写人记叙文教学要三步走

记叙文是中小学阶段比较重要的文体,在教学中,应把这类文章分为"感知人物形象、探究人物写法、练习人物习作"三步来进行,切实提高学生的写作才能。     

谈谈高中生怎样写好记叙文

作文作为一种书面语言表达,是学生应掌握的一项基本技能。但一说到写作文,同学们往往都会抱怨作文难写,冥思苦想,难以下笔,写出的作文空洞且枯燥无味,常常千篇一律、人云亦云。怎样解决这个问题呢？笔者认为可以从写记叙文着手,因为记叙文是我们日常学习生活中一种最常见、接触最多和最易写的文体。它是学习写作其他文体的基础。     

如何写好英语记叙文

记叙文是中学生英语作文中最常见的文体之一。丰富多彩的学生生活,社会、学校、家庭中的所见所闻都需要通过记叙文的形式才能生动地展现出来。那么,如何才能写好英语记叙文呢?这需要我们从英语记叙文的语言特点和写作技巧这两个方面来把握。     

记叙文阅读技巧

记叙文就是写人记事的文章。这类文体是现代文阅读的重点考查对象，它以记叙、描写、议论和抒情为表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容，中心思想也往往通过叙事来表达。记叙文阅读的主要考点有：记叙的要素、顺序、线索、人称，记叙的中心和材料．记叙中的议论和抒情等。     

论中学生写记叙文要注意的几个方面

记叙文是一种最基本的也是最基础的一种文体,与议论文、说明文及应用文相比,记叙文居于首要地位,它是写作上述文体的基础。记叙文写作,贯穿于整个中小学阶段。如今的考试作文,都偏于记叙文。因为记叙文这种文体,表面看起来似乎简单,容易定,学生往往粗心对待,认为只要抓住记叙文要素,选取一两个事列,考试时临场发挥,一篇及格作文就出来了。其实现实情形不然。     

指导学生写好记叙文的尝试

<正>记叙是最基本的表达方式之一,写好记叙类文章是写作其他文体类文章的基础。所谓记叙文,即侧重运用记叙的表达方式并辅之以抒情、描写等,对人物进行刻画或对事件进行较为完整地交代的文章。如何指导学生写好记叙文?教师在教学中可在以下几个方面作些尝试。     

写人叙事，清楚表达——记叙文写作方法例谈

记叙文就是以写人叙事为主要内容,以叙述描写为主要表达方式,与说明文、议论文相并列的一种写作文体。关于这类文体的写作,最关键的问题就是要清楚地表达。那么怎样才能清楚地表达呢？同学们可从以下三个方面来准备。     

六七百字记叙文怎么写

“文体不限字数限”几乎是全国各地近几届中考作文的一致要求。在众多的文体不限或基本不限的作文题中,字数限制大致分为三类:一是“下限式要求”,即明确提出不少于多少字,比如,不得少于500字。二是“中轴式要求”,即提出文章必须在多少字“左右”,比如,要求在“600字左右”,一般而言,这时作文应该控制在“中轴”基础上加减50字的范围之内为宜。三是“区域性要求”,即明示了作文字数的上限和下限,这样要求更为严格,比如,要求在500～800字之间。透视上述字数要求,我们发现,中考作文大多要求学生写六七百字的文章,这不仅符合初中语文教学大纲…     

怎样才能写好考场记叙文

<正>记叙文当然也是高考作文可供选择的常规文体之一,如果试题本身没有限定文体,那么高考作文尽可以写成记叙文。怎样才能写好考场记叙文呢?让我们读例文、悟写法。例文1有师如斯一考生踏进校门成为学生,接触过的老师不下百位,直接授过课的也有数十位之多,在这个庞大的群体中,我最敬佩、最爱戴的还是教了我三年高中语文的戴老师。有师如斯,幸甚!幸甚!     

浅议记叙文中的用“曲”

<正>记叙文是最常用的一种文体,也是学生在写作练习和各类考试中经常运用的文体,但就是这一经常被运用的文体学生在具体运用中常出现一些问题,致使写作不尽如人意,其最重要的原因就是缺乏巧妙的用"曲"意识,具体来讲就是对文章的结构意识不强,没有足够的表现技巧,致使文章平铺直叙,被人们讥讽为"流水账"。文似看山不喜平,记叙文的写作     

记叙文写作三问三答

第一问，写话题作文，记叙文还那么重要吗？近几年来，话题作文比较“热”。有的学生认为，话题作文，文体不限，就可以随便写随便说，就可以把文体丢弃在一旁，只要是一篇文章就行。其实，这是一种极端错误的认识。文体不限绝不等于文体杂糅，那种漠视文体的考生，写出来的文章非驴非马，成了四不象，只能在考场上败下阵来。     

如何写好记叙文

记叙文是高中阶段的一种重要文体。但从学生写作的情况看,突出存在着两个方面的问题:一是题材单一,二是叙事苍白。要克服这两个现象,首先是学校和老师要引导学生贴近生活,开阔眼界,解决“无米之炊”的问题,并且提高学生对生活进行提炼与概括的能力。二是学会综合运用多种表达手法,特别     

如何写好记叙文

记叙文是高中阶段的一种重要文体。但从学生写作的情况看,突出存在着两个方面的问题：一是题材单一,二是叙事苍白。要克服这两个现象,首先是学校和老师要引导学生贴近生活,开阔眼界,解决“无米之炊”的问题,并且提高学生对生活进行提炼与概括的能力。二是学会综合运用多种表达手法,[第一段]     

记叙文训练三部曲

怍文一半记叙，一半议论，这是文体不明；记叙、议沦、描写、说明平均，这是大杂烩？以上问题是学生考场作文失误的重要原因。我们在要求学生一旦确定文体，作文就得符合这种文体的要求，不能随心所欲。下面谈谈记叙文训练的措施：     

记叙文写作三问三答

第一问,写话题作文,记叙文还那么重要吗?近几年来,话题作文比较“热”。有的学生认为,话题作文,文体不限,就可以随便写随便说,就可以把文体丢弃在一旁,只要是一篇文章就行。其实,这是一种极端错误的认识。文体不限绝不等于文体杂糅,那种漠视文体的考生,写出来的文章非驴非马,成了四不象,只能在考场上败下阵来。越是文体不限,越要重视文体。在各种文体中,记叙文以其独特的魅力,应该始终占据着最重要的地位。理由如下:一、学生从小学到高三走上考场,记叙文的训练已达十多年,多数同学对记叙文的写作是驾轻就熟,很有章法。而高考作文就应该把最…     

浅谈记叙文的教学特点

记叙文是小学语文教材中最常见、比重最大的一种文体。小学作文又以记叙文为主．因此．把握好记叙文的教学特点．对教好记叙文．提高学生的读写能力具有重要意义。记叙文可以分为四类．即记人、叙事、写景、状物。这四类文章的叙述对象、中心思想和教学重点,各有不同。     

浅谈中考记叙文写作技巧

观察几年来的中考作文试题不难发现：大多要求学生写六七百字的文章。虽说有的试题要求文体不限,将文体的选择权交给了学生,但绝大多数考生不约而同的选择易于操作的文体——记叙文。     

初中记叙文写作之我见

记叙文是初中学生最熟悉的一种文体,也是学生最能抒发真情实感的一种文体。在中考前的作文指导中,教师如能从记叙文的审题、素材选择、结构设计等方面,引导学生抒发自己的真情实感,能有效提高学生的写作水平和应试能力。     

我是怎样引导学生写记叙文的?

小学是学生初学写作的基础阶段，小学生还不会叙事，有时还不能把话说清楚，因此，要教会他们写记叙文，有不少困难。我在这方面的做法是：一、结合学生实际命题。小学生年令小，知识面不广，生活经验不丰富，接触的事物也不多，如果命题不结合实际，他们是写不出什么好文章来的。因此，要写他们最了解、最熟悉的事。从去年第一学     

学生如何写好记叙文

在现阶段的考场中,面对"文体不限"的作文题时,考生大多偏爱写记叙文,但记叙文要获得高分不易。本文就如何让自己的文章在众多考场作文中脱颖而出,极富韵味,获得高分进行了分析。