后现代思潮中的教育解构

从后现代思潮的视角反思当代教育问题,应确立以下新的教育观念和研究领域:1.非决定论的教育哲学观,2.学习研究中的非逻辑认知,3.教育研究中的生理心理学,4.学习自组织理论,5.教育关怀与人道主义,6.社区网络与全民教育和终身教育的发展。     

西方后现代思潮与思想政治教育

在简述西方后现代思潮理论的基础上，探讨了后现代思想对当前思想政治教育工作的正、负相影响，指出应该积极发挥思想政治教育的整合功能，正确面对西方后现代思潮。     

后现代思潮对教学活动的影响

后现代思潮已经广泛地进入我们的思维.教育工作者在教育教学活动中应该把握这股思潮的影响及思考应对策略.     

后现代文化现象与大学生荣辱观

在社会剧烈转型的时期,大学校园里充满了后现代文化现象。这些后现代文化现象并逐渐从物质层面渗入大学生的生活方式中,致使大学生荣辱观发生了一定程度的偏离。针对这个现实问题,以及大学生思维的后现代趋势,对大学生需采取一些有效的荣辱观教育。     

理工类院校艺术教育的现状分析

艺术教育根植于素质教育的最基本层面,具有内化精神,升华人格的重要作用,也是健全学生个体可持续发展能力的有效手段。本文对理工类院校的艺术教育现状进行分析与探索,以便提高和改进理工类院校艺术教育的不足。通过艺术教育的有效实施,培养理工类学生的艺术情怀,让艺术精神净化和陶冶学生的心灵,造就其完整个性与和谐品格,充分发挥艺术教育的综合育人功能。     

理工类院校艺术教育的可持续性研究

在21世纪的今天,国家和社会需要的是高素质复合型人才。高校艺术教育是素质教育的重要途径之一。在高校中完善的艺术课程体系是必不可少的,艺术课程的课时量、教学内容、教学方法等都应当合理安排,要把艺术教育的重点放在课堂教学上,学校教育的性质和功能要求艺术教育的主要渠道是课堂教学,保证艺术教育教学效益是关键,同时也不能忽视课外艺术教育活动的开展。     

后现代思潮与心理学

后现代思潮是２０世纪中期西方发达国家开始转入“后工业社会”出现的一种文化思潮。本文主要论述后现代思潮对“现代心理学”的反思,以及对今后心理学发展的意义     

对理工类院校中工业设计教育的思考

近年来,随着国家对工业设计专业的重视,许多理工类院校相继开设了工业设计专业,一方面体现出中国工业设计教育的繁荣,另一方面也带来了一系列的问题。一些理工科院校的工业设计专业由于大多数是在机械设计基础上发展起来的,出现了课程教学体系定位不明确、教学内容缺乏侧重点、文理难以兼容等现象。该文旨在试图通过对我国目前理工类院校的工业设计教育领域现存的一些问题进行分析,为今后适应我国工业设计发展需要、对工业设计教育的改革进行思考和探索。     

后现代思潮影响下当代大学生价值观重构路径的探讨

上世纪60年代产生于西方发达国家、80年代传入中国社会的后现代主义思潮,已对当代大学生的价值观产生了较大影响。其影响既有积极的一面,也有消极的一面,而消极的影响已对大学生的价值观造成了严重的危害。因此,当前认真思考后现代思潮影响下当代大学生价值观重构的必要性、紧迫性和路径,具有十分重要的理论和实践意义。     

后现代思潮对传统教育的几点启示

所谓“后现代”又叫“脱近代”或“超近代”,它最根本的标志是对现代性的否定与重建。本文着重论述了在当今的后现代思潮下,传统教育受到了一定的冲击。我们如何有效地利用这种变化,在例如课程体系上、教材选用上以及教师作用上,对传统的教学方法与观念进行一些改革,来适应当今的社会,使我们的教育事业健康发展。     

后现代思潮与心理学演进

科学主义心理学以自然科学为标杆，曾给心理学带来突飞猛进的发展，从而使实证主义方法论在心理学领域中处于一种主流地位。但随着外国环境的变化，实证主义方法论又成为心理学发展的“瓶颈”。一些心理学家看准了后现代思潮给心理学带来的潜在利润，从而成为推动心理学创新的初级行为团体，并企图造就心理学的理想归宿。     

理工类院校英语专业大学生就业情况分析

本文简要谈谈理工类院校英语专业大学生就业情况并加以分析,不足之处望各位同仁批评指正.     

高职院校深化社会主义荣辱观教育初探

胡锦涛总书记在关于社会主义荣辱观的重要讲话中指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，提出了“八荣八耻”的重要论述，这是在新的历史时期，对于推动良好社会风气的形成，构建社会主义和谐社会具有十分重要的指导意义。高职院校作为培养高校技能技术人才的摇篮，在重视科学技术教育的同时，培养技术技能人才与提高高职学生思想道德水平同等重要。     

后现代思潮对我国教育研究与实践的影响

后现代主义在20世纪后半叶流行于西方的哲学、文化领域．日益引起人们的注意和广泛的讨论．近些年后现代主义在中国也受到关注。后现代主义的基本特征是反形而上学．大致说来．它是对现代性的反思,是对一些不言自明的主流社会观念的质疑．是一种崇尚多元性和差异性的思维方式。它主张综合思考以往一切思想文化的长处,以多元化方式创造性地构建新的哲学文化。它涉及的范围非常广,从建筑风格和艺术表达方式到各种哲学流派,从大众传播媒介到学校教育,后现代主义都产生了很大影响。后现代主义对教育产生的影响日益凸显．本文从探讨后现代的根本特征入手,分析后现代主义在教育观上的影响．以揭示后现代主义对教育研究的启示。     

后现代社会思潮对“两课”教育教学的影响

后现代社会思潮是在一定的社会历史条件下产生的,它反映了西方资本主义现代化建设过程中遇到的一些矛盾和困惑,其经渗透传播到我国后对我国青年大学生产生了一定程度的消极影响。因此,以马克思主义为指导, 准确把握后现代社会思潮,这对于提高“两课”教育教学的实效性,唱响社会主旋律具有十分重要的现实意义。     

在高职院校中加强社会主义荣辱观教育

荣辱观属道德意识和道德情感范畴.不同的荣辱观表现为不同的行为价值标准,为不同的时代服务.社会主义荣辱观是对中国优秀传统道德的继承和发扬,也是当今中国民族精神的支柱和道德标杆,高职院校在教育教学过程中应当通过多种途径加强社会主义荣辱观教育.     

理工类院校多科性体质健康教育途径的思考

多科性体质健康教育是加速体育科学中体质跨学科拓展的研究动力,架起了体质健康教育创新的桥梁.本文将体育放在人文教育的文化大背景下,思考理工院校体育结合创新信息＂营养素＂,促进身、心、自然、社会和谐的途径.     

浅谈理工类高职院校“大学语文”的教育定位

随着世界经济文化一体化发展的不断深入,英语已经成为语言学习的主流,而我国母语教育却显得力不从心,在一些理工类高职院校中尤显突出。在当前教育事业改革和发展的重要时期,如何定位理工类高职院校大学语文教育是各高职院校需要重点研究和解决的问题之一。在教育改革和发展的关键时期,了解大学语文教育的重要性和意义,认识大学语文教育的作用,使更多的大学生和专业教师正视大学语文教育在理工类高职院校中的正确定位,并采取有效的措施与对策。     

论高职院校学生就业指导中的荣辱观教育

随着我国高等教育的大众化,高等职业教育得到了空前发展,毕业生数量猛增,就业压力进一步加大,就业竞争更加激烈。严峻的就业形势导致一些毕业生心态失衡,就业中出现了畸形竞争、道德滑坡等现象。针对这一现象,在学生就业指导中加强荣辱观教育就显得尤为必要。     

试论后现代社会思潮对青年大学生的影响

后现代社会思潮于20世纪50年代末在西方出现，真正兴起是在20世纪60年代，到70年代其影响已较为广泛，80年代末90年代初在西方已呈衰落并出现分化趋势。近年来，随着我国改革开放的不断深入和现代化进程的快速发展，这一社会思潮正以各种不同方式和形态渗透传播到我国高校并对青年大学生的思想和行为产生影响。因此，对后现代社会思潮的理论特征和规律进行研究和把握，分析大学生受其影响的思想倾向和消长态势，具有十分重要和深刻的现实意义。