我选择我快乐

“什么是幸福？简单的生活就是幸福。什么是快乐？有一个能让你情牵梦萦的地方那就是快乐。”     

班会课姓『小』名『真』

最近,笔者作为评委听了十几节主题为“纪念建党90周年”的主题班会课,发现这些班会课或多或少存以下问题：诗歌礼赞党,内容“假、大、空”;表现形式丰富多彩,但轻易承诺、宣誓,显得幼稚可笑;只有“演出”没有生成,学生活动完全是“被安排”的,连难得的失误也是精心预设的。没有自主参与,     

因为我是班长

我是小书迷文文鼠,在阅读大森林里藏着许多有趣的故事。你们一定非常喜欢。嘘,小声点,那是我的私人珍藏哦……     

我的隐身同桌

班上来了位新同学谢晨,成了熊小强的新同桌,这个新同桌有些特别,因为他老爸喜欢发明创造,总会把很多有趣的发明送给自己的儿子。     

我多想去看看

妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。     

我的烦恼

说起我的烦恼，你一定会说：小孩子哪来得那么多的烦恼？告诉你吧，我的烦恼来自我那有烟癖的爸爸。     

我的“小小芝麻官”

别人都说“七品芝麻官”小，我却是连“七品芝麻官’’都不是的“小小芝麻官”，说起我的“小小芝麻官”，我却总是兴奋不已。     

我和爸爸＂西游记＂

“悟空,这里有妖怪吗？”“让我来看一看。报告师父,附近没有妖怪。”瞧!我和爸爸正在玩“西游记”呢!     

老师，能抱抱我吗

已有几分凉意的秋天，在飘零的秋叶、零星的小雨陪伴下，让过往的行人不由得竖起衣领。而此时，我的心中却涌动着阵阵暖流．丝毫感觉不到凉意。班级中那温馨的一幕还时时在脑海浮现．挥之不去的是朱浩然那幸福的笑容、毛旭东那水汪汪的眼睛……     

衣带渐宽终不悔——我的磨课经历

能够参加全国第八届青年教师阅读教学观摩活动,我认为是我有生以来最值得骄傲、最荣耀、最快乐的事情。为了迎接比赛,赛出风格、赛出水平,好多位专家、教师与我一道经历了艰苦的磨课过程。     

无言的掌声给我的启示

记得那是新学期刚开学不久,我兴致勃勃地走向新接的班级。三年五班。我刚走上台阶,新选的课代表吕莉莉便急匆匆地与我碰个正着。“老师,我们组的宫旭同学又没写作业,下课就跑出去玩也不补,怎么办啊？”一听这话,我一肚子的气便不打一处来,才开学几天啊!他就好几次不写作业了。     

我和“国培”在一起

初识“国培”,渝出的欢喜和期待不言而喻;走进“国培”,整日的忙碌和困惑不可名状;深入“国培”,紧张的幸福和充实不期而至。在“国培”中,每一天都是精彩,每一天都有进步,每一天都有收获。“国培”如春雨阳光走进我的生活,走进我的心里;“国培”以它独特的魅力吸引着我们;“国培”更像绵绵春雨滋润着我们的心田。     

关于阅读的“我”之策略

阅读是学生的个性化行为。学生阅读新课文需要利用自己先前已有的知识、经验和个性化的情感,推断和感受课文的新意义。因此,我们在阅读教学中,应以学生的知识经验为基础展开,选择自己需要的,采用适当的方法.     

那一刻，我真幸福

我的爸爸经常出差。每当他回来时，身上总要背一个包，就像蜗牛背着壳回家，然后，没几天，又背着壳离开。     

站在巨人的肩膀上——读《给我一个班，我就心满意足了》有感

前不久，孜孜不倦地拜读了薛瑞萍写的《给我一个班，我就心满意足了》一书。读后，感觉犹如站在巨人的肩膀上，看到了平时我所不曾看到的，触摸到了多年来我从事语文教学的软肋，也感受到站在巨人肩膀上的我小之又小。     

成长的烦恼

成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣成，样样都有。     

猜猜我是谁给圣诞老人拉车的到底是谁

我是麋鹿 麋鹿是少有的尾巴很长的鹿,它的脸也很长,长得有点像马。     

向你介绍我

大家好,我叫徐好,今年8岁。我是江西省赣州市章贡区大公路第一小学二（5）班的学生,是个女孩子。     

崇尚“真阅读”改革阅读教学

目前的阅读教学存在问题很多,教师能让学生在课堂上把课文读一遍,或者在课中读一两个片断,这就算不错的了。有的只是让学生在预习时泛泛地读一下课文,一上课就开始讲解、分析,整堂课没有学生自己独立读书的活动。这种走在阅读边上的“伪阅读”式的阅读教学,随处可见。     

以读为主，凸显“主体地位”

新修订的小学语文大纲指出 :“要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感的熏陶。”古往今来 ,人们在这方面是有深刻体会的 ,所谓“读书百遍 ,其义自见”、“能读千赋 ,则能为之”、“熟读唐诗三百首 ,不会作诗也会吟”等等 ,都说明了读对于听、说、写的重要性。崔峦在《关于〈九年义务教育全日制小学语文教学大纲〉(试用修改版 )基本精神的说明》中特别强调 :“要坚决纠正篇篇课文都采用分段 ,归纳段意 ,概括主要内容和中心思想的程式。理解课文内容 ,要坚决改变篇篇用大量时间和精力进行繁琐的…