改变教学方式 关注生命成长——新课程理念下的语文教学

在新课程标准下,语文教学追求真实的生命成长,应从关注学生的自我需出发,帮助学生形成以“自我发展”为特点的教学方式。     

构建语文开放性阅读提升学生阅读能力

阅读是获取知识的最好方法。在新课程标准下,必须构建自主开放式的语文阅读教学理念,鼓励和引导学生进行多领域、多渠道、多形式的开放式阅读。让学生在自主开放的阅读实践中发现自我,提升品位。     

如何在数学教学中做到"以学为本"

数学教育的起点和最终的归宿在于学生的自我发展,在新课程标准的指导下,数学课堂应该走进学生的心灵世界,发掘学生的体验世界,打开学生的知识世界,在教学中做到"以学为本".     

新课程背景下语文教师的角色定位

当前，新课程改革正如火如荼地进行着，新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力。这就启示我们：在新课程标准下，语文教学应以关注学生的自我需要出发，帮助学生形成以自我发展为特点的学习方式，关注学生知识的自我获取及在此过程中学生的合作与创造。在这种背景下，语文教师面临着前所未有的角色转换任务。若仍然沿袭旧模式，旧思想，重知识传授，     

新课程标准下实施“人本”作文教学的点滴体会

在作文教学中,凸显"人本"理念,降低训练要求,给学生充分表现自我的空间,帮助学生克服为难情绪,善于发现学生的闪光点,及时肯定和鼓励,满足学生的情感需要,设法调动学生写作的积极性,才是我们在新课程标准下实施"人本"作文教学的关键所在。     

新课程标准下中学体育教学的若干关注

新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。因此,关注新课程标准下中学体育教学是落实新课程基     

构建自主合作的高中体育课堂教学模式

新课程改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学生活。在实施新课程标准、发展素质教育的今天,要通过体育教学让学生充分展示自我,发展自我。因此,构建自主、合作、创新的体育课堂教学是当代体育教师要共同努力的方向。     

学生全面发展的根本保证是评价机制的创新

从5个方面来说明如何在新课程标准下创新教师评价机制,促进学生全面发展:正面激励学生,帮助他们拥有信心;相信学生能行,鼓励他们再来一次;师生课堂互动总结,逐步培养学生学科兴趣;多元化沟通,促进学生的全面发展;鼓励挑战自我,发挥学生潜能。     

历史自主学习:需培养学生好奇心和求知欲

"自主学习"就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程,即"自我导向、自我激励、自我监控".新<课程标准>明确指出:"学生是学习的主人."尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著、最根本的特征.     

生物课也可以让学生学会反思

初中生物新课程标准指出：“引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。”在新课程标准的理念下,学生要学会创新、学会探究、学会思考,更要学会反思。学会反思,学生就能认识自我、了解自我,从而提高分析问题和解决问题的能力。下面我谈谈在初中生物教学中教会学生反思的方法。     

新课程下小学古诗教学方法探讨

在新课程标准的理念下,重视小学古诗词教学中的自主学习、全面陶冶和课外拓展,通过自主诵读、联想和想象的具体运用,鼓励学生个性化的体验和表达方式,使古典诗词教学成为学生展示自我的舞台,成为教学的愉快享受,成为审美教育的平台.     

新课程下高中化学实验教学的再认识

目前的教学模式下,高中化学实验教学不容乐观,很多都是重理论轻实践,有的甚至是背实验。在新课程标准下,对学生的动手操作能力及教师的专业素养也有新的要求。本文主要谈谈在新课程标准下,对高中化学实验教学的重新认识,无论是对老师还是对学生都有很好的促进作用。     

英语新课标下提高教学效果的有效途径

为了全面提高初中英语教学的整体水平，国家教育部颁布了初中英语新课程标准。新课程标准下的初中英语力求多样化．为每个学生提供自主选择和自我发展的机会。鉴于此．笔者认为在新课程标准下英语教学效果的获得．应做到以下几个方面：     

没有最好只有更好——在新课程标准下对中学体育课成绩评定方法的探讨

随着新课程标准的实施,如何按照新课程标准对体育成绩进行科学评价是广大体育教师普遍关注的问题,文章根据体育与健康课程标准,试对体育课成绩考核评定方法进行改革和探讨,根据我校实际情况,从体育课出勤、学习态度、锻标、技能及自我评定和相互评定这四个方面,提出一些有利于发挥学生主体性和主观能动性的考核办法。     

小学作文“五步”教学初探

一、作文教学现状调查分析 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造自我的表述过程。写作能力是语文素养的综合体现。为更好地了解在新课程标准下,教师是否能有效地进行作文指导,学生能否做到对作文的热爱,能真实地表达自己的思想,笔者曾对语文作文现状进行问卷调查,现将调查进行分析如下——     

新课改下中学物理教学模式的探讨

正物理新课程标准指出:学生是物理学习的主人,教师是物理学习的引导者。学生是学习活动的主人,具有自主性,具有独立的主体意识和明确目标,能自我调控,主动接受教育影响,通过一系列的自主学习活动,把科学知识转化为自己的精神财富,并能用于实践。因此,如何在新课程标准下构建合理的教学模式是新时期教育工作者面临     

新课程背景下语文教师的角色定位

当前,新课程改革正如火如荼地进行着,新课标倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力。这就启示我们:在新课程标准下,语文教学应以关注学生的自我需要出发,帮助学生形成以自我发展为特点的学习方式,关注学生知识的自我获取及在此过程中学生的合作与创造。在这种背景下,语文教师面临着前所未有的角色转换任务。若仍然沿袭旧模式、旧思想,重知识传授,轻能力培养,新课程改革必将失去实效,流于空谈。那么,广大语文教师的角色该如何重新定位呢?一、做语文教育艺术的探索者一堂设计精巧的语文课,会激活学生…     

浅谈对农村中小学实施新课程标准的一点体会

农村中小学对新课程标准的实施存在一定的误区,其中的原因它来自多方面;如何解决好农村中小学对新课程标准的实施是我们农村中小学体育教师的首要任务,它要求我们体育教学者要不断自我更新观念,接受新的教育理念,要大胆改革创新,为全面提高学生身体健康而做出应有的努力。     

初中地理教学中探究式学习方法应用分析

探究式学习方式是我国新推出的一种教学模式,与传统灌输式教学方法有着明显区别。探究式学习方法主要强调学生进行自主探究式学习,进而逐渐实现自我发现的过程,着重对学生的主体性发展的关注。在新课程标准教学背景下,以初中地理进行实践探究,教师要及时转变教学模式,更新教学观念,积极采用探究式学习放法引导学生参与到教学中。教师要进一步创新教学模式,为学生寻求更深层次的提高学习能力的有效方法,推动学生进一步习得地理知识。     

中学地理教学中如何指导学生自主学习

在中学地理教学中如何让学生学会学习,如何让学生自我发现知识并独立地掌握知识,是当前地理课教学全面推进素质教育、培养学生各种能力的迫切要求,地理教学的新要求呼唤着地理教学方式、方法的变革,以适应素质教育和新课程标准的需要,而指导学生自主学习则是达到教学目标的有效方法。