浅谈对高中数学教学的反思

从高中数学新课程的指导目标来看,具有新颖理念的教学方式已经深入了高中数学的课改中,对课堂中教师教学角色的转变也起到了相当的促进作用。这种教学理念的更新不仅让教师的教研观念得到了改变,同时也改善了学生的学习风貌。而作为课堂主导者的教师,要想让我们的教学观念迅速的成长,成熟,就必须不时的对教学方式以及课堂成果进行有效的反思。本文就对高中数学教学的观念问题进行详尽的探讨。     

深化教学反思构建高效课堂——浅谈高中数学教学反思的有效策略

在新课改的趋势下,高中数学的教学难点和重点已经不再是只要求学生,在要求学生的同时对教师的要求也随之提高。要求教师团队跟上时代步伐,抓住课改重点,在教学中不断反思自己。当今高中数学的教学深受传统教学模式的影响,在很多方面都需要改进。因此,教师需要认真分析高中数学教学中现存的问题,然后研究如何解决,力求达到更加高效更加适合学生思维发展的数学课堂。     

浅议高中数学教学反思

学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,还要从“教”的角度去看数学,不仅要自己能“做”,还应当能够教会别人去“做”,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辨证关系等方面去展开。     

课标下高中数学教学反思

课程标准的颁布和实验的正式启动，为新一轮教学改革指明了方向，时代呼唤老师有一个转型。因此，作为教师的我们，必须认真学习课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。     

新课标下的高中数学教学反思

我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长.一、教学观念上反思课改,首先更新教学观念,打破陈旧的教学理念,苏霍姆     

浅论高中数学教学反思

只有反思才有进步。随着新课改的纵深发展,它促使教师的角O．,-tt-~行转换,更新教学观念,反思课堂教学,关注初中数学和高中数学的衔接问题,对学生的学习方法要及时地进行点拨。本文对上述内容作了详细阐述。     

新课改下的教学反思

自新的语课程颁布后，许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，使课堂教学呈现勃勃生机，让人感到一种全新的气息。但是在这种全新的气息中也让我们感到了一丝不安，而这一丝的不安就来源于对新课标的领悟还不够深入，从而导致在课堂教学中还存在着一些误区。我们可以从贯彻新课标的反思中得到一些新的认识。     

新课改环境下高中数学教学反思

新课改的不断推进,使素质教育更加注重学生个体主观能动性的培养,这就要求教师要更加注重自身理论知识与认识的提高．在数学教学中,教师的反思意识和行为影响着教学效果,因此教学反思已经成为教育研究中具有重要研究意义的课题。本文结合高中数学教学,对教学反思的内涵、意义以及有效的反思方法等进行了初步的探讨。     

新课改下高中数学教学反思

新课程改革已如火如荼地展开,给基础教育提供了机会,同时也给教师带来了一定的困惑.面对新课程,教师应如何面对？下面结合自己多年的教学经验谈几点粗浅的认识.     

论新课改下的高中数学教学反思

教学的设计要围绕学生,要求教师不能再"照本宣科",而要认真学习新课程标准和现代教育教学理论并进行反思。     

浅谈反思对高中数学教学的积极作用

正我国古代的思想家孔子说过:学而不思则罔,思而不学则殆。这就说明思考对于学习的重要性。在学习中,教师和学生不仅要对所学知识进行思考,还要对学过的知识、学习的方法进行反思。通过反思来找到自己的不足,改进教学方法和学习方法,使课堂教学在正确的教法和学法的指导下进行。一、教学观念上反思按照新课标的要求,教师在教学中要充分激发学生的主动性,让学生通过学习不仅能获得更多的数学知识,同时也获得较强的数学能力和数学思维。在推进学生素质教育前进的脚步下,教师如果还保留着传统教学     

高中数学教学观念反思

“所谓数学教学观，是指数学教师的数学观、数学学习观、数学教育观以及对于自我教学能力的认识和信念等．现代研究表明，这些教学观和信念对于教师的教学活动有着十分重要的影响，特别是，教师的不良数学教学观通过教学活动影响并使学生发展和形成了一些不正确的观念，信念、态度等，而这些反过来又对进一步学习活动包括解题活动产生了严重的消极影响”．     

反思教学浅议

"反思"被广泛地看做教师职业发展的决定性因素。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么,即使是有"20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复"。"吾日三省吾身"——教学需要"反思"特级教师李镇西说过:"对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做情感,一个叫做     

新课改下高中数学教学反思

正一、注重课堂之中身份的转变在以往的教学之中,课堂是教师的课堂,教师是课堂之中的主宰者,决定课堂之中的一切。教师在课堂之中的身份是学生知识的传授者,学生在课堂之中的主要任务就是认真听讲,将教师所讲解的所有内容全部记住。以往的教学被称为填鸭式教学,这样教学的好处是学生能够接收大量的知识,缺点是学生只是听知识,未必真的了解和理解知识,因为教师在教学之中     

高中数学教学反思

没有思考,无以进步,我国古代伟大的教育家孔子说过：“吾日三省吾身.”随着新课标的纵深发展,它给新一轮的教学改革指明了方向,同时也为教师提供了目标.作为高中数学教师,一定要认真钻研新课程标准和现代前沿教育思念,反思自己的传统教学,理论上解放思想,更新观念,从而赶上时代发展的步伐.     

浅谈高中数学教学中的反思教学

在高中数学教学中,教师应启发学生,当解答完一道题后,并非大功告成,而应及时总结,认真反思．如解题方法是什么？技巧有哪些？纠错时错在何处？今后应吸取哪些教训？这样的反思教学,不仅能使学生巩固学习成果,而且能有效地提高学习效率．     

新课改下高中数学课堂教学反思

数学是高中的一门重要学科,也是对学生进行素质教育与创新教育的主要阵地。新课程改革的推行为高中数学教学注入了生机与活力,以先进的教学理念与多样的教学模式而备受广大师生的喜爱。新课程标准提倡学生是课堂的主人、学习的主人,提倡为学生自主合作、探究学习营造良好的教学情景。     

高中数学教学反思

在新课程改革背景下,高中数学课堂教学不但理念更新、方法新颖,而且还实现了师生课堂角色的优化转变。那么,高中数学教师作为新课程理念的实施主体,要想很好地适应教学改革,在新环境中顺利开展教学,而且有所建树,就一定要及时地进行教学反思。对此,本文就高中数学教学中的教学理念、教学方法、教学过程、教学评讲等四方面的教学反思进行了浅谈,希望能够在促进学生发展的同时,实现教师自身素养的提高。     

新课改下高中化学教学反思

随着现代社会的飞速发展,我国的教育水平正在不断提升。教学反思是指教师在先进的科学理念的指导下,通过行动研究的方式来对自己的教育实践流程进行思考,针对性地寻找在教学过程中存在的问题,通过良好的教学标准来反复要求自己,主要追求目标是教学流程的合理性。教学反思从属于促进教师、学生发展的重要组成部分。就农村地区的高中化学教师来讲,进行有效的教学反思可以帮助其构建更为科学合理的现代化教育理念,同时还能够将自己的理念转变为实际教学活动,全面推进化学学科基地的建设。因此,开展化学教学反思活动就显得极为重要,文章就新课改背景下高中化学教学反思的路径作出了简单探析。     

新课标下初中数学教学反思

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神面貌。作为新课程改革推行的主体,教师要想迅速成长,必须合理、有效地对教学进行反思,才能达到"在发展学生的同时实现教师自身的提高"的目的。