浅议人体解剖学学习方法

运用正确而恰当的学习方法,是学好人体解剖学的关键。从教与学的视角,探讨总结了八种学习方法及其具体运用,以此增强学生学习兴趣,提高学习效率。     

如何学好人体解剖学

人体解剖学是阐述正常人体形态结构的一门科学,是一门重要的医学基础课程。但在其学习过程中学生感到难学、难记、难懂,常导致学生学习劲头不足,考试成绩不理想。为帮助医学生尽快适应该门课程的学习．本文作者根据多年的教学积累,结合解剖学的学习特点,探讨了学好人体解剖学的学习方法。     

《人体解剖学》教学质量的探讨

人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,如何改善和提高教学效果,作者本人在长期的教学实践中有以下几点体会：理论学习要与实践课相结合;合理使用多媒体课件;结合临床实践,激发学生的学习兴趣;努力营造课堂气氛,提高学生学习的主动性;勤思考、多钻研、努力提高教学技能;采取各种有效措施,正确引导学生,做好课堂学习和课后复习。     

《人体解剖学》教学效果的对策研究

《人体解剖学》作为一门重要的医学基础课,专业名词多,记忆内容多,难记又难学.如何在学生素质不断下降的形势下提高学生的学习兴趣,进而提高教学质量,是每位解剖教师急需解决的难题.笔者认为要重视绪论课教学,形成引人入胜的良好开端;要注意课堂的语言艺术,口诀的应用艺术,形象的手势、姿势的应用艺术,教具与板书的应用艺术,联系活体、日常用品的艺术,多媒体教学与传统教学相结合的艺术,提高课堂教学的效率.     

中职《家畜解剖学》教学法经验谈

《家畜解剖学》是中等职业学校养殖专业的一门重要的专业基础课程。笔者在多年的教学实践中不断摸索、改进教学手段和教学方法,既注重教学内容的直观性和科学性,又讲究教学形式的趣味性和灵活性,收到了良好的教学效果。     

职校人体解剖学应用案例教学法的探讨

随着社会对医护人员的要求越来越高,教育应当从医学生抓起,事实证明,在人体解剖学教学中采用不同的案例进行教学,通过以科目、章节、内容、对象来选取案例,运用多种教学方法实施案例教学,可以让医学生尽早培养临床思维,取得一定效果。     

关于《人体解剖学》教学方法的探讨

《人体解剖学》既具有较强的理论性又兼具较强的实践性,在教学方法上应进行改革.为更好地提高教学质量,更有利地促进学生学习,在教学中根据不同内容分别运用实验法、观察记忆法、声像教学法、“探究—研讨”法教学,效果良好.     

问题式教学法在护生《人体解剖学》教学中的应用

问题式教学法是近年来备受推崇的一种教学方法。人体解剖学是一门重要的医学基础课,由于该门课程名词术语太多、内容繁杂枯燥并且难记,将问题式教学法运用到人体解剖学教学中,不仅能培养学生学习人体解剖学的兴趣,引导学生主动地学习解剖学知识,提高学生解决问题的能力,而且能锻炼学生的沟通能力,强化人体解剖学的课堂教学效果。     

探讨体育专业《人体解剖学》的教学特点

本文从教学艺术的角度探讨体育专业《人体解剖学》的教学特点，阐述了《人体解剖学》教学艺术的主要表现特点及形式，为进一步促进体育专业素质教育的贯彻落实，深化《人体解剖学》的教学改革提供参考。     

PBL教学法在人体解剖学教学中的应用

PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为基础的一种教学法,教学过程中教师引导学生基于具体问题查阅资料、组织讨论,最终引导学生去分析问题和解决问题;在人体解剖学教学中应用PBL教学法,改变了传统教学手段,增强了学生的学习自觉性和责任心,提高了学生多元认知和整体思维能力,在学生的积极参与中培养他们的团队精神,同时能促使学生灵活应用现代信息技术,提高组织表达能力;PBL教学法在实际应用中还存在一些问题,但是它符合信息社会快速发展的需要和现代教育改革的理念,是提高医学教学质量和医学生素质教育的有效途径.     

人体解剖学PBL教学法的应用与思考

人体解剖学作为医学的重要组成部分,对于医学的进步意义非凡,然而近年来人体解剖学的教学遇到瓶颈,传统的教学方法已经难以培养出优秀的医学人才,急需开创一种新型的、高效的教学方法。在这种情况下,PBL教学法应运而生,这是一种全新的教学方法,学生反应良好,教学效果明显提高,然而,其不可避免地存在着一些缺陷。文章就PBL教学法在人体解剖学教学中的应用进行了深入探讨,针对存在的问题进行了分析,并提出了有效的解决策略,与业内人士共勉。     

浅谈解剖学的趣味教学法

解剖学是医学的基础学科,学生最初接触的医学课就是解剖学,但其内容繁杂,需要记忆的内容非常多,在学习过程当中学生普遍反映枯燥无味,尤其是基础差的学生更是望而生畏,甚至丧失信心,不利以后知识的学习,所以如何提高学生的学习兴趣及学习方法至关重要。其实解剖学的教学方法多种多样,如实验示教法、     

教师应如何教好《人体解剖学》实验课

本文从教学设计的创新入手．从教师应如何伴随及引导学生进入学习状态等多角度探讨了教师如何更好地提高《人体解剖学》实验课的教学效果。     

论高师体育系《人体解剖学》课的素质教育

教育改革和发展的过程中,素质教育是必然趋势,高师体育系培养目标是二十一世纪高素质的中学体育教师,本文对高师体育专业学生重要的基础理论课程《人体解剖学》课实施素质教育的方法,培养学生的创造性能力及考核形式和方法等方面进行了探讨,旨在通过课堂教学改革探索出一条素质教育的途径。     

人体解剖学的教学心得

人体解剖学是一门非常重要的医学基础学科,如何提高教学效果,笔者在教学实践中有以下几点心得体会：激发学生的学习爱好;提高学生学习的主动性;理论与实践相结合、合理使用多媒体;正确引导学生,做好课堂学习和课后复习;勤思考、多钻研、努力提高教学技能。     

医学影像专业《人体解剖学》标本考试体会

医学影像专业对解剖的需求越来越高,教学改革迫在眉睫,怎么样解剖学教学中运用标本考试的改革达到以考促学,以考促教本文的体会。通过标本考试进打破原有的教学模式和方法,更加教学大纲和要求取舍教学内容,采取更为灵活的教学方式,使整个《人体解剖学》教学中遵循一条原则:行动导向教学,在行动中学习,行动及学习。     

高师《人体组织学与解剖学》实践教学改革

结合教师教学经验、体会和学生学习感受,本文介绍了我校高师《人体组织学与解剖学》实践教学改革的具体措施,期望对提高广大高师学生的实践能力有所裨益。     

人体解剖学教学改革之探索

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,随着现代知识的迅速更新和解剖学课时的萎缩,传统的解剖学教学方法受到很大冲击.本人近几年来以现代教学理念对解剖学教学进行多方面的改革探索,本文介绍其中几点.     

人体解剖学教学方法之我见

人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课,作者多年的教学实践,总结出人体解剖学课堂教学六个方面教学方法。1.沟通师生感情,营造良好的学习气氛;2.以教学大纲为依据,突出重点和难点;3.加强直观教学,提高学生的识记能力;4.以问题为中心,培养学生学习兴趣,激发学生的思维;5.改变传统的教学模式,建立新的教学环节;6.加强考核的深度和广度,促进学生学习的主动性和积极性。