浅谈中学生口头表达能力的训练

培养和提高学生的口头表达能力,是中学语文教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”能力的培养,而常常忽视对学生“说”能力的训练。其实,口头语言比书面语言,起着更直接、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人们口头表达能力,也提出了越来越高的要求。当前现代科学正向着电脑化、信息化的方面发展,而信息的输入、传递,最直接、最迅速、最方便的方式,莫过于有声语言。所以在语文教学中加强语言训练,是必要的。     

强化口语教学实践探索

现代社会人们交际活动空前广泛、活跃和频繁。由此,口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,更经常地担负着每个人社会交际效率高低甚至成败的重任,较强的口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。在传统的语文教学中我们曾经非常重视学生的口头表达能     

充分发挥“三大阵地”作用 有效提高口语交际水平

社会的发展促进了人际间的交流,随着人际间交流地不断增多,口语交际越来越成为人们工作、学习、生活的主要交际形式。口语交际,顾名思义是口头语言的交流。因此,口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,便经常地影响了每个人社会交际的效率,甚至担负起了交际成败的重任。较强的口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求,     

小学语文考试改革的思路

一、将口头语言的理解和运用作为必考内容。语文学科是小学最基础的语言交际工具课,全面测定学生的语文水平,既要注重书面语言的理解和运用能力,也要注重口头语言的理解、运用能力的测定。随着经济的改革和社会的发展,口头语言作为信息的载体,在社会交往中越来越显示其重要作用。这就要求教师花大力气,培养和提高学生口头     

语文教学要重视培养学生的口头表达能力

叶圣陶先生曾说:所谓语文,语是指口头语言,文是指书面语言。可见,语文是口头表达能力与书面能力表达能力的综合体现。在日常生活交往中,人们更多的是使用口头语言,所以,口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地     

铺实“三大阵地”，提高口语交际能力

口语交际,顾名思义是口头语言的交往。口头语言是人们最基本、最便捷的交际工具,经常影响每个人社会交际的效率,甚至担负起了交际成败的重任。因此,在小学语文教学中,更应注重培养学生的口语交际能力,从低年级抓起,把口语交际抓牢、抓实。为此,需要铺实“三大阵地”,更有效地提高学生的口语交际能力。     

注意培养幼儿的口头表达能力

现代社会要求人们具备较强的驾驭语言的能力,口头表达在人们的工作和生活中已经越来越重要。幼儿阶段是学习语言的关键时期,老师和家长必须按儿童语言学习规律,从听觉和视觉入手,注意培养孩子的口头表达能力。 1.在模仿中学习。老师上课,家长和幼儿说话,应用标准、清晰的语言,要用合适的速度,使幼儿能够模仿学习,并有意识地及时纠正幼儿的发音、语法错误,并注意     

促进“书同文”向“语同音”的发展——关于语文教学观念更新的思考

语言是一个由诸多因素组成的复杂系统,它首先指的是口头的有声语言,这是因为在人们的社会交往中,口语是最自然、最灵活、最便捷,使用最广泛的交际工具,它和人类社会同时产生,并随着人类物质文化和精神文化的发展而发     

农村学生英语口语交际能力培养的策略研究

英语作为一种语言,最基本的作用应该是运用,而语言应用中最基本的又是口头交际语言的运用。我国农村学生因为各种客观环境的制约,在英语学习的过程中往往忽略了它的交际作用。随着社会的发展和国际间频繁的交往,英语的交际功能越来越引起人们的重视。因此在英语教学中,交际能力的培养也越来越显得重要。那么,该如何培养农村学生的英语口头交际能力呢？     

要重视提高学生的说话能力

语言和文字合为语文。前者是口头语言 ,后者是书面语言 ,二者在语文教学中同等重要。但过去由于受传统教学的影响 ,语文教学往往重“文”轻“语”,使学生的说话能力没能得到应有的发展。其实 ,口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用 ,人们在日常生活中待人接物、讨论问题、交流思想、反映情况等 ,都需要较好的口头表达能力。高社交化、高效率化、高信息化的现代社会 ,对人们的口头表达能力提出了更高的要求。因此 ,培养学生的说话能力成了语文教学中的一项艰巨任务。当然 ,口头表达能力的高低 ,和一个人的思维能力、知识水平、人…     

浅谈低年级学生口头表达能力的训练

现代社会是高速发展的信息时代,人们的工作、生活离不开交往,而语言交流则是最直接的表达形式。人们越来越强烈地意识到口头表达能力是现代文明人必备的基本素质之一。所以,从小培养学生的口头表达能力至关重要。小学低年级是学生的启蒙阶段,这时的孩子好奇心和模仿力强,教师要根据学生的这种年龄特点,合理安排口头表达训练的     

初中学生口头表达能力训练

初中学生口头表达能力训练张卓菲现代化社会生活的挑战，现代社会的高效率化，要求人们讲话清晰、简洁、易懂；现代社会的高信息化，要求人们讲话准确，有条理和符合语言规范。因此在中学语文教学中加强说话训练，培养学生良好的表达能力，正是反映了现代社会发展的迫切需...     

提高小学生口语交际能力四步骤

社会生活需要交际活动,口头语言是现代化社会最基本、最便捷的交际工具。因此,新课程改革,实施素质教育,要求语文课程培养学生口语交际能力。如何提高学生口语交际能力,是摆在教师面前的一个新的问题。     

有表情复述课文是训练学生口语表达的好方法

我们知道口语表达能力是人们社会交际的重要手段,口头语言又是书面语言的基础。小学阶段是儿童由口头语言向书面语言发展的重要时期。在小学语文教学中,要为学生创造必要的读、说的机会,有意识地发展他们的口头语言,并加以严格的训练,同时逐步引     

国外语文听说教学情况介绍

作为交际工具的语言,包括口头和书面两种形式,而口头语言的使用率常常高于书面语言的使用率。尤其是在现代社会里,由于声音留传技术和转换技术的发展,人们以听说的方式进行交际的机会大大增加了,所以,许多国家的语文教学都非常重视培养学生的听说能力。在美国、英国,十分强调口语教学。要求学校多     

谈小学低年级的听说训练

在小学语文教学中,听说能力的培养一向被人们忽视.随着社会的发展,科学的进步,传播和记录有声语言工具的日益普及和现代化,在人们的频繁交往中,口头语言的理解和表达越来越显得重要.为了适应生产和交往的需要,要求人们精确地传递语言信息,也要求人们具有灵敏而准确的辨析能力.今天的小学生,十年、十几年后将走入社会,那时,生产的高效率要求他们不仅善于听,而且善于说.听说能力的培养,是     

中日听说教学比较研究

随着科技的发展与社会的进步，社会竞争日趋激烈，社会给其成员提供的机会越来越多，社会对人才的要求也越来越高。现代社会的高节奏又使得社会要求其成员能够用最便捷、最简洁、最有效的方式展示自己。在这样的背景下，社会成员的语言交际能力成为其参与社会竞争的最重要的能力之一。因此，世界各国的母语教学都把听说能力培养放在重要地位。     

立足课堂 培养学生口语交际能力

叶圣陶老先生说过，语文，顾名思义，语，就是口头语言；文，就是书面语言。其中口头语言是人们最基础、最常用、最直接的交流工具。每个人口语交际能力如何，关系到人一生的成长，并对人的一生有着重要的影响。因此，培养和提高口语交际能力是极其重要的。如何培养学生口语交际能力，提高口语交际水平，为学生适应未来社会打下坚实的语言基础，就这个问题，我想谈一谈自己的一些做法。     

当代幼师生口语表达的风格特征

我们正处在一个科学技术不断腾飞发展的时代,作为人类社会最频繁、最直接、最活泼的交际工具——口头语言,越来越受到人们的重视。为了适应现代化建设的飞速发展,培养出跨世纪的一代新型师资,各所幼儿师范学校都加强了口语课教学,并对幼师生的口语表达能力提出了更高的要求。今天的幼师生,明天的幼儿教师,她们口表能力的高低,将直接影响到我们下一代口头语言的发展,在一定程度上决定着整个中华民族素质的提高。为了使我们的口语训练更有针对性、计划性、系统性,有必要对当代幼师生口语表达的风格牲征,作一番研究。     

语文教育是一个大系统

传统语文教育的封闭性语文,指的是语言和文字,前者是口头语言,后者是书面语言,不管是口头语言或书面语言,都是信息的载体,是传达、接受、转换信息的工具.自从人类社会有了语言文字以后,为了使社会成员掌握和使用这一语言文字工具,发展人类文化科学,推动人类社会前进,于是产生了语文教育. 语文,作为信息的载体,它不受时空的限制.历史上古老的信息资源,可以运用书面语言,以著书立说的方式贮存起来,使今天的社会成员,从馆