适应各种形式下的角色转变,要想成为一名优秀的教师,就要转变传统的教育观念．成为网络课堂教学的开拓者、规划师、组织者、咨询师、领航员。     

浅谈教育改革中教师角色的转变

教育改革中。教师的职能不仅仅是“传道、授业、解惑”。而是要更新观念、转变角色。中主要从四方面进行了论述：教师是学生学习的促进；教师是教育教学的研究；教师是课程的建设和开发；教师是社区型的开放教师。     

多媒体网络教学环境下大学英语教师角色现状的调查与分析

本文从当前先进的学习理论与对信息时代教师角色的新定位入手,对多媒体网络教学环境下的大学英语教师角色现状进行了实证调查与分析.研究结果表明:大学英语教师角色现状不容乐观,教师角色转换工作刻不容缓.     

对现代教育环境下教师角色转变的思考

时代在不断发展的同时,也给教师行业提出了新的要求。本文从现代教育环境着眼,深入阐述了教师的角色在新时期发生的变化,并且对整个角色转变过程中几个需要注意的方面提出了自己的观点。