创新初中化学课堂培养学生科学素养

化学作为工业生产的基础之一,是非常重要的一门学科,而初中是学生学习化学的开始,因此,教师在教学的过程中应不断创新,培养学生在化学课堂上的科学素养。什么是科学素养？我们又该如何培养初中学生在化学课堂上的科学素养呢？     

动口又动手——在细节中培养学生的科学素养

正"细节决定成败"是我们耳熟能详的一句话,简简单单的六个字却深刻地体现出了细节的重要性。同样,在科学课堂上,雕琢细节对于培养学生的科学素养有着不可小觑的作用。一、在"说"中培养学生的科学素养小学科学课堂上,教师靠什么来引导学生发现、探索、解决问题呢?教学语言自然是串起整个课堂的关键。但是人们常常忽略教学语言对小学生科学素养的影响,殊不知,教学语言不仅能够反映出教师本身的科学素养,也会在耳濡目染     

高中化学教学方法浅析

化学是高中阶段的一门必修课。我们作为一名高中化学老师，需要在教学方法上寻求突破，不断提高教学质量，才能不断提高学生的科学素养，实现更好的教学和教育目标，为社会培养更多全面发展的高素质人才。     

小学科学教学中学生科学素养的培养

一科学素养指的是对日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。当今世界各国都将公民科学素养的养成当做科学教育乃至于整个教育及社会发展的最重要的目标之一。新课程离我们越来越近，科学课程即将进入我们学生的生活，教师和学生也即将走入科学课程。从《常识》到《科学》，并不简单地是名称上的变化，更多地体现了目标上的变化。在常识课程中，目标更多地局限于知识，正如它的名称所显示的那样；而在科学课程中，正如《义务教育小学科学课程标准》所指出的，小学科…     

小学科学课堂活动组织策略研究

小学生是祖国的花朵,是祖国的未来与希望,让小学生在轻松愉悦的环境下学到更多知识是小学教师们研究的目标。本文就小学科学课堂上教师应该采用什么样的教学策略进行探讨,希望对小学科学教师有所帮助,也希望各位教师能够重视小学科学教学,真正带领学生认识这个世界、感受社会的发展,提高小学生的科学素养,培养小学生的爱国主义情操。     

提高小学科学课堂教学有效性策略的研究与实践

<正>今天我们的教育大力推进学生的素质教育,课堂教学的有效性显得尤为重要。所以我们教育者首先要树立学习有效性的强烈意识,在课堂上向40分钟要效率,注重有效教学的多种方法的运用。我们也要从学生的实际出发,使学生在科学知识、科学素养、能力上得到稳定、快速、全面的提高。作为小学科学的起始年级三年级,这个阶段如何提高孩子的学习兴趣,培养他们善于探究、乐于探究的科学素养,对以后的科学学习能起到很大的作用。那么如何从三年级起提高小学科学课堂     

生活处处有科学

现在科学课在中小学课堂上并不少见,但是要培养学生创新的科学素养,激发他们对科学的好奇心与学习兴趣,仅仅只停留在课堂上是远远不够的。我们应该让学生多参加课外的实践活动,才能让他们对科学创新有更深刻的认识。     

浅谈基于科学素养的小学科学课堂教学策略改进

随着我国社会主义市场经济的不断发展和经济管理体系的不断完善,科学技术和教学质量在国际社会发展中的重要性受到了社会各界及人民的普遍认同和高度理解,故此为推动国家的进一步发展,摒弃传统的教育理念和教学手段,积极培养学生的科学素养成为目前小学科学教育工作者的发展方向。鉴于此,文章阐述了小学科学课堂教学在培养学生科学素养方面的作用,并提出了小学科学课堂在教学过程中培养学生科学素质的优化策略,以期在提升小学生科学文化素养的同时,为国家和社会的发展培养更多高端技术人才。     

在化学学习中培养学生的科学素养

正科学素养指的是学生适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力.在初中化学教学过程中,我们可以依照化学的学科特点以及本班学生的实际情况,注意激发学生的科学兴趣,充实学生科学知识,发展他们的科学能力,进而培养学生的科学素养.一、结合生活,激发学生学习化学的兴趣化学物质、化学现象、化学变化在社会生活中,无时不在、无处不在.我们在教学中,可以设法把学生课堂中学到的化学知识融入到社会生活中,培养学生学会用化学的眼光来观察世     

如何在小学科学课堂中培养学生的科学素养

小学科学以学生的科学素养培育为宗旨,是不可忽视的重要核心课程,在时间的指针指向崭新的二十一世纪的新时期,我们要重视科学技术对社会进步的重大意义和作用,在小学科学课堂之中,教师要采用有效的教学方法,培养小学生的科学意识,增强学生的科学经历,与生活实际相结合,更好地使学生了解科学常识和科学现象,生成科学素养和创造精神。     

关于中学科学教学培养学生科学素养的思维分析

我们将一个人对科学的了解程度称为科学素养,是无论我们在进行何种社会活动都应具备的知识。初中科学学科的学习的目的就是培养学生用科学的思维和态度去看待问题,以及通过科学知识的学习去提高学生的科学素养。本文以如何在中学课堂中去提高学生的科学素养进行简要的分析。     

基于深度学习的初中物理课堂教学策略探究

新课程标准指出经过物理教学活动组织与开展,要全面实现、提高学生的科学素养;基于深度学习的初中物理课堂,在以往课堂学习的基础上,将学生放在课堂的主体位置上,注重学生建构知识体系能力的培养,在不同情境的创设中培养学生的高阶思维。与以往应试教育理念相比,基于深度学习的初中物理教学更加关注学生在学习过程中的收获,主张从更多角度为学生综合素养的提升搭建平台。     

构建初中化学高效课堂的策略分析

促使初中化学教学实效性的提高,努力培养初中生科学素养,这是初中高效课堂的具体表现,同时也是化学教师能力考核的一项重要标准,若想实现初中化学高效课堂的构建,便应在实际教学过程中积极倡导"以学生为本"、"以学生为中心",努力让学生在课堂当中"活跃"起来。主要通过激发学生学习主动性,使学生在课堂上积极动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表述,将更多的权利交由学生,确保学生在课堂上敢想、敢说、敢做,最终使全体学生积极参与到课堂学习当中。     

小学生科学素养与数学学科整合的研究

在数学学科中培养学生的科学素养是非常重要的。如何将小学生科学素养的培养与我们的数学课堂有机整合呢？下面笔者以苏教版三年级数学上册似识长方形和正方形》为例，谈几点肤浅的认识。一、在数学课堂中培养学生必备的基础学科知识     

新课改下物理教学的几点思考

我们的教学虽一直在改革,但始终没有摆脱应试教育的干扰,教学中,物理教师要将课改新理念落实到物理教学中,必须转变教学观念,重新给自己定位,要用学生才是课堂主人的行为取代学生被动地在课堂上作为听众的角色,改变教学模式,让实验丰富教学课堂,提高全体学生的科学素养。     

动口又动手——在细节中培养学生的科学素养

“细节决定成败”是我们耳熟能详的一句话,简简单单的六个字却深刻地体现出了细节的重要性。同样,在科学课堂上,雕琢细节对于培养学生的科学素养有着不可小觑的作用。     

高三化学复习中如何提高学生科学素养

高考化学试题在于全面检测考生的化学科学素养。高三化学复习要利用好习题,要避免只是单纯的习题讲练,要走出课堂,贴近生活和社会,落实实验操作,提高学生科学素养。     

提升学生科学素养

在小学科学课堂中，我们可以结合科学教学从以下几个方面全面提升学生的科学素养：     

如何在科学课堂培养学生的科学素养

<正>小学科学课是培养学生科学素养的启蒙课程。培养的主要阵地在课堂。在课堂上,学生在教师的指导和帮助下,通过观察、描述、探究、交流等活动,掌握科学知识,学会运用探究方法,树立科学思想,体验科学精神,从而对科学学习、科学研究保持持久的兴趣。很多教师都明白科学素养的这些要素,也努力在课堂中实践。但在真正实施时,往往只关注自己的教学设计,关注科学课堂的形,浑然不觉自己丢失了科学素养的精髓。     

小学科学课堂教学从“鸦雀无声”到“畅所欲言”的转变策略探讨

伴着课程改革的发展,一线教师们积极地思考探究适合于小学科学课堂教学的新方法、新理念。我们希望改变科学课堂那种“鸦雀无声”的现状,让科学课堂“动”起来,让学生能够“畅所欲言”,让提高学生科学素养的目标得到充分的实现。我们可以通过创造生活情境,提倡合作学习,关注基础学习,运用赞赏教育,让学生在课堂上真正做到“畅所欲言”。