关于在高小六年級历史課教学中貫彻新教育方針加强政治思想教育的几点意見

在国际国內形势空前有利的发展,东风压倒西风的情况下,毛主席提出了“培养学生成为有社会主义的有文化的劳动者”的新教育方針。全国各級学校、各种課程都必須大力贯彻这一方針。小学历史教学自然不能例外。高小六年級第二学期所授的历史是中国現代史。过去对于这一段历史的教学,在实現小学历史教学大綱(草案)所規定的教学任务——通过历史事实向学生进行历史唯物主义教育和爱国义教育方面,曾經取得了一些成績,但也还存在着一些問題。我認为主要的問題有三:     

系統理論教育与专題教育相結合的做法和体会

几年来,我們政治教研組在学校党支部的直接領导下,在政治課教学方法上有了一些改进,把系統理論教育和专題教育結合起来,取得了一定的成績。从一九六一年开始,除按照規定进行系統的理論課教学外,还进行了关于农村人民公社的政策問题、阶級和阶級斗爭基础知識、《关于国际共产主义运动总路綫的建議》、一九六三年国庆前后的形势、关于农村社会主义教育、九評苏共中央公开信等十余个专题教学。这些专題教学的进行,有三种情况:一是根据上級指示进行的。二是根据国內形势和学生情况,在党支部領导下,决定把系統理論     

對解决“全面與重點矛盾”辦法的商討

本刊近來展開了關於學生個性全面發展教育問題的學術性的討論,這個討論正在繼續;在這個問题的討論中所發表的文章,都是個人對這一問題的理解。學校進行工作時仍應遵照政府規定,不要急於實施某一種意見。下一期本刊還要發表關於這一問题的其他不同意见。     

关于1957—1958学年度小学教学計划里几个問题的解釋

1957年——1958学年度小学教学計划,已于1957年7月12日在教师报上公布了。为了各地在执行本小学教学計划的方便,现就下列問題加以解釋。关于語文教学問題 1、作文教学:正式作文教学,規定从第三学年开始,每兩周写作一次,每次用一节或兩节时间由教师自己掌握。如果是兩节,也可以连排。为了提高学生的写作能力,保証每学期要作好八、九篇文章。这样的作文,教师应該認真批改,認真进行写作指导。但不必硬性規定每隔兩周必須指导一次。除了在批改作文时,具体指出优点,改正錯誤以外,应該在发作文本时,針对作文中的問題、优点和缺点,加以分析說明,講授写作方法,或者指导     

結合教育工作来学习和运用唯物辯証法

唯物辯证法在任何工作中都适用,在任何时期的教育工作中也都适用,为什么現在要特别强調必須結合教育工作来学习和运用唯物辯证法呢?这就因为近几年来我們教育工作者教条主义很严重,脫离实际的情况很严重,違反唯物辯証法的現象很严重,因此必須特別注意这个問題。唯物辯证法中最重要的規律,就是“认为客观事物的发展是对立的統一(統一物分成为两个互相排斥的对立,而两个对立又互相关联着)”。試看我們教育工作者在处理問題时怎样忽視这个規律以及由此而产生的一系列的問題: (一)我們教育工作者对于教育方針的看法問題:有些教育工作者,曾在教育方針問题上搬教条、钻牛角尖,争来辯去,却都沒有强調全面发展教育中最本貭的体力劳动与脑力劳动相結合的原則。直     

第二次国内革命战争时期建立农村革命根据地的历史条件——建立农村革命根据地和政治经济发展不平衡规律的关系

講授第二次國內革命战爭首先遇到的重要問題,就是党的工作重心由城市轉入農村,向農村進軍以建立農村革命根据地,革命可能在農村首先取得勝利的問題。这个問題,就是中國革命發展不平衡規律的問題。革命發展下平衡規律,是由中國半殖民地半封建社会的政治經济發展不平衡規律所决定的,要弄清我國革命首先在農村取得勝利之所以可能,建立農村革命根据地之所以可能,就要弄清中國近代社会政治經济發展不平衡的規律。政治經济發展不平衡的規律,是資本主义、特別是它發展到壟断階段的特征,它对于中國近代社会來說,又有其自己的特点,这个特点,規定中國革命首先在農村建立革命根据地,革命可能首先在農村取得勝利的特点。農村革命根据地的开辟和建立,始于毛澤东同志的     

决定研究的問題及其範圍(科學的研究中第一步驟)

科學的研究中第一步驟爲决定研究的問题及其範圍。凡事須慎於始,從事研究工作者尤應如此。教育中須待研究的問題,隨時隨地,可以發現。大概發现問題的能力與個人學識的豐富淺薄成正比例。泊來叟(S.L.Pressey)曾說過:要考查一人在某學科中的造就,祇要請他在規定時聞內列舉該學科中須待研究的問題,根據所舉問题的多寡,就可以决定其造就之深淺     

及时防止全面发展教育讨论中产生的工作偏差

自从“全画發展教育”問題討論开展以来,明确了好多問題,但随着討論逐步深入,教育工作者的思想有了变化,工作也自然有所变化,并出現若干偏向。偏向的产生有如下几种情况:有的学校取消了过去規定的全部自習时間,讓学生自由支配,其結果是不少学生把大好光陰用在逛大街,打鬧,或做些無益的活动上。有的將过去集体化和强調一致的若干規定和作法取消了,但沒有在全体工作人員当中統一思想認識,因而在自由活动时間,很多学生專搞学習的空气又有增長。有的教师不敢严格要求学生,正当的集体活动也不組織了,对于学生不遵守学生守則,也不     

論过渡时期經济規律問題

許多有名的經济学家都認为,認識和运用社会經济規律。是馬克思列宁主义科学最复杂的問題之一。这个意見是应該同意的。因此,在这个报告里,我們絲毫不能指望把这个重要而复杂的問題的各个方面都加以详尽的說明或解决。这是許多学者集体才能解决的問题。是要付出很多劳动和很多时間的工作。我們的任务,仅仅是說明这个問題的某几个方面,并且就如何闡明过渡时期,即社会主义社会制度产生和發展的时期,社会利用經济規律的条件和形式,提出几个我們認为有特殊意义的問題。所以在今天的报告     

民族师范院校学前教育专业顶岗实习调查研究

顶岗实习是师范院校高年级学生离开课堂到中小学真实的教育情境中检验所学知识的一种教育实践形式,有利于提高师范生的培养质量。对民族地区某师范院校学前教育专业顶岗实习情况进行调查,从顶岗实习学生、学校(系部)、顶岗实习幼儿园三个层面了解当前民族地区师范院校学前教育专业顶岗实习的情况,并对其中存在的问题进行了分析。     

“全面发展”讨论应多联系实际

编輯同志: 目前,教育界对“全面發展教育問題”的討論,絕大部分意見是从理論方面来談的,联系当前学校中的实际問題还不很多。我們認为这样下去,恐怕目前学校中存在的問題,仍会長期得不到解决。因此願把我們一些感觉提出来,請大家帮助解决或指正。 (一) 师資質量問題:这个問題提出已好長时間了,至今仍未得到解决。像我們学校有好多教师,在解放前就参加了教育工作,一直没机会系統地学習新的教育观点。从文化水平来看,有不少原来高中畢業程度的教师,現在任高中课,原来初中畢業程度的,現在任初中課,甚至个别原来初中畢業程度的还兼任高中課,自从党提出向科学文化进軍以后,小学里还組织了一些輔导員来領导和协助教师們政治理論和業务、文化进修。而中等学校里,别说專人領导,就連每天一小时进修时間也沒人規定,虽然每天早晨有一小时学習时間,可是光上級布置的政治、时事材料都学不完,哪会有时間学習業务文化呢!看看每个人的实际能力和目前工作对他的要求,就会知道想挤出时間来进修是很不容易的。所以我們希望領导上在提高     

师范毕业生顶岗实习的实践与反思

教育实习是师范毕业生成长为教师必须要经历的重要实践性教学环节.常规的教育实习在实习地点、实习时间、实习深度等方面存在着一些不足,实习效果受到影响.部分师范院校开始开展实习支教形式下的"顶岗实习"实践,取得了一定成效,作为一种有效的师范生培养模式和农村支教模式,顶岗实习正逐渐为师范院校、教育主管部门、学校和学生所接受.     

青島、杭州办二部制学校的經驗

杭州、青岛兩市办二部制的經驗,証明二部制学校是能够保証一定教学質量的,各地应該根据条件大力推行。但是,由于二部制学生在校外的时間比较多,如何对他們进行政治思想教育,是一个严重問題。这兩市的經驗中关于这一点还提得很少。希望各地重視这个問題,注意总結这方面的經驗。     

数学的基本訓练与灵活运用

在这次北京市数学竞賽以后,不少中学生对于第二試的一些題目感到无从下手;不少教师不知用什么方法,才能使学生学会灵活运用知識。因此,我們就发生这样的問題:怎样才能学会灵活运用,怎样教学生灵活运用? 老实說,我也感到这問題很难回答,不禁使我想到孟子的話:“梓匠輪輿能予人規矩,不能使人巧”。我觉得予人“規矩”也就是教給人“一套方法”,或者說是“基本訓练”,看来还     

教学是学校工作的中心

如何把学校办好,是一个很重要的問題。这不仅是教育工作者应当努力解决的問題,也是千百万儿童的父母非常关切的問題。要把学校办好,必須把学校里的工作做好。但是,学校里的工作很多,有行政管理工作、教学工作、教务工作、生产劳动的工作,还有社会活动工作,等等,等等。究竟以什么工作为主?那样工作为中心呢?这是应該研究清楚的問題。过去,我們曾这样讲过,教学是学校压倒一切的中心工作。現在看来“压倒”的提法是有問題的,教学工作将政治思想教育和学生共产主义道德品貭的培养都“压倒”,当然是不对的。但是說教学是学校工作的中心,这样提法还是恰当的。在这个問題上,提出一些个人的看法,同大家商討。     

初等几何作圖工具和作圖公法問题

本刊1957年2期及1956年4期曾刊載孙澤瀛教授所寫的几何作图不可能問題和圓規作圖問題,1957年11期1958年1期又分別刊載了定开角圓規及直尺的作圖問題,和“史坦納的作圖”等文     

努力做好对学生的操行評定工作——本刊邀请小学教育工作者座谈纪要

每当学期将要結束的时候,各校都要对每一个学生进行操行評定。对学生进行操行評定,这是我们学校教育工作中的一个重要項目。六月十五日下午,本刊特邀请几位小学教育工作者就这个問題进行了座談。出席座     

关于动物种群与数量变迁的一些問題

动物群的問題是生态学中几个基本問題之一,但动物学中現今关于群的生态問題研究得非常不够。早在生态学成立之前,生物学家就在工作中发現許多重要問題,其中包括群及动物数量变迁的現象的問題。动物生态学基本研究問題不外有兩方面:一方面是研究某些种类里面个体的生物学問題,另一方面就是研究种內或种間群体的問題。对群体生态的研究常常接触到許多实际經济问题,如研究囓齿动物群的大发生規律,是与傳染病学及农业經济有关。这就是群的生态问題的內容之一部分,其中自然会涉及到动物数量变迁的影响因素,变迁規律及其他方面,可以这样說:当今的一些較大的生物学问題都直接或間接与数量变     

關於改進數学教学方法的一些問題

目前中学学生的數学知識質量,無論从高等学校或高級中学的招生考試成績來看,或者从各地教学質量檢查的材料來看,都充分說明數学教学的質量是远远不能滿足各方面的需要的。另外,从学生課外作業的負担方面來看,各地都反映教学大綱中“課外作業的時間不得超过課堂授課的時間的50％”的規定是难以执行的,实际上,課外作業的時間一般都接近或超过了授課時間,有的甚至还超过一、二倍以上。因此,進一步研究这些情况,找出原因,提出改進办法,以减輕學生的課外負担,提高教学質量,顯然是急需解决的問題。教育部規定从今年起增加了高中一年級的數学教学時間,对於解决上述問題是有一定作用的。但是,僅靠增加教学時間还不能解决全部問題。教師如果不鑽研教材,不改進教学方法,不能很好地利用教学時間,即使增加了教学時數,效果也是难以提高的。關於如何鑽研教材問題,不拟在本文中加以时論,以下僅就如何正確地利用教学時間、改進教学方法方面談幾點意見,供教師同志們参考。一、教学过程教学过程是教師在学生的自觉自     

馬克思、恩格斯、列宁論教育和生产勞動相結合

(一)馬克思和恩格斯工厂法中关于教育的規定尽管整个說来是意义不大,但是畢竟把小学教育宣布为必須的劳动条件了。这些規定的成功,第一次証明了,教育与体操和体力劳动的結合是可能的,也就是说,体力劳动和教育与体操的結合是可能的。工厂視察員在听取学校教师的証明以后,很快就發觉,工厂兒童与正規地白天上学的学生比較,虽然受教育的时間少一半,但学的东西一样多,而且往往更多。“問題很簡单。他們虽只上学半日,但是他們始終是有朝气的,几乎总是能够并且願意学習的。劳动和学習相互交換的制度,使工作与教育交互成为休息和精神恢复的事情,可見,这种制度比連续不断做这两件事情中的一項,是对兒童更适合得多的。一个从早晨起坐在学校內的兒童(尤其是暑天),不能和一个工作囘來,精神飽滿的兒童相