浅谈新课标下的中学英语教学

以"素质教育、培养学生的创新精神和实践能力"为目标,发展自主学习和合作学习的能力,提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。     

探究式学习模式与高中物理教学的结合

改革传统的教育观点和课堂教学模式，采取“探究式学习的教学模式”，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、切实提高学生参与和体验学习的程度，培养学生搜集处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力，落实课堂教学主体性这一现代教学原则。从理论的角度介绍探究式学习及其特点、探究式学习的教学模式，再在实践的层面上结合实例，阐述探究式学习的教学应用。     

探究式学习模式与高中物理教学的结合

改革传统的教育观点和课堂教学模式,采取“探究式学习的教学模式”,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、切实提高学生参与和体验学习的程度,培养学生搜集处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力,落实课堂教学主体性这一现代教学原则.从理论的角度介绍探究式学习及其特点、探究式学习的教学模式,再在实践的层面上结合实例,阐述探究式学习的教学应用.     

探究式合作学习教学模式在高中化学教学中的应用

探究式合作学习教学模式有利于学生体验科学探究过程,强化学生探究意识,促进学生学习方式的转变,培养学生善于与人合作,增强团队精神.本文就探究式合作学习教学模式的构建,探究式合作学习教学模式的教学实验和实施策略进行了初步探索实践.     

数学课探究式教学

数学课的探究式教学,就是教师在教学过程中不直接地把知识传授给学生,而是为学生创设一个探究学习的环境,让学生通过自主学习,探求获得知识,发展能力.这一教学方式要求教师把全新的教育观念带入数学教学的整个进程中,把课堂还给学生,以真正实现教学相长.     

浅谈初中数学课件辅助教学

在新一轮初中新课程改革中,课程资源的开发和利用被提到了前所未有的重要高度。而在诸多课程资源中,计算机辅助教学的CAI课件应首当其冲。诚如《数学课程标准》所言:一切有条件和能够创造条件的学校,都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源,积极组织教师开发课件。最近几年,我参与了初中数学新教材的教学工作,     

习题课的探究式教学实施点滴

伴随课程改革的深入发展，广大教育教学工作者越来越重视教学中的探究式学习．所谓探究式教学，是指学生在教师的指导下，类似于科学探究的方式开展的学习活动，它的主要教学模式如以下程序：     

浅谈探究式教学模式在高中地理教学中的应用

教学评价方式的转变推动了课堂教学模式的改革,高中地理的教学也已经由以知识的教授为主的教育模式转化为以提高学生的学习能力为主了。在高中地理的教学过程中,探究式教学模式的优点逐渐凸显,这样既能激起学生学习的欲望,达到良好的教学效果也是实现三维目标的最佳途径。本文从高中地理的教学视角出发,通过分析传统的高中地理课堂教学中存在的问题并结合当前学生的学习特点,对探究式的地理教学进行分析,并就如何进行探究式的教学模式进行了阐述。     

浅谈高中化学探究式教学模式的教学目标

高中化学探究式教学模式的教学目标主要包括:获得有关高中化学的基础知识和基本技能;形成独立思考能力,发展实践能力和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质;发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;培养严谨求实的科学态度和科学精神等方面.     

思想政治课过程探究式教学浅谈

过程探究式教学是充分发挥学生主体性的好办法。章阐述了这种新的教学模式的操作程序、基本策略和原则。     

创新教学设计,提高探究式教学效益

教学设计是运用系统的思想和方法,以学习理论、教学理论和传播理论为基础,来计划和安排教学全过程的环节及各要素,以实现教学效果最优化。教学设计是对整个教学过程的计划，是为学生而实施的设计，也是教师提出创新和决策的过程。通过教师的创新活动，优化教学设计，积极构建探究式教学模式，诱导学生探究式学习的形成。     

浅谈高中物理课堂教学的有效性

在新课程的实施过程中,与重点高中相比,普通高中物理教学困难很大.如何才能使新课标下的普通高中物理课堂教学更有实效性呢?笔者认为,首先应充分发挥学生的主动性、创造性,改变长期以来单一的满堂灌的教学方式:其次,要转变传统的教学观念,指导学生运用新的学习方法进行学习.     

主体教育思想在教学中的应用探讨

弘扬人的主体性是现代社会发展的主题。主体教育思想为实施以创新教育为核心的素质教育及启动新一轮课程计划提供了强有力的思想基础。它要求教育工作者必须以“学生发展为主体”,以实现学生学习方式的改变为目标,强化学生创新精神和实践能力。     

浅谈初中物理课堂探究式教学

初中物理课堂中运用探究式教学,能够达到更佳的教学效果,进一步实现初中物理探究教学的目标,改变被动的教学方式,使初中物理课堂教学从培养学生的知识与技能出发,重视学生学习过程与方法的经历,达到学生情感、态度、价值观最终的培养。     

浅谈数学课兴趣教学

数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动共同发展的过程．教学中要将学生推到学习的前沿,注重发挥学生的学习主动性和主观能动性．培养学生的学习兴趣——兴趣是最好的老师．有效的教学一定要从学生已经知道了什么开始,熟悉的事物更容易被人们接受和认可．根据学生的认知特征和所学知识的特征,灵活采用多种教学形式,在教学中要尽可能多地使用不同的教学媒体,以丰富学生感知认识对象的途径,促使他们更加乐意接近数学,更好地理解数学,在数学学习上获得更多的成功．     

探究式学习在政治理论课教学中的运用

探究式学习作为一种新型的教学模式和学习模式,更能有效地适应政治理论课的特点,是政治理论课教学不可缺少的方法;政治理论课的理论性、实时性、实践性等特点,以及目前我国社会转型的现实和大学生的思想特点、以学生为本的教学目标要求等都迫切需要对传统的说教式教学模式进行改革;实践表明,问题探讨模式、社会实践模式和自学思考模式作为探究式学习模式的具体体现,在政治理论课教学过程中的具体运用需要与接受式教学模式有机结合,合理搭配。     

浅谈探究式教学在高中数学课堂教学中的应用

为提高高中数学课堂效率,教研人员不断改进教学模式,如:探究式教学,其作为新的课堂教学模式,在一定程度上解决了传统数学课堂教学模式存在的弊端,极大地提高了数学课堂效率与教学水平。本文对其应用展开了论述。     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

信息时代对人才素质的基本要求是：会学习,会选择,会运用现代信息技术.本课题研究是以学生为主体,发挥教师辅助者的作用,利用现代信息技术这一外部因素,利用信息技术构建高中数学课程中的探究式教学模式,以更好地培养学士的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力.     

浅谈高中思想政治课探究式教学的实施

新一轮基础教育课程改革强调以学生发展为本,注重学生个性和潜能的培养及开发,重视学生能力的培养和智力的发展。为此,新课程倡导教师大力开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的情境探究式教学。笔者以高中思想政治新课程的教学实践为基础,采用理论与实践相结合的方法,分析了高中思想政治课探究式教学的原则和模式.     

探究式学习在旅游法规课程教学中的应用研究

高等院校课程教学要引入探究式学习,致力于深化教学实验与改革,创新高校课程教学法,提升教学质量。该研究将探究式学习应用于旅游法规课程的教学中,通过分析探究式学习的定义、过程以及探讨旅游法规课程的教学目标及其应用探究式学习的意义,从自主预习、提出问题、分析问题、解决问题、总结反思五个方面构建旅游法规课程探究式学习教学模式。