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沈珍珍 《山西教育(综合版)》2022,(6):42-43
<正>我园是一所农村幼儿园,2013年起,幼儿园开始以民间游戏为切入口开发园本课程,走上了课程建设之路。每年十月,我园大班都会开展“民游小达人”的运动会。但在课程生活化、游戏化理念的指引下,教师开始思考这样的运动会是否有意义,是否能让幼儿获得有益经验?在分析了“民游小达人”运动会的价值及衡量了幼儿园课程目标与内容之间的平衡度后,我们决定将运动会以课程的形式融入幼儿的生活中,并通过“会看”“会问”“会诊”三个策略来制定、实施主题活动,优化幼儿园园本课程内容。 相似文献
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幼儿园体育的最终目标是实现孩子健康发展,让每一个孩子根据自身基础和条件,通过有效学习和锻炼,成为身体和心理都健康发展的人。为了更好地贯彻"健康第一"的指导思想,幼儿园对每年举行一次的运动会进行了改革尝试,对传统运动会进行了创新。开展家长、学生、教师共同参加,园级运动会和班级运动会相结合,以"我健康我运动我快乐"为主题的"亲子运动会"。 相似文献
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幼儿园每年或每学期都会定期举行各种大型活动,如“运动会”、“节日文艺表演”、“周年庆典”等,举行这些大型活动,是一项合作的、团队的、整体性的工作,是培养幼儿的各种能力和教师专业成长的有效途径,也是幼儿园办同水平的综合体现。我周在举行大型活动中,注重以下几个方面的策略。 相似文献
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日本的幼儿园通常为三年制,但幼儿也可以先进保育所(为生活贫困者开办),一两年后再进幼儿园读两年或一年,然后再入小学读书。日本幼儿园只给毕业班幼儿发“报告单”。他们的“报告单”与我国现在许多幼儿园使用的“报告单”从内容到形式都有很大差别。如日本名古屋文化幼儿园每年有5个毕业班,5个班的“报告单”除“幼儿园给全体毕业生的话”相同外,其余部分的写法各不相同。本文对名古屋文化幼儿园的“报告单”作一介绍,或许对我国幼 相似文献
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一、日本幼教机构中行事活动的开展 行事活动大约于20世纪50年代出现在幼儿园,现今已成为日本幼教的一大特色或传统。 (一)“行事”的含义及其在幼儿园教育中的地位 “行事”是日本幼儿园、保育园常年例行的较大规模的庆祝活动。它是取材于社会生活或幼儿园生活重大事件的综合主题活动,目的在于丰富幼儿的生活经验,使之获得积极的情感体验。在全年保教计划中,行事占有重要位置。幼儿园、保育园一年计划由一系列行事活动贯穿起来,如自4月学期初的入园式、花祭、端午、远足、七夕、合宿、秋季运动会至学期末的生活发表会等,儿… 相似文献
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近些年来,每逢“六一”,全国很多幼儿园,都要开幼儿运动会,规模有以市为单位的,也有以县、区为单位的。为了应付运动会指定的比赛项目和难度很大的大型团体操表演,幼儿园只得抽调有经验的教师和选拔幼儿代表,日夜加班突击训练。很多园主任和老师抱怨:这种劳命伤财的折腾,仅仅是为了少数大人鼓几下掌,既使那些“代表”们因超体力负担而过度疲劳,又影响、削弱甚至打乱全园大多数幼儿的正常保育、教育活动秩序。因此,现在已有好些园长不再热衷于这类大规模的所谓“幼儿小小运动会”了。 相似文献
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金风送爽,秋色宜人。在这天朗气清的时候,我们幼儿园准备举行一次“亲子运动会”。在制定一系列计划、方案和筹备后。亲子运动会如期举行。 相似文献
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在我心中有一场最精彩的运动会,它不是2008年的北京奥运会,也不是2010年的广州亚运会,而是60多年前,在日本教育家小林宗作先生创办的一所叫“巴学园”的小学里举行的运动会。运动会的情景被日本作家黑柳彻子真实地记录在自传《窗边的小豆豆》一书里,每次读到“运动会”这一章,我都会被它的“精彩”所折服。 相似文献
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运动会是每个学校每年必须举行的大型活动,裁判是维持运动会有纪律有组织的必须成员,也是运动会的重要组织者。学生参与裁判工作是体育教学“教学做”一体化的体现,也是增强培养什么人,怎样培养人的使命感。让学生亲身经历裁判工作,将他们在专业课中所学的知识运用到裁判工作中来,加强了他们对体育活动的热情,也培养了他们为大众为社会服务的能力。 相似文献
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据欧美学者的研究,人的神经系统的发育,到三岁时就已经完成了百分之七十。这个时候如果给予运动的刺激,长大后就会成为爱好运动的人。假使幼儿的运动有遗传优势,这样做就会为他打下成长为优秀选手的基础。在幼儿园和小学的运动会上总是“旁观”的孩子,进入中学能获体育“一等奖”的例子几乎没有,这恐怕就反映出幼儿体育的重要性。日本顺天堂大学从事娱乐研究的宫下桂治副教授说:“不管男女,三岁是教给孩子运动的一个高潮,如果忽视这一点,那么就失掉了无法挽回的重要时机。” 相似文献
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正在现在中学的体育教学中,多以体育竞赛的方式出现,体育竞赛大多是小型的,形式多种多样。同时在学校体育中,学校每年都会举办田径运动会来提高学生对体育的兴趣。但是,由于条件和环境的限制,再加上学校、学生和家长对体育教学的不重视,大多数学校在体育竞赛中每年只会组织一次全校田径运动会,有时由于天气的原因还有可能取消。 相似文献
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前阶段,我利用到幼儿园搞专题调研的机会,看了不少体育课、体育游戏和“小小运动会”,我感到有些教师把体育教学、竞赛搞得过于成人化,对幼儿采取不适当的态度、提出不符合幼儿特点的要求,主要表现为如下几个方面: 一、限制幼儿的情感。有的老师,在幼儿做激烈的竞赛性游戏时过分强调 相似文献
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