小学数学教学中空间想象力培养探微

空间想象力作为人类想象力的一个重要元素,在人的智能开发中具有无法替代的作用。小学生的空间想象力较弱,严重影响了他们对数学知识的学习和掌握,抑制了他们创新能力的发展。空间想象力是可以训练和培养的,有效地训练可以丰满学生想象的羽翼,助力他们在广阔的立体空间中展翅翱翔。     

浅析机械制图教学中空间想象与思维能力的培养

本文针对中职学生学习《机械制图》课程面临的学习困难,提出了要注重投影作图的基础知识教学、直观教学和多媒体教学,培养学生的空间想象与思维能力。     

新都市社会学的空间研究

新都市社会学是社会学研究的重要范式,空间概念的引入构成了其区别于城市社会学的主要特征。本文将"空间"放在新都市社会学视角下进行理论分析,旨在发现其内在关联及其对中国城市发展问题所引发的启示。     

网络公共空间分化及其发展新趋向——基于缺场网络公共空间的话语实践分析

随着互联网的发展,网络社会对现实社会的影响已然成为学界的研究热点,现有研究对线上缺场网络空间与线下在场社会空间的相互关系和作用方式做出了较为充分地分析和考察,但对于缺场网络公共空间自身的分化及其最新发展关注不足。不同缺场网络公共空间及其网络符号表达方式受其空间原初定位、功能特征、用户群体等因素影响而相互区别并分化为不同类型。本文对缺场网络公共空间进行类型学划分,关注不同类型缺场网络公共空间的特质及其符号表达特点。网络话语实践蕴含了网络社会的微观互动与话语权力,展现了缺场网络公共空间的发展新趋势。本研究以期拓展缺场网络公共空间及网络符号表达研究,进而推进我国现有网络社会研究。     

多媒体课件网络化的方法

随着计算机网络特别是Internet的普及，使多媒体课件的资源共享成为可能，多媒体课件和网络的结合将意味着更丰富的课件资源和更广泛的推广及应用空间。所以课件网络化是大势所趋。     

浅谈小学生空间观念的层次性培养

发展学生的空间观念是现在小学数学教学中的一个核心目标。以苏教版一下"认识图形"为例,从六个层次具体化阐述空间观念的层次性教学。学生在观察、操作、想象中,边学边做,润物细无声般提升学生的空间观念。     

空间社会学视角下课堂边缘空间研究

自班级授课制产生以来,“秧田型”的座位编排方式一直是我国课堂空间布局的主流形式。该座位管理方式在有效满足大班教学、系统授课等要求的同时,对课堂空间造成了分割,产生了中心空间与边缘空间的类别区域。从空间社会学的视角切入探究课堂边缘空间的生产逻辑和生产结果。借助齐美尔提出的空间自身具有的排他性、分割性、区域空间内容固定性等社会特点分析课堂边缘空间形成的客观必然性。根据福柯“全景敞视主义”中有关权力与规训方面的描述阐释影响课堂边缘空间生产的另一因素,即教师在成绩导向驱使下运用权力于座位排列规则的制定。在对边缘空间形成原因进行分析的基础上,从物理空间、社会空间、文化空间和心理空间四个维度对边缘空间的生产结果进行论述,并提出立足空间特性、树立空间意识、重视心理归属的解决策略。     

篮球运动空间定位能力的表象训练效果研究

通过三项实验证明,表象训练可明显提高空间定位能力和运动技术水平:在暂时终止实际训练的消退时期,表象训练对防止已获得的空间定位和技术技能消退的作用尤为突出。大量引证了国内、外心理和生理的基础研究资料,对表象训练效果作了充分的理论分析。同时,还对表象训练空间定位能力影响的特性进行了描述和讨论。     

空间观念培养的教学策略

培养小学生空间观念,是实施新课程标准教学的教师的一项重要任务。本文从紧抓要点,突破空间知觉障碍;结合模型,累积空间表象素材;强化操作,促进空间能力发展这三个方面简要地阐述小学数学教学中空间观念培养的教学策略。     

多媒体课件网络化的方法

随着宽带网的普及,要求多媒体课件资源共享的呼声越来越强烈,多媒体课件网络化是信息教育发展的需要。本文介绍了PowerPoint、Autorware和Flash课件网络化的方法。     

培养小学生空间观念的教学策略

在小学数学教学中,学生通过对空间与图形知识的学习和探索,认识、了解和把握自己赖以生存的空间。发展学生的空间观念,不但有利于创新精神和实践能力的培养,而且也有利于学生今后更好地生存和发展。因此,小学数学教学培养学生空间观念就显得尤为重要。     

教学空间的社会学意蕴及其价值审视——基于空间社会学的视角

借助空间社会学的视角和相关理论,重新审视教学空间就会发现,教学空间不单单是一种物质性空间,更是一种社会性空间,内在包含关系空间、权力空间、情感空间等多样的空间形态。关系空间反映了人与人、人与空间相互作用中的关系状态;权力空间展现了课堂教学生活中无处不在的权力制约和规训机制;情感空间则融注着个体情感和集体记忆,是空间主体情感归依和社会认同的场域。以空间社会学的视角再审视教学空间,是想提醒人们正视教学空间的价值以及充盈教学空间的社会学内涵,更是希望借此视角来透视课堂教学生活、揭示教学空间背后隐匿的教育理念,进而推动学习环境的改进、师生双方关系的和谐建构以及促进教师空间观、学生观和教学观的转变。     

仪器设备网络化管理的研究与探索

针对高校仪器设备网络化管理这一议题,阐述了高校仪器设备管理网络化的必然性和紧迫性,提出了高校仪器设备实现网络化管理应遵循的原则和必须解决的问题。     

一个现代“山镇”的空间实践

文章通过分析浙江省德清县莫干山镇的空间实践过程,明确了现代化进程中空间与时间的特性。莫干山镇的表象空间里存在着循环时间与活化空间,并且其活化空间具有多重性。莫干山镇的空间实践呈现出时钟时间和循环时间以及几何学空间和活化空间的相互关联。莫干山镇时空演化的动能不同于已有理论,而其与经济效益的关系则与已有理论相吻合。     

篮球运动空间定位能力的表象训练效果研究

通过三项实验证明，表象训练可明显提高空间定位能力和运动技术水平：在暂时终止实际训练的消退时期，表象训练对防止已获得的空间定位和技术技能消退的作用尤为突出。大量引证了国内、外心理和生理的基础研究资料，对表象训练效果作了充分的理论分析。同时，还对表象训练空间定位能力影响的特性进行了描述和讨论。     

学术期刊网络化的发展研究

从论述学术期刊网络化的发展现状入手,分析了我国学术期刊网络出版的三种方式,并就当前存在的问题提出了解决的对策．     

幼儿教师的空间社会学解读

幼儿园作为对3～6岁幼儿进行教育的场所,其空间特点与其他场所有着鲜明的差异,文章将透视作为生活着这一环境中的成人——幼儿教师在这一空间中的生存感受。     

高等院校网络化教学管理的探索与研究

教学管理系统是学校管理人员依据教育规律,运用现代化的管理手段,组织、协调、指挥与指导教学活动,以高效率、高质量地完成各项教学任务和既定的教育目标。随着高校招生规模的扩大和教育体制改革的不断深入,传统的教学管理方法或者简单的教学管理系统已经不能满足高校发展的需要。因此,充分利用现代网络化教学管理手段,使教学管理工作实现信息化、网络化管理,已成为高校教学管理发展的趋势。     

高等院校档案网络化管理的研究与应用

随着我国高等教育的迅速发展，高校规模的不断扩大，高校档案管理的网络化、信息化、智能化成为发展的趋势，如何进行高校档案管理成为各高校迫切需要解决的问题。本文从高校档案管理的现状着手，分析了网络化管理的必要性，对网络化管理模式的可行性进行了论证，并对高校档案网络化管理中可能出现的问题提出应对措施，为高校档案网络化管理模式的实施提供了借鉴。     

教育信息资源的网络化之我见

全球信息资源的网络化趋势对现代人的能力素养 ,尤其是信息素养 ,提出了新的要求。它要求人们在网络环境下学会基于资源的学习 ,学会有效地收集、整理和加工信息。这就需要资源建设者对网络环境下的教育信息资源 ,有一个深入的思考 ,其中包括网络信息资源的特点 ,信息的组织方式 ,赛伯空间