对朝鲜小学的印象 普及基础教育的根本保证

近期来,我们作为朝鲜金亨稷师范大学的留学生,对朝鲜的平壤、清津,咸兴和几所农村学校进行了二十多天的专业见习。见习期间,通过在幼儿园、小学、中学、大学等各类学校的听课、参观、调查,朝鲜的学校教育给我留下了很好的印象。其中,几所小学的印象尤其深刻。良好的小学教师素质朝鲜重视教育,尤其重视师范教育。每个道有师范大学和教员大学各两所。师范大学培养中学的教师,教员大学培养小学和幼儿园的教师和教养员。各个道的教师基本由本道的师范大学和教员大学培养。师范大学的学制为四年,教员大学的学制为三年。我们参观这几所小学给我们的印象是:教师的学历     

家长不宜提早接在园幼儿回家

最近,几位在幼儿园工作的同志告诉笔者,她们所在的幼儿园实行的是日托制,虽然园里规定每天下午五点以后,家长方可来接幼儿回家,但是有不少家长出于对孩子的溺爱与迁就,经常提前接回孩子。最早的下午两三点钟就来接,下午四点钟前,接小孩的家长络绎不绝。到了规定接孩子的时间,在园幼儿已寥寥无几。幼儿园对此很伤脑筋。     

学前教育在朝鲜

朝鲜,在这个并不是很富裕的国家里,人人有学习的机会,从小到老都能享受国家免费的教育。他们的学前教育是什么状况呢? 朝鲜从各方面关怀所有的孩子,使他们在良好的保育教育条件下,健康幸福地成长。在城市、农村的每个洞(街道)、里(乡)以及有妇女工作的单位都有托儿所和幼儿园,孩子满3个月就可去托儿所,直到3周岁。4岁上幼儿园低班,5岁在幼儿园高班接受一年的学前义务教育。全国现有4万多托儿所和幼儿园,入托率为80％,入园率为98％,总人数达166     

老师的眼神

小时候,我上的是寄宿制幼儿园,一周只有一天可以回家与亲人团聚。都说孩子小不懂事,也不记事,但我却不同。那段时光给我留下的记忆很深刻,那是一段压抑多于快乐的时光。我出生3个月就被送到托儿所,两岁半又被送到寄宿制幼儿园,因此,很少得到父母的爱抚与拥     

初中寄宿学生人际关系带来的心理健康问题的研究

随着社会的发展和教育事业的改革,农村出现了很多的寄宿制中学,一些学生的家长为了培养孩子的独立能力,在初中教育阶段就将他们送入了寄宿制学校学习。农村学生进入寄宿制学校接受教育,既有积极的一面,同时也存在消极的一面,很容易造成学生不同程度的心理问题,而病态的心理很容易给言语和行动上的一些错误的指引,更甚者容易导致违法犯罪行为的发生,学校和家长要重视寄宿制学生的心理健康问题。     

朝鲜平安北道教育考察见闻

今年五月中旬,我随辽宁省教育考察团赴朝鲜平安北道作为期两周的教育考察。考察的重点是中小学教育和学前教育。考察团受到了朝鲜同志的热烈欢迎和亲切接待,先后到了新义州市、龟城市、香山郡、龙川郡,看了一所师范大学,一所高等专科学校,四所中学,三所小学,三所幼儿园和托儿所。通过这次考察活动,学习到朝鲜教育工作许多宝贵经验,增进了两省、道教育工作者的团结和友谊。     

农村寄宿制小学学生的心理健康问题以及对策研究初探

农村寄宿制小学是农村城镇化水平不断推进、农村劳动人口不断流向发达城市、农村家长为孩子追求高质量的教育,以及国家为教育事业的长期发展和效益等方面综合作用的产物。寄宿制小学生年龄小,生活自理能力有限,适应能力较弱,缺失亲情,由此产生了焦虑、紧张、不自信等一些心理健康问题。一线广大教师要加强教育,提高认识,促进小学生的心理健康发展。     

夏天的选择

孩子是在一次次的选择中长大的,或者说是在一次次选择中将自己的习惯、脾气秉性乃至性格用自己的手塑造成了,而在长大之后无法更改。小铁小时候,大概三四岁的时候吧,刚上幼儿园。他上的是那种日托的幼儿园,我不大赞成让孩子上整托,虽然那样做家长可能省事省心也省力,但对孩子的成长不利。我一直顽固地觉得孩子在小时候还是在父母的身边最好,因为孩子小时候所需要的亲情和知识两方面的教育,父母都是他们的第一个老师而且是他们最好的老师,是任何条件再优越的幼儿园也无法比拟和替代的。我和他妈妈再忙,也要在每天的黄昏去幼儿园接他,在回家的…     

香港教育梗概

今年暑期,香港教育专业人员协会专科访问交流团来湘访问,介绍了香港教育概况。现将录音纪录整理如下:一、学制。香港的学制分学前教育、小学、中学、大学预科和大学五个部分。学前教育,即幼儿园、托儿所,一般是二年,有些是三年。小学是六年制。中学是五年制。大学预科有两种:一种是考香港大学的,二年制;一种是考香港中文大学的,一年制。大学也分两种:中文大学是四年制;香港大学是三年制。一般是四岁进幼儿园,六岁入小学,二十二岁大学毕业。现在,香港有幼儿园七百八十八所,入园幼儿十八万六     

撤并·寄宿·问题

随着全国农村中小学布局调整的深入,寄宿制学校渐成农村义务教育主流。然而,为了达到教育的规模效应,在没有认真比较撤并节约成本和寄宿制学校建设成本情况下的盲目撤并,导致农村寄宿生大量增加,办学条件与寄宿生需求之间的矛盾日益凸显。同样在城市,越来越多的家长或因工作太忙,或担心老人带不好孩子,选择让孩子上寄宿幼儿园和寄宿小学。     

农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的实践与研究

我国教育事业在各大领域发展的推动下得到了进步,但很多偏远地区的农村小学教育还很落后,很多学生都没有得到好的教育,尤其是那些留守儿童。为进一步优化小学教育,很多农村地区的小学学校在当地政府的支持下制订并执行了农村寄宿制,以保证构建比较安全的学习环境。在农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动,是提高农村寄宿制小学教学质量及效率的重要途径。     

我们家中的杰出人士

任欢预快6岁了,履历渐渐丰富起来,从妈妈的怀抱开始,历经某里委日托班、某新村托儿所,发展到目前为:上海市总工会幼儿园全托人士。他很有些来头了。今天是星期六,欢预放下总工会幼儿园那一头,回家休假。我们在家的人松松垮垮了五天,今天该有新的精神面貌了。“爸爸!”欢预兴高采烈地跑进屋来。“哎!”我同样兴高采烈地抱起他,肩上扛一阵,背上驮一阵,最后再像捧婴儿般捧着。这一定让欢预觉得很不恭,所以他立刻严肃地挣下地去,说:“做啥?     

“幼小过渡”,必须注意的若干问题

家长们都很关心如何为孩子找一所好幼儿园;如何为孩子选择一所好小学、好中学;如何帮孩子挑选一所好的大学或好大学的好专业;甚至考虑到孩子将来如何选择职业等等。殊不知,在孩子成长的过程中,有若干的转折时期、过渡时期,都很重要,都需要家长特别关注。比如,孩子由幼儿园向小学过渡,如何使他们适应从幼儿园进入小学的变化,有些家长却认识不足,准备不够。     

政务引领 以应用推进徐汇教育信息化的发展

徐汇区位于上海市中心城区的南部,是上海最大的中心城区之一,面积57.4平方公里,户籍人口86万。区域经济繁荣,社会事业发达,教育、科学、文化资源丰富,区域内基础教育优势明显。是全国可持续发展综合实验区,全国基础教育先进区,全国基础教育改革、社区教育和残障儿童随班就读的实验区。2001年成为联合国教科文组织亚太地区的APEID联系中心。徐汇区现有中学、小学、职校、幼儿园、托儿所共计186所。其中中学53所,小学46所,职校2所,幼儿园78所,托儿所7所。现有学生共计116370人,全区共有教职工8988人。徐汇区的基础教育有着悠久的历史和良好…     

如何为孩子选择幼儿园

“硬件”考察孩子两三岁了,应该为孩子选择什么样的幼儿园呢? 首先,要了解幼儿园的类型。幼儿园有日托、全托、半日托等类型,分别招收不同的对象。有的幼儿园只招收3—6岁的幼儿,而有的幼儿园具有托儿所性质,也招收3岁以下的婴幼儿。有的幼儿园只有日托,早上上班前要送孩子入园,下午下班后要接孩子离园;而有的既有日托,又有夜托,即     

浅谈农村寄宿制小学的后勤管理

<正>谁都知道,农村寄宿制小学的后勤管理工作不同于一般的农村小学,也不同于中学,农村寄宿制小学的设立对于我们来说是一种新鲜事物,所以说农村寄宿制小学的后勤管理也是一项新工作,需要从头做起。农村寄宿制小学的后勤管理工作,实际上就是要对这些学生们的吃喝拉撒、来往接送都要负责,是一件比较麻烦和棘手的工作。对农村寄宿制小学而言,加强食堂后勤管理、预防食物中毒和群体性传染病事件的发生应是一个防范重点。     

葛兰乡人民公社集中学生在校住食

长寿县葛兰乡于9月22日成立了葛兰人民公社后,大量举办了公共食堂、托儿所、幼儿园及中小学校。这个社的党总支鉴于孩子们分散在家中住食,对家长仍有不少拖累,为了进一步解放劳动力,使家长摆脱孩子的牵挂,以及为了使学校进一步贯彻教育为政治服务、教育与劳动结合的方针,更有效地提高教育质量,根据群众要求,决定将全社幼儿园、小学、中学学生分成七个点,以公社所属的营为单位,分别集中住校(托儿所以连集中,全托),使儿童在集体生活、集体学习、集体劳动的环境中茁壮成长。     

朝鲜教育见闻

1986年10月我们对朝鲜民主主义人民共和国进行了教育考察。两周中共参观了两所大学、两所中学、一所小学、一所幼儿园和一个少年宫。时间虽短,却留下了很深刻的印象。现将所见所闻实录如下,供我国广大教育工作者参考。朝鲜是个非常重视教育的国家朝鲜同志认为办好教育必须做到“党重视,国家保证,社会支持”。他们是这样认识的,也是这样做的。朝鲜的党徽是左右为镰刀斧头,而中间是一支笔,这正说明朝鲜党把     

如何帮助农村中学初一新生过好“过渡”关

<正> 根据农村的经济条件,农村初一学生大致有以下几个特点:一、农村学生基础教育较差。一般说来,农村孩子生活的环境大都地处偏远,经济极为落后,所以农村孩子几乎从小都没有受过良好的托儿所、幼儿园等早期教育,智力开发相对较晚。可以说,直到上小学一年级才接受正规的教育,加上农村经济落后,家长文化素质不高,对子女重视不够,家庭条件等因素制约,这就造成了农村孩子与城市孩子在早期教育上的巨大差异。     

浅析信息技术在幼儿园的应用现状

现代社会是一个信息化的社会,因此,我国教育事业也要随着社会的进步去进行改革,利用最先进的科学技术来改变教学模式.在如今的小学、中学和大学里,已经逐步用上了信息化的教学模式,并且促使教学质量得到了明显的改善.然而在幼儿园中,信息技术在教学方面的利用还不是很完善,从而导致幼儿园的教学跟不上时代的步伐.