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最近,笔者有幸随县教研室的几位同志到某校进行课堂教学调研,其间听了近10节作文课。发现不少作文课仍走着传统教学的“老路子”。对学生束缚太多,课堂气氛沉闷,学生的作文千篇一律,缺乏个性,与新课改理念倡导的个性化作文大相径庭。下面,本人结合听课中的一节典型课例,谈谈对作文教学的粗浅认识,以求为众同仁抛砖引玉。一、“小村庄”——禁锢学生心灵的牢笼问题案例:(教学对象:五年级学生)师:今天我们来写一篇作文:小村庄(板书文题),这个题目哪个词最关键?生:“小”字师:什么样的村庄是小村庄?生:只有几十户人家……师:下面,我们就来写这… 相似文献
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陈妙娥 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):32-33
一、情境创设的背景在“考试”高于一切的今天,学生早已被大大小小的考试挤压得没有丝毫自由发展的空间,每天三点一线的生活,高强度的学习使得他们学习、生活的热情消失,于是在课余时间里,他们没日没夜地打游戏机,大张旗鼓地搞生日派对……用极度放松甚至放纵来发泄长时间的辛劳。学习只是迫于无奈,好像生活的要义只是为了玩。学生长时间地被关在课室里。表面上看,他们学得很多,事实上,学生厌学情况非常严重,表现为无心上课,抄袭作业更是常家便饭。基于此种情况,学生的作文不可避免地失去了最重要的东西——鲜活的素材、灵动的思想。如何引进活水,激发学生的思维,让他们有话可说并非说不可?创设作文情境不失为一种新的尝试。 相似文献
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众所周知,作文教学是语文教学的重点和难点。大部分学生对作文没有兴趣,也不知道该写什么。那么,应该如何有效地指导学生写作文呢?联系教学实践,我觉得可以从以下几个方面入手。 相似文献
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童春莲 《学生之友(小学版)》2010,(5):27-27
小学生作文教学效率低下,究其原因之一就是过多地束缚了学生的自由。面对作文教学"山重水复"的境地,我认为给学生的写作多一点自由的空间,或许能"柳暗花明"。 相似文献
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崔恩铭 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):128-129
要让学生在作课上有话可写,有感而发.必须为学生创造自由写作的空间。增强作题材的开放性,鼓励有创意的表达,开辟写作教学的新天地。 相似文献
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邻班的王老师临时有事请了假,教务主任吩咐我去给她代课,我便一头扎进了准备工作中。不能不好好设计一番,因为在我自己所带的班中指导这一篇作文《记亲身经历的一件事》时,就不尽如人意。今日又恰好要上这一内容,心中不免有些担忧。我心里“咯噔”着,走向了教室。 相似文献
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童春莲 《学生之友(小学版)》2010,(3)
小学生作文教学效率低下,究其原因之一就是过多地束缚了学生的自由。面对作文教学山重水复的境地,我认为给学生的写作多一点自由的空间,或许能柳暗花明。一、拓宽写作源头的生活空间你如果问学生为什么要写作文,我相信绝大多数小 相似文献
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区教师进修学校安排我为高级教师培训班的教师们上一节三年级作文公开课,以探讨交流纪实类作文教学。为了上好这节作文课,在“写什么”的问题上,我几经周折,颇费了一番心思。 相似文献
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与新概念作文大赛一同出现在公众视野中的中学生个性化写作如今正是如日中天.个性化写作的确给当下的中学作文教学造成了强烈的视觉冲击,使中学生写作出现前所未有的繁荣局面。但随着对这一现象讨论的增多,一些有关个性化写作的模糊认识也渐渐浮出水面。个性化写作,这个属于当代中学生的概念.确有需要澄清的地方。 相似文献
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“一个由没有个人独创性和个人自愿的规范统一的个人所组成的社会,将是一个没有发展可能的社会。”作文教学应是培养学生个人独创性的理想园地。新课标倡导在写作教学中尊重学生的个性,注重学生个性的发展。让他们的想象力、创造力能自由的、尽情的发展。为此,教师在写作中要给学生提供写作的空间,解放其思想束缚,开阔其写作思路,使学生在写作中尽情的吐露心声,表达自己的观点。写作个性化就是学生能自主的写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。 相似文献
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就作教学而言,激发学生的创作热情、有效提高学生的写作能力就必须培养学生生活写真、写个性化的章。作个性化。简单说,就是学生能自主地写作,写真实的章,写出的章有所创新。“自主”,“真实”,“创新”是作个性化的基本内涵。笔曾对此做过有益的探索,也获得了许多惊喜与思考。 相似文献
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写作,作为一种与人、与社会沟通的方式,它需要每个人学会如何正确、恰当地表述自己的意见——“这是健康人生的重要开端”。(余秋雨) 相似文献
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一、教材内容的拓展 教材中的范文都是文质兼具的名家名作.都是前人经验的总结,但由于篇幅和课时的限制.它不可能表现大千世界的全貌,要想让学生真正学好语文。具有适应时代的能力.只有引导学生在学好教材的基础上。把自己求知的触角伸向那更广阔的空间。我教的学生从四年级开始就要求他们背唐诗宋词.积累名篇 相似文献
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向俄 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):50-50
作文教学一直都是很难把握的教学,对于农村学校的学生来说.作文教学更为艰难,也更加重要。怎样才能提高农村边远山区学校的作文教学效率呢? 相似文献
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作文教学一直是困扰初中语文教师的一大难题,它耗时长,费力多,收效慢。正因如此,教师们常把作文教学排斥在语文课堂教学之外。不舍得拿出时间当堂作文,认为那是白费功夫。他们让学生回家成文,教师把功夫下在批改上,最后讲评汇报。这种形式学 相似文献