谈法律基础课的案例教学

高职院校法律基础课是一门培养学生遵纪守法,树立法制观念的守法教育课程,同时也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的课程。案例教学法具有案例的典型性、法律知识具体化和案例教学的生动性及可操作性等特征,并且具有开发大学生智力,提高大学生素质的重要性。     

案例教学在动物卫生法学教学中的应用

在中国相对于其他行政部门法,动物卫生行政法起步较晚。而动物卫生法学作为一门新兴的法律学科,在教学中采用何种方法来增强动物医学学生法律观念、提高分析问题和解决问题的能力至关重要。本文探讨在动物卫生法学教学中应用案例教学的方法及体会。     

论民法案例教学的多样化形式

案例教学是民法教学中的重要形式,它能让学生增加对法律的感性认识,了解现实法律的运作情况,提高运用法律原理分析问题、解决问题的能力。案例教学有常规案例教学和专门案例教学。常规案例教学是在课堂上讲授中穿插案例;专门案例教学可以采用以下形式:示范案例专题讨论、法律视频、庭审旁听、模拟法庭、法律情景剧等形式。为实现案例教学的预期目的,需要选择好案例教学形式,同时重视案例教学的教学反馈和教学评价。注重教学反馈是以学生为中心的教学模式的体现,教学评价需要学生评价、同行评价和专业督导评价三者共同发挥作用。     

多媒体案例教学法在《法律基础》课程教学中的应用

多媒体案例教学法有效吸收了多媒体教学法和案例教学法的优点,在高职院校《法律基础》课程教学中被广泛推广使用。针对高职院校学生的特点,教师在《法律基础》教学实践中应做好教学准备,合理选择案例,科学运用多媒体案例教学法,提高学生运用法律基础知识分析问题、解决问题的能力。     

以问题为基础的商务英语案例教学

以问题为基础的案例教学就是案例教学活动以问题为核心,学生的注意力专注于怎样发现问题、分析问题、解决问题,在解决问题的过程中增强知识和能力。它形式灵活,内容充实,着重培养提高学生分析问题、解决问题的能力,也有助于提高学生学习、运用英语知识和能力的兴趣,促进知识向能力的转化。以问题为基础的案例教学在高校商务英语教学中已经成为一个非常重要和有效的教学手段。     

浅谈《法律基础》案例教学中教师的角色

在中专<法律基础>案例教学中主要通过典型案例展示,让学生进行理论联系实际地思考、分析和研究,从而加深学生对法律知识的认识和理解,培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力,其中学生成为教学过程的认识主体、活动主体.但这并不否认教师在教学中的主导地位,案例教学实施的关键仍然足教师,教师是案例教学的组织者、指导者、引导者、促进者.     

案例教学初探

本文针对当前教学工作中存在的问题,大胆提出有效培养学生分析问题和解决问题的能力,全面提高学生综合素质,培养学生的智慧和聪明。在我国经济管理教育领域采用案例教学法的建议。并详尽地论述了采用案例教学的关键以及具体操作办法。     

浅谈案例教学在《经济法概论》教学中的应用

《经济法概论》是一门应用性学科,具有很强的实践性,不仅要求学生掌握较扎实的法律理论知识,而且要求学生能够灵活运用以解决实际问题。案例教学能够培养学生系统地掌握应用专业理论,提高综合分析与解决问题的能力,养成开拓进取的良好品质。     

案例教学在经济管理和法律等专业中的应用

在经济管理，法律等专业的教学中，经常用到案例教学，它对提高学生的分析问题和解决问题的能力具有重要意义，在案例选择上，要注意经典性，针对性，时效性和对比性，在案例分析过程中，要循序渐进，启发学生深入思考和广泛讨论。     

案例教学

案例教学是指对某一企业、部门或单位的一个或几个问题进行直接或间接调查后，将调查所得客观材料，进行加工整理写出案例，作为教案提供给学生。学生运用已掌握的知识，进行思考、分析，最终提出解决问题的意见，或对解决的意见提出自己的分析和看法，以提高学生分析问题和解决问题的技巧、能力。案例教学可以结合实际、仿真和实验，以锻炼操作技能。如医学靠“病例”来学习诊断能力，法学靠“模拟法庭”锻炼审判能力。专业课可依靠计算机仿真系统实训软件进行模拟教学。案例教学应有专题性案例、生产运行管理案例、综合性案例、定量分析案…     

法学教育中案例教学的实施

在当今的法学教育中,案例教学的重要性日益被重视.案例教学法有利于培养学生的主体意识、独立思 考精神以及解决问题的能力,是一种有效的教学方法.案例教学法主要通过多种教学方法的综合运用,让学生从对案例的积极主动地分析入手,更好的学习和理解法律,同时也增加了师生的互动和交流,提高法律教学的效果.     

案例教学的教育价值及教学流程探讨

案例教学法充分体现了“教师为主导 ,学生为主体”的教学原则 ,在教学实践中 ,通过对案例分析、讨论和总结 ,提高学生分析问题和解决问题的能力。同时 ,文章探讨了案例教学的教育价值、案例教学过程以及案例教学对教师和学生的要求。     

管理课程中的案例教学

管理学科的理论来源于社会,作用于社会,具有很强的应用性。因此,学习不能仅限于对理论知识的认识和理解程度上,更重要的是锻炼提高自己分析和解决问题的能力。近几年为培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,教师在管理类课程教学中越来越多地采用案例教学的方法,课堂教学、作业和考试中也越来越多地出现了案例分析这一较为特殊的题型。本文归纳总结了管理案例教学的目的、特点,管理案例的类型,以及教师及学生在管理案例教学中应扮演的角色。力图使学生能够认识案例教学对自身学习成长的意义,更好地把握教师在案例教学中的教学思路。     

金融法教学引入案例教学模式的几点思考

案例教学模式是一种双向的教学形式,要提高学生在学习金融法课程上的积极性,即可利用详细规范的案例实现对抽象化的律法条目的具体阐释,从而引发学生的自主性思考,在掌握基础理论的基础上,充分培养其分析问题和解决问题的能力。在金融法教学中引入案例教学模式,是金融法教学顺应金融创新和金融法律发展的必然选择。本文就案例教学模式在金融法教学中的运用进行了浅略探讨。     

案例教学法在高职数学教学中的应用

案例教学法是指通过对具体案例的组织教学,促进学生积极思考,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文主要对高职高专数学教学实施案例教学的必要性和教学中应注意的问题进行阐述。     

美国生物学教学中的案例研习简介

案例研习是指在教学过程中,运用具体问题,组织学生共同分析、探讨和研究,从中推断出可能结论的教学方式。它强调学生在教师指导下,一起进行解决新问题的创造性探索学习。它为教学创设课堂与现实世界相结合的教学情景,在教学与实践中找到立足点,激发学生学习的内在动机,发展学生提出、分析和解决问题的能力,已广泛地用于心理学、工商管理、法律和医学等课程的教学中。近年来,在数学教师培训中也引入案例研习,美国的生物学教师正尝试在生物学教学中引人案例研习。下面介绍美国高中生物学教师运用案例研习的实例及教师和学生在该教学…     

案例教学法在《劳动法学》课教学中的运用

在《劳动法学》课程教学中运用案例教学法,充分体现了教学过程的实践性、启发性、典型性和实效性,使学生能够较好地掌握劳动法学理论和劳动法律规范。在案例教学实施过程中,教师要重点把握三个环节,即课前指导学生分析案例,课中讨论案例,课后运用案例。教学实践证明,案例教学法在《劳动法学》教学中,可以培养学生的创新精神和实际解决问题等能力,还可以帮助教师理解教学中的问题,掌握对教学进行分析和反思的方式。     

案例教学法的运用

案例教学在法学教育方法改革及创新过程中占有重要的地位。法律科学的特点要求法律人才必须具备运用专业知识解决问题的能力,社会主义法治的发展完善也要求法学教育必须改变长期沿袭的单一的知识传授教学模式,开创"传授知识与培养能力并重"的教学模式。案例教学法的正确运用,可以使学生获取和运用知识的能力得以提升,有助于培养学生的研究创新能力,培养训练学生从事法律职业所必须具备的技能,提高学生分析解决问题的能力,更有助于使学生通过教学环节加深对法律规则、法律制度的感性认识,树立社会主义法治理念。     

案例讨论教学法在市场营销教学中的应用

案例讨论教学法关注对学生的"启迪"效果和综合运用知识能力的培养,其在《市场营销》教学中的应用主要有三种类型:已解决问题案例的讨论;待解决问题案例的讨论;设想问题案例的讨论。这三类案例教学难度依次提高,教学中可由易到难逐步提高对学生独立分析问题的要求。     

案例教学法在经济法教学中的应用

传统教学法讲究知识体系的完备性,注重提高学生的理论水平但在培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力方面存在着一些不足之处。为了弥补传统教学方法的缺陷,充分调动学生的主观能动性,提高教学效果,近年来,笔者尝试在经济法教学中,以传统教学法为基础,运用案例教学法,把抽象的理论寓于现实的、典型的案例中,以案释法,使学生能够准确地、快速地理解、掌握经济法的基础知识和基本法律规定,收到了良好的效果。