高水平特色专业人才培养探索与实践

本文提出了应用型工程本科特色专业教学中存在的主要问题,主要是理论教学工程能力培养不够,实践教学的能力培养不足和以教师为主、学生为辅的能力培养模式存在的问题。针对上述的问题,笔者提出以下几点建议:理论教学要突出工程能力的培养;实践教学要结合应用实际,注重兴趣与学科专业操作并重;以学生为主、教师为辅的创新实践能力培养模式。     

黑箱教学与任职工程实践能力培养

黑箱教学是将抽象的理论包裹起来,而将理论的应用充分体现出来的方法,是培养任职工程实践人才较好的教学方法,适合任职工程实践人才培养教育。本文从黑箱教学与任职工程实践能力培养的联系入手,探讨了利用黑箱教学提高学生任职工程实践能力的方法。     

"机械设计基础"教学中培养学生创新能力的研究与实践

培养具有工程实践能力和创新能力的高素质机械工程技术人才,是新世纪机械工程高等教育的主要教学目标.文章研究了通过理论教学、实践教学、课程设计等来培养学生的工程实践能力和创新设计能力.     

基于工程意识培养与能力提升的土木工程材料课程教学改革

以大学生工程意识培养和能力提升为目标,从理论教学、实践教学和科技活动三方面进行改革。提出以工程意识培养为主的理论教学手段、以工程能力提升为主的实践教学手段和以创新能力提升为主的科技活动组织,为国内同类院校的土木工程材料课程教学提供参考。     

关于机械设计教学课程与实践相结合的探讨

实践教学是创新人才培养不可缺少的教学环节。实践教学在本课程教学中的主要作用是使学生对理论教学的内容有直观、感性、全面的认识,通过理论与实践相结合、实验和创新相结合,旨在培养学生的工程素质,增强学生的工程实践能力和培养学生的创新精神。     

基于CDIO模式强化课程实践教学探索与实践

CDIO注重学生工程实践的全新工程教育理念和实施体系,是提升工程师能力非常有效的工程教育模式。依据CDIO工程教育模式,结合机械创新设计与实践课程的实践教学,对如何将创新教育与专业教育相融合、如何构建课内外相结合的实践教学体系进行了探索,制定了理论教学与创新实践模块结合、课内实验与课外实践结合的实践教学体系,理论教学主要包括创新原理与技法、方案创新设计、机构与结构创新设计、创新设计仿真、创新实例与分析五部分,侧重思维能力、设计能力和学习能力培养;创新实践模块,由课内实验、课外实践二部分组成,侧重动手实践能力和工程能力培养。同时,构建了实践教学内容、教学方法和考核体系,为相近的专业课程教学改革的开展提供了借鉴和参考。     

协调理论教学与实践教学的关系提高学生工程实践能力

工程实践作为独立院校一项重要的教学环节,在培养高级技术应用型人才本科的教学工程中起着承上启下、理论联系实际的重要作用.本文探讨了加快独立院校教学体制改革的同时,协调理论教学与实践教学的关系,充分重视实践教学,使理论教学与实践教学相互协调、相互统一,提高学生工程实践能力的最佳途径.     

运用建构主义理论指导工程实践教学

该文介绍了建构主义学习理论的主要内容，指出了建构主义学习理论在教学中的作用。针对工程实践教学的特点，运用建构主义理论指导工程实践教学进行了探讨。该理论在工程实践教学中的运用，有利于培养学生的工程实践能力、分析问题的能力、解决问题的能力和团结协作的精神，对学生创新能力的培养有着积极的作用。     

高校土木工程专业教师工程实践能力培养的思考

对土木工程这种工程性、技术性和实践性很强的工科专业来说,实践教学占有非常重要的地位,其作用是理论教学不可替代的。但实际情况是实践教学远远滞后于理论教学,原因之一就在于高校教师的工程实践能力有限。文章就教师工程实践能力有限的原因进行了深入分析,对如何提高土木工程专业教师工程实践教学能力提出了建议。     

理论力学课程教学中工程哲学思维能力的培养与实践

本文介绍了在理论力学课程教学中,如何贯穿工程哲学的思想。通过对教学内容、教学组织模式和考核模式的改革和实践,培养和强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力,以适应国家中长期教育以及卓越工程师教育培养计划。     

基于学科竞赛的大学生工程能力培养的研究

依据工程师能力培养目标和规格,围绕工程能力-学科竞赛关系模型,从提高学生工程能力出发,建立了理论与实践密切结合的理论-实践一体化教学体系。理论课程体系即工程通识课程、综合课程、专业课程,分别从各自独特的角度同时承担工程能力培养的责任。实践教学体系包含课程实验、课程实训、课程设计、项目实训、企业实习、科学研究、社会调查、学科竞赛、技能培训与认证等分层、多模块的实践教学环节,以学科竞赛、大学生创新性实践等环节为主线贯穿于整个实践教学过程,其它教学环节呈鱼骨由浅入深、单项到综合,通过连续的层次递增的实践训练,实现大学生工程能力的渐进培养。     

培养现场工程师的一种教学实践:工程训练课程

工程训练课程是在一个高水平的工程训练综合平台上实施的"理论教学、理论实践教学和工程实践教学"三段式教学模式,由教师、工程师和技师组成的工程训练课程团队承担教学任务。在教学中应以教师为主导,以学生为主体,以解决实际工程问题为手段,以工程基础能力、工程实践能力和创新能力提升为目标,基于完整工作过程组织实施教学。     

单片机实训课程改革与工程应用型人才培养

针对单片机实训体系存在的理论与实践脱节、缺乏工程应用能力培养等问题,本文介绍了相关的改革情况。采用项目化模式组织理论教学和工程开发模式组织实践教学,将理论教学与实践教学紧密结合起来;改革单片机课程设计模式,增加课题宣讲、系统验收答辩等环节,促进学生动手能力及自主学习能力的培养;组建单片机兴趣小组及与大学生创新性实验的结合,促进课内外单片机学习的良性互动。实践证明,单片机实训体系的多层次多模块改革,提高了学生的应用能力及综合素质,改革经验具有一定的推广价值。     

生物工程专业实践教学的改革与探索

生物工程专业应用性强,对学生的实践能力和创造能力要求高。文章分析了生物工程专业实践教学的现状及暴露出来的问题,提出了优化实践教学体系的基本思路和具体实施办法,改变了实践教学依附于理论教学的人才培养模式,重新构建了一套科学、高效的实践教学体系。通过实践教学的改革,教学质量明显提高,学生工程能力明显加强。     

电器与PLC控制技术教学模式改革与实践

为增强学生工程实践动手能力,提高学生就业适应能力,对电器与PLC控制技术课程教学模式进行改革与实践,理论教学以项目为导向,借助计算机多媒体辅助教学、网络资源和互动平台增强学生学习的灵活性;实践教学以典型案例为主,构建虚拟与实操相结合、验证与创新相结合的实验实践体系。实践证明,这种教学模式激发了学生的学习兴趣,增强了学生对工程实际项目的理解,培养了学生的工程实践能力,提高了学生的就业竞争力。     

大气污染控制工程校企实践教学的探索与研究

大气污染控制工程是环境工程本科专业主干课之一。为了提高学生的工程实践能力,解决以往重理论轻实践的问题,通过解决实践性教学环节的建设和改革,实现校企课程实践新模式;理论教学环节的改革,把理论教学和校企实际工程案例结合起来;重新构建课程框架,完善教学大纲;把学生带入企业,自学成才。通过调整授课内容,加强校企实践教学,改变传统教、学、背、考模式,提高学生学习兴趣。实践证明,教学质量显著提高。     

高职工程监理专业教学与教育管理方法的探索与实践

随着监理行业的不断发展和新的需求,社会对工程监理专业技能型人才的综合素质的要求也越来越高。就高职工程监理专业教学与教育管理方法进行探索,并在教学中进行部分实践。为了培养出高素质的工程监理人员,专业教师除了具备理论教学能力之外,还应注重自身的实践教学能力。     

激光原理与技术课程理论与实践教学改革

根据安徽工程大学激光原理与技术课程的教学现状以及社会对创新型人才的需求,提出针对该门课程的理论教学改革、实践教学改革和相应的考核措施及创新型人才的培养建议和思路,为提高教学水平、培养学生学习兴趣、增强学生的理论功底与工程实践能力进行初步的探索。     

着重实践能力培养的工程测量教学研究与改革

围绕土木工程测量教学改革和学生实践能力培养相结合的目标,在分析工程测量课程教学面临的问题基础上,进行土木工程测量课程内容、教学方法和手段、实验教学内容以及理论基础和实践能力相结合的考核方式的改革。以适应工程教育背景下学生实践能力培养。     

基于工程认证的数据结构与算法课程教学研究

数据结构与算法课程作为计算机与信息类专业的基础课程,传统教学过程中存在重视理论教学,忽视实践教学的问题。为适应工程认证要求,对数据结构与算法课程实践教学环节进行研究与改革。将原有以理论教学为主的教学方式,转换为以理论教学为基础、实践教学为核心的教学体系,从而锻炼和培养学生的工程实践能力。围绕实践教学环节,以兰州交通大学服务大交通行业的特色为切入点,结合数据结构与算法课程特点,构建6~8个科学可行的实践教学案例,填补现阶段数据结构与算法课程实践教学环节无标准化、科学化、系统化教学案例的空白。