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中职数学课堂面临的最大问题是学生学习参与度低,教师有热情,学生没激情,学生课堂抬头率低,注意力不集中,造成课堂效率低,教学效果不理想。基于这些问题,如何提高中职生数学课堂学习参与度迫在眉睫,通过课堂实践的探索,研究出提高中职生数学课堂学习参与度的有效策略,让中职数学课堂“活”起来,学生“动”起来,实现高效课堂,从而提高中职数学教学质量。 相似文献
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一、当前初中数学教学中存在的问题1.学生学习的积极性不高,课堂氛围并不活跃。进入初中阶段之后,学生面对了巨大的升学压力以及激烈的成绩排名竞争,学生以及教师基本上都将重心放在提升学习成绩上。传统教学中,基本上都是教师讲课、学生听课的方式。这样教学,学生集中注意力的时间很短,他们逐渐对课堂产生了厌烦的情绪,使得课堂上学生学习的积极性降低,课堂氛围也不活跃。 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的重要一环,一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能迅速集中学生的注意力,启迪思维,开发学生的智力.数学课堂教学提问对于贯彻教学原则、大面积提高数学教学质量有着不可忽视的作用.本文就如何提高数学课堂教学提问的质量略述己见. 相似文献
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陈宇慧 《福建基础教育研究》2011,(2):94-95
职专学生厌学数学是一种较普遍的现象,初中时这部分学生的数学基础就差,更主要的问题是职专的学生对数学学习失去了兴趣,丧失了学好数学的信心,在课堂上学生注意力无法集中,即使是简单的问题也不愿回答,数学课堂上学生情绪相当消极,精神萎靡不振,或趴在桌面睡大觉,或玩起手机,或窃窃私语聊起天,课堂氛围十分不理想。针对这种生源状况,教师如果还靠一支粉笔,一张嘴上课,课堂效率将十分低下。 相似文献
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俞桂英 《学生之友(小学版)》2013,(2):87-87
课堂上学生注意力是否集中直接影响课堂教学的效果,是教学任务得以顺利完成的基本条件。教育实践证明,注意力集中的学生,其学习水平远远高于注意力分散的学生,而注意力的培养,实际上是对认真听课习惯的培养,小学课堂教学中,要注意培养学生认真听课的习惯,养成专心听讲的意志力。为此,教师要精心设计好每堂课的教学过程,以吸引每一个学生的注意力,努力为学生创造一个专心听课的良好环境。本文就以数学课堂上如何集中学生注意力谈几点体会。 相似文献
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小学生由于年龄较小、活泼好动,课堂上注意力集中时间相对较短。因此,为了提高小学数学课堂教学的效果,教师需要积极探寻有效的教学方法。其中,趣味性教学方法主要是通过趣味性的教学方式来吸引学生的注意力,激发他们学习的热情,让其可以接受一些相对复杂的数学知识,从而提高学生对于数学学习的兴趣,培养他们的自主学习能力。本文主要就趣味教学法在小学数学教学中的应用进行探究,望对提高小学数学教学效率有所帮助。 相似文献
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王静 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
数学科目是我国义务教育阶段中的重点之一,随着对素质教育的要求不断提高,教学方式也在不断创新和发展。在小学教育中开展趣味性教学已被公认为有效的教学手段,针对小学阶段学生的特点有明显的教学效果,能够让学生在课堂中更好地集中注意力,在快乐的课堂氛围中掌握核心知识。本文针对小学高段数学课堂,讨论开展趣味性教学的实践方法,希望为广大教师提供参考。 相似文献
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小学是学生启蒙阶段,是其身体及心理发育的特殊时期,这个时期的学生,年龄偏低,对于各种事物都非常好奇,课堂上注意力难以长时间集中,加之学生的理解能力也相对较差、数学知识抽象性强等因素,使得小学数学课堂教学的有效性不高。我国目前在数学课堂有效性方面的研究越来越多,本文联系生活这个方面,对提高小学数学课堂有效性的问题进行分析和研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
低年级数学教学中,由于学生年龄小,意志力、学习自主性相对较差,经常出现注意力不集中的现象。众所周知,夯实学生的数学基础,必然需要学生具备持续的课堂注意力,较好的倾听能力。结合教学经验,从培养学生的倾听习惯、教学方法的多样化、理论联系生活实际三个方面,浅谈低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数学是小学课程的主要科目之一,小学生的数学基础知识和运算能力直接关系到以后理科的学习。互动教学进入小学数学高年级课堂,可以提高学生的注意力,提高学生学习数学的热情,从而实现课堂的高效率。阐述了互动教学的基本模式,分析了在小学数学高年级课堂中采用互动教学的意义,并且提出了如何在小学数学课堂中应用互动教学的措施。 相似文献
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一、课堂导入的意义1.可以迅速集中学生的注意力,提高课堂教学效率有趣、新颖的课堂导人,可以使学生的注意力迅速集中,使学生迅速进入课堂教学状态。学生的注意力越集中,对周围其他事物干扰的抑制力就越强。这时,学生对所要学习的知识理解会越深刻,记忆会更牢固,从而有利于提高课堂教学效率。 相似文献
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高中阶段,因为课业任务比较重,很多学生有厌学的心理,对学习没有兴趣。这对于数学课堂教学来说,是首先要考虑和破解的难题。激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学学习的效率,首先要注意课堂教学能够吸引学生的注意力,让他们的注意力集中,学习的兴趣得以延续下去。因而在数学课堂教学中,数学教师的课堂导入要在第一时间吸引住学生的眼球,课堂导入的话题要能够激发学生的课堂学习兴趣。根据 相似文献
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课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师们经常运用的教学手段,是"有效教学的核心"。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,点燃学生 相似文献
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在数学教学实践过程中,笔者常看到这样的现象:课堂上,教师孜孜不倦地分析评讲,而学生普遍注意力不集中,反应平淡,课堂气氛沉闷,教师三番五次强调的重要知识点,学生接受情况不佳,课堂效率低下;而有的课堂上,师生情绪高涨、互动良好,不断有思维碰撞与灵感火花的闪现,课堂上所学知识,给学生留下深刻印象,甚至课后还津津乐道、回味无穷. 相似文献
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范小金 《学生之友(小学版)》2011,(13):33-33
低年级的学生大部分好动,思维活跃、想象力丰富、行动力敏捷,但是纪律性相对高年级学生较差,而且低年级学生注意力集中的时间比较短。怎样让有限的四十分钟的课堂呈现出数学的魅力,让学生喜欢数学,喜欢学数学,这就需要提高数学课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着教育改革的深入,多种教学方法开始在我国兴起,并获得了广泛的应用。多媒体教学以其独有的优势受到众多教师的青睐。将其应用到小学数学教学课堂中,不仅丰富了教学资源,激发了学生的学习兴趣,还令枯燥的数学课堂变得鲜活、灵动起来,让学生的眼睛有了闪光,让他们的注意力更为集中。对小学数学课堂教学中运用多媒体技术辅助教学进行了重点探究,希望凭借多媒体这道东风,扬起小学数学高效教学的风帆。 相似文献
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袁晓瑜 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学时期数学教学,要求教师重视课堂教学策略,提高数学课堂教学的效率。数学是一门严谨的学科,比较理性,传统小学数学教学课堂氛围比较沉闷,教学形式较为单一,学生在课堂上容易注意力不集中,学习的效果不能保证。教师以权威性的教学方法教学,学生被动的学习知识,忽略了学生主动学习的意识。课堂属于教学实行的载体,构建高效的数学教学课堂要从教学各个方面的环节入手,对教学内容和教学形式进行调整和筹划,为学生创造良好的学习环境,使学生能够积极主动的参与到教学活动中,才能促进有效的数学课堂的顺利开展。 相似文献