嵌入式学科服务:内涵、特点与模式研究

界定嵌入式学科服务内涵,并从嵌入式学科服务内涵角度入手,揭示符合嵌入式学科服务的4个特点.从学科馆员3.0视角提出嵌入式学科服务创新模式,论述目标嵌入、时空嵌入、机制嵌入3种模式及其之间的关系,以期对我国高校图书馆嵌入式学科服务工作的开展提供参考.     

新建本科院校图书馆学科服务的现状、瓶颈与对策研究

学科服务是高校图书馆行之有效的创新服务模式,也是推动图书馆服务转型的重要手段,然而,新建本科院校图书馆由于学科服务体系不健全、学科用户需求动力不足、学科馆员服务能力不强等因素的制约,造成学科服务实践成效不显著.突破图书馆学科服务的瓶颈应加强学科服务顶层设计,重组图书馆业务流程;创新学科服务模式,实施“按需分级”服务策略;融入教学科研过程,激发用户潜在需求;凝练学科馆员团队,提高学科服务整体效能.     

我国出版学科建制化:历程、困境与进路

出版学始于出版业务研究,是我国的特色学科.改革开放以来,我国出版学在研究对象界定、研究范式形成、理论体系建立、专业人才培养、学术共同体与学术交流阵地构建等领域取得系列重要成绩,初步完成内外部学科建制化.然而,出版学目前面临着经济全球化、技术发展和出版业变革等挑战,逐渐显露一级学科缺失、内在动力不足、人才培养供需脱节与国际化水平不足等问题,亟须提升其在国家学科体系的地位与层级,并推进内在知识体系、人才教育培养模式与学科生态系统的建设,以实现学科建制化的良性发展.     

数字人文评价:学科性、专业性、技术性

数字人文作为21世纪的一个现象级国际话语,其发展深度、广度与速度均在显著提升,同时数字人文评价也开始进入研究者的视野,成为数字人文领域的新课题。本文结合数字人文研究的特点和发展阶段,从学科性、专业性和技术性三个维度构建与探讨数字人文评价问题:学科性是核心要素,评价数字人文成果最终要看它是否推动了人文领域的知识创新和学术创新;专业性是关键要素,图情档学科为数字人文提供数据基础设施,并利用信息组织、信息检索、数据分析等专业知识为数字人文提供方法论指导,也是连接学科和技术的媒介和纽带;技术性是必备要素,信息技术、自然语言处理技术、语义网技术、文本挖掘技术等应用于人文数据分析中,助力人文领域的学术创新和知识创新。图情档领域应发挥专业知识优势、技术应用优势、专业人才优势和专业组织优势,加强跨学科交流与合作,推动人文学科研究的理论创新、知识创新、学科创新和方法创新;同时,借鉴已有评价研究成果和评价实践经验,引领开展数字人文成果的评价。表 1。参考文献 19。     

基于区位商、ESI和InCites数据库的学科结构分析与学科集群判断

针对云服务和大数据时代对图书馆人数据驾驭能力提出的挑战,基于ESI和In Cites数据库引文分析及跟踪,构建学科区位商模型,以上海12所高校为案例,计算其ESI中22个学科在全国各学科发展中的区位商,通过构建其与入围ESI世界前1%学科之间的关系,分析研究上海高校学科结构,并进行学科集群识别,以期为学科服务、学科发展和学科布局调整提供理论依据和数据支持。     

关于编辑学、出版学与传播学关系的深层思考

编辑学、出版学、传播学三者的学科关系问题是编辑出版学科一个关键的学理问题,它直接影响着编辑出版学的学科定位、形貌与走向。本文从四个方面切入,对编辑学、出版学与传播学的关系进行深入考察。     

论图书馆学、情报学与档案学的交叉融合

论述了图书馆学、情报学与档案学在传统环境中学科的差异及形成原因，讨论了在新技术环境中图书馆学、情报学与档案学的相互交叉与融合，并阐述了这三门科学发挥群体优势，开展协同研究的重要性。     

NSTL资源规划和建设中的学科测度、分析与评价

学科结构是影响资源整体结构的最主要的因素.学科结构是否合理,配置是否优化,直接关系到整个资源格局的合理性和优化程度,对于满足用户需求、提高文献保障具有显著的影响.本文主要介绍NSTL研究项目——"新时期NSTL资源建设格局与策略"中有关学科结构测度、分析与评价方法的相关研究,提出了NSTL资源建设中的学科结构测度的基础和方法,分析总结了学科分析、评价的指标体系,包括学科重要性、学科覆盖率、学科优先性、学科使用率、学科增长幅度、学科交叉度等,进而提出了基于学科的资源等级划分、资源建设内容、资源建设力度等方面的规划与建设策略.     

省属高校图书馆学科馆员工作现状、困境与发展——以湖北省属高校图书馆为例

省属高校是我国高等教育体系的主体部分。省属高校图书馆的学科馆员工作面临馆员素质、学术环境、学科资源等方面的困境。省属高校图书馆应探索有其特色的学科馆员工作方法,走出学科馆员工作困境,推动学科馆员工作在省属高校的普及与分层发展。     

在编辑学道路上学习、思考、创新

当写完这本五十多万字书稿的最后一章,交付电脑照排的时候,我如释重负,心身轻松了许多,就像往常写完一篇论文一样,由衷的喜悦浮上心头。在全国编辑学术界同人的激励和鞭策下,我完成了从事编辑生涯近三十年来一部规模较大的想作,这既是我多年的夙愿,也是不少同人的希冀。虽有负于编辑学术界不少同人的厚望,但     

目录学的学科定位、研究者心态及其他

目录学的研究近年来似乎又有增长之势，但更需要冷静的思考。本文从学术史的角度，考察和产清了目录学在清代与民国繁荣的真相，并对当今目录学的学科定位、目录学研究者应有的心态、当前目录学研究侧重点等几个问题，发表了自己的看法。     

高校系资料室现状、论争及选择

作者对全国部分高等学校系资料室的设置情况进行了调查,发现自1987年国家教委颁布《普通高等学校图书馆规程》后撤销系资料室的高校并不多,且有的还“死”而复生。在调查的基础上,还对学术界所论系资料室的一些“弊端”进行了辨析,提出了高校资料室设置可供选择的五种形式（类型）。     

“双一流”背景下基于WOS、ESI、InCites的高等农业院校科研实力分析

以Web of science、ESI和Incites三大数据源,采用文献计量学方法,从文献数量、质量角度,对国内18所农业院校2008-2018年的科研论文数量、被引频次、高被引论文、ESI学科、ESI潜势学科及区域合作开展分析,客观评价18所农业院校的科研水平与科研实力,为提高农业院校的科研竞争力提供参考。     

新闻学元问题的依据、方位及回应方式

新闻学的元问题是"新闻是什么"。这一问题背后潜含着新闻学的研究对象、学科边界、学科发展的深层结构和理论发展的内在脉络,符合新闻学发展的历史与现实。与其他学科的元问题一样,新闻学的元问题及其回答,也是对人的总体性问题及其背后的价值性总问题的部分回答。以往对新闻学元问题的回答存在着以经验归纳性质、以另一范畴界定新闻两种基本特征,这些回答固然有其合理性,但却不过是权宜性的解释。事实上,只有站在人与世界的高度,将新闻视为连接人与现实世界的中介,才能在真正意义上形成对新闻学元问题的有效回答。     

浅谈学科馆员与学科信息资源的优质建设、配置和整合

随着高校学科馆员制度的建立和发展,学科馆员已成为学校信息资源的建设者,负责各自学科分馆的优质学科信息资源的建设,使学科信息资源达到专业化和学科化。随着电子资源和网络资源的出现,图书馆界提出了对图书馆的各种不同载体、不同类型和来自不同渠道的信息资源进行合理、科学的配置和优化整合的要求．使学科信息资源完全符合高校的学科建设、学科教学和科研需求,满足读者的需要。     

一级学科更名背景下图书馆学发展的机缘、困境与出路

“图书情报与档案管理”一级学科更名为“信息资源管理”给图书馆学带来了因应信息事业变革、满足信息职业需求、拓展信息研究畛域、夯实信息教育基础等机缘,但也导致图书馆学面临学科定位、学科关系、学科导向、学科话语等方面的挑战。图书馆学应该在一级学科更名的背景下抓住机遇应对挑战,保持学科战略定力、突显知识管理本质、坚守学科专业特质,积极建立并完善具有中国特色的图书馆学学科体系、学术体系、话语体系,在交叉融合的过程中培植学科生长点,实现学科的长效创新发展。参考文献35。     

学科交叉融合背景下的出版人才培养：历史、困境、路径

出版人才的培养是建设文化强国、出版强国的重要抓手。经过多年努力,目前我国出版人才培养已有一定规模,基本形成体系,但也还存在不少问题。学科交叉融合背景下,出版人才的培养迎来了新的发展机遇。因出版学科本身自带交叉融合的专业属性,出版人才培养应在保留自身传统优势的同时,进一步创造条件使学生能更广泛地汲取各学科的营养,增强实践能力,夯实技术积累,在政、产、学、研、用等多个方面互相融通,齐头并进。同时,行业继续大力推动以出版学科共建工作为重点抓手的出版学科建设工作,建强出版学科,在教学、科研、教材、课程建设等方面紧跟出版转型升级的步伐,形成完整的人才培养链条和体系,培养和塑造具有良好思想政治素养和综合业务能力的出版高素质人才队伍。     

论新世纪中国情报学的三大研究范式:成因、内容与影响

新世纪的中国情报学发展至今已经呈现出了三条研究主线,与这三条研究主线相对应,新世纪的中国情报学正在浮现出三大研究范式,即基于intelligence的软科学研究范式、基于information的图书信息学研究范式、基于信息管理框架及知识管理框架的管理科学研究范式.新世纪中国情报学三大研究范式的出现深刻地影响着该学科发展走向,这体现在它确立起了一种基于三大研究范式之上的新型学科发展观、它清晰地限定了中国情报学的学科边界范围所在,使得一个统一完整的中国情报学体系正在形成,同时它还明确界定出了应该是介于图书馆学、档案学、文献学和管理科学与工程、工商管理、技术经济与管理之间的中国情报学独立的学科定位所在.     

关于图书馆学研究对象、定义、功能的新思考(下)

(续上期 )2　图书馆学定义什么是定义呢 ?科学定义是对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵与外延的确切而简要的说明 ,亦称“界说” ,是揭示内涵与限定外延的方法。图书馆学定义 ,就是要揭示图书馆学研究对象———图书馆的本质属性和界定它的研究范围。2 1　图书馆学定义包含的基本要素给图书馆学下确切的定义应该做到三点 :(1)准确地反映图书馆的本质特征 ,也就是图书馆的特有矛盾 ,即信息、知识的集聚与传播、或收藏与利用。 (2 )应该包括 3个环节 ,即矛盾的产生———矛盾的运动———矛盾运动的结果。矛盾的产生 ,就是事物的组成要…