《渭南师范学院学报》入选中国人文社会科学扩展期刊

近日,中国社会科学院中国社会科学评价中心发布《中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）》,《渭南师范学院学报》入选中国人文社会科学核心期刊教育学类扩展期刊。这是《渭南师范学院学报》继入选教育部哲学社会科学学报名栏工程之后获得的又一重要荣誉。     

坚持科学发展观创新中国人文社会科学期刊评价体系

近日,由中国社会科学出版社与南京大学信息管理系联合在江苏溧阳召开了《中国人文社会科学期刊学术影响力报告》成果评审暨主编高层论坛会议。这次会议对我国社会科学期刊评价研究进行了学术研讨。     

《广西教育学院学报》被列为中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版期刊

根据2018年11月16日中国社会科学评价研究院在北京发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018年)》显示,《广西教育学院学报》首次进入中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版阵营。     

《广西教育学院学报》被列为中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版期刊

根据2018年11月16日中国社会科学评价研究院在北京发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018年)》显示,《广西教育学院学报》首次进人中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版阵营。     

《江苏高教》再次被评为中国人文社会科学核心期刊

由中国社会科学院文献信息中心研制的2 0 0 4年版《中国人文社会科学核心期刊要览》已于最近出版。《要览》根据文献计量学的经典理论,从文献被利用的角度,进行综合的统计、分析与严格的筛选,最终在2 3个学科中评选出344种核心期刊。“涵盖了目前我国人文社会科学期刊使用率和学术水平均居前列的权威期刊和优秀期刊。书中还增加了核心期刊英文简介,意在向国外推介我国最具应用价值的学术期刊。”教育学科共评出2 0种核心期刊。《江苏高教》以优秀的质量再次名列其中。入选人文社会科学核心期刊的江苏期刊还有:《江海学刊》、《江苏社会科学…     

本刊首次入选“中国人文社会科学核心期刊”

2013年9月,中国社会科学院2013年版《中国人文社会科学核心期刊要览》公布,评选出我国人文社会科学领域的484种核心期刊,《思想政治教育研究》被评定为24种教育学核心期刊之一。这是本刊自创刊以来的首次入选,也是本刊在入选“全国高校百强社科期刊”、“人大报刊复印资料重要来源期刊”和“RCCSE中国权威学术期刊（A＋）”,并在2013年全国订阅发行量得到成倍增长的基础上,取得的又一重要办刊成绩的突破。     

人文社会科学若干概念辨析

如何认识人文科学、社会科学、人文社会科学、哲学社会科学等概念不仅是一个学科分类的基本问题,而且也是一个构造和规范学术思维空间的重要问题.因此,我们有必要对这些概念及其相互关系作出较为规范的理解和厘定.     

中国社会科学院语言研究所《中国语文》获评“中国人文社会科学综合评价AMI”顶级期刊

中国社会科学院中国社会科学评价中心主办的首届全国人文社会科学评价高峰论坛于2014年11月22日在人民大会堂举行。大会发布了《中国人文社会科学期刊评价报告》和《中国人文社会科学期刊综合评价指标体系》。中国社会科学评价中心的本次评价,采用《中国人文社会科学期刊综合评价指标体系(2014年试用版)》,共对733种中文人文社会科学学术期刊进行综合评价,其中语言类学科共收录32种期刊,包括顶级期     

2006年中国社会科学期刊文摘数统计报告

序号期刊名称中国社会科学文摘新华文摘高校文科学术文摘文摘数1学术月刊19 27 13 592清华大学学报23 14 16 533华中师范大学学报10 17 18 454北京大学学报10 16 17 435湖南师范大学社会科学学报7 19 16 426河北学刊17 13 9 397北京师范大学学报5 14 19 388中国社会科学2 20 15 379南京大学学报10 5 21 3610陕西师范大学学报10 8 17 3510浙江大学学报11 9 15 3512文史哲13 10 11 3413河南大学学报3 13 17 3314南开学报4 10 17 3114中国人民大学学报7 16 8 3116湖南科技大学学报3 9 18 3016江海学刊11 8 11 3018求是学刊11 8 10 2918社会科学…     

科学发展观与人文社会科学成果评价

科学发展观的核心是以人为本,目的是促进社会和人的全面发展,人文社会科学是一种以人为研究对象的科学.以科学发展观来指导人文社会科学成果评价,必须完善成果评价制度,必须改变那种只重政策研究而轻视基础研究的倾向,强调学术文化研究的内在价值,统筹学术价值与社会价值的和谐,建立人文社会科学评价的人文科学标准.     

中国人文社会科学期刊被引半衰期分析研究

在期刊学术质量的评价指标中用来测度期刊老化程度的指标——被引半衰期有其特殊性。半衰期相对期刊个体而言并没有实际意义；相对同一学科的同一专业研究领域，半衰期对期刊具有一定的学术评价作用。在人文社会学领域评价期刊学术质量过程中被引半衰期指标与期刊的学术影响度没有明显的相关性；被引半衰期与学科特点密切相关；期刊的被引半衰期与社会发展的历史时期有关；在具体学科中理论性、史料性、信息汇总及文化研究性质的期刊被引半衰期较长。     

中国人文社会科学成果评价方法的现状与趋势

哲学社会科学成果评价是社会科学科研管理的重要环节,目前的评价方法可分为三类：定性评价法、定量评价法和定性与定量相结合评价法,其具体表现形式即同行评议法、引文分析法和综合评价法。同行评议的优点在于定性但主观性较强,引文分析的优点在于定量但很难对学术成果的层次进行区分,定性与定量相结合的方法应该是发展的方向。根据定性与定量相结合、学术评价与社会价值评价相结合的原则,设计出同行评议、引文分析、预期需求、现实效益四个维度的综合评价方法。这种方法进一步强调了社会科学和社会经济相结合,从更宽广的研究视角对哲学社会科学成果进行价值影响与效益评估,充分体现了社会科学要“社会化”的时代强音。     

我国人文社会科学期刊“自留地”现象调查与分析

为了解学术期刊'自留地'现象的现状及其发展趋势,更好地发挥期刊的学术交流平台作用,以CHSSCD数据库中的733种人文社会科学期刊10年的数据为统计源,使用SPSS和Excel软件,采用单因素方差分析法验证期刊'自留地'论文与期刊主办单位、主办单位类型及所属学科之间的关系,并对'自留地'发展趋势进行拟合。研究发现,期刊...     

中国人文社会科学期刊评价:挑战与对策

当前中国人文社会科学期刊评价面临诸多挑战,可从受众、传播者、媒介与评价者四个维度进行分析。中国社会科学评价研究院在中国人文社会科学期刊AMI综合评价中采取了七个方面的新举措,发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告》,以期推动中国人文社会科学期刊评价的提升。     

人文社会科学教师科研评价的问题与思考

人文社会科学研究的特殊性加大了对其评价的难度。当前人文社会科学教师科研评价存在很多问题,不利于人文社会科学及从业教师的发展。人文社会科学教师科研评价体系首先应保障并促使教师致力于学术探究,其次能对教师的科研成果作出科学公正的判断。     

本刊入选“中国人文社会科学核心期刊”(2013年版)

近日,中国社会科学院文献计量与科学评价研究中心编制的"中国人文社会科学核心期刊要览"(2013年版)正式公布。2013年版《要览》共遴选了24个专业大类和综合类的核心期刊484种。本刊入选其中的"综合性人文社会科学核心期刊"。至此,本刊在国内三大核心期刊(全国中文核心期刊、中文社科引文索引来源期刊CSSCI、中国人文社会科学核心期刊)均榜上有名。     

中国人文社会科学英文学术期刊发展现状、问题及建议

文章通过对中国人文社会科学英文学术期刊办刊模式、国家资助、国际检索收录等情况的梳理,发现目前中国人文社科英文期刊的整体发展规模过小,办刊机构分散,没有形成合力,期刊的国际学术影响力有待提高,尚不能满足中国文化走出去和人文社会科学国际化的内在需求。因此,文章从刊号申请、政府资助、创办新刊、期刊推广、海外编辑人才等多方面提出了相应建议,以提升中国人文社会科学英文学术期刊规模和水准。     

从1948年中央研究院人文院士选举看社会科学评价

如何客观公正地对社会科学进行评价,五十年前的人文院士选举提供了一个范例,文章结合历史史实和目前的部分研究成果,对当前的社会科学评价体系与方法提出了一些看法,并给出了一系列建议。     

《江苏高教》蝉联全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源期刊

2008年,《江苏高教》在质量建设上再获佳绩：在4年进行一次的核心期刊评选中再度被评为全国中文核心期刊和中国人文社会科学核心期刊;在两年进行一次的CSSCI来源期刊的评选中继续被评为来源期刊。     

中国人文社会科学英文学术期确发展现状、问题及建议

文章通过对中国人文社会科学英文学术期刊办刊模式、国家资助、国际检索收录等情况的梳理,发现目前中国人文社科英文期刊的整体发展规模过小,办刊机构分散,没有形成合力,期刊的国际学术影响力有待提高,尚不能满足中国文化走出去和人文社会科学国际化的内在需求。因此,文章从刊号申请、政府资助、创办新刊、期刊推广、海外编辑人才等多方面提出了相应建议．以提升中国人文社会科学英文学术期刊规模和水准。