聋童随班就读的一个成功经验

聋童随班就读的一个成功经验江苏省盐城市教育局为了探索特殊教育新的办学模式，加快实施九年制义务教育，使有残余听力的聋童及时走出无声世界，回归主流社会，１９８８年春，我们在盐城市郊区、城区１１所普遍小学开展聋哑儿童随班就读实验。到目前为止，此项实验已扩大...     

聋哑儿童美术教学活动的实践研究——以Z特殊教育学校为例

美术教学活动在聋哑儿童教育工作中起着不可替代的辅助作用。在美术教学活动中,要根据聋哑儿童的学习水平和所学知识的接收能力,以及个人的因材施教。通过分析Z学校聋哑儿童美术教学活动中所存在的问题,探寻多种多样的美术教学策略,倡导采取适合现代聋哑儿童发展方向行之有效的教育方式,不断提高美术教学质量。使聋哑儿童的身心健康得到全面发展,适应社会发展的新要求。     

聋哑儿童求学心理浅析

对社会聋哑儿童的教育,单纯依靠学校力量是不能满足的,全社会都应该关心聋哑儿童的身心健康,尤其是对愚昧型聋哑儿童的社会指导更为重要.社会上还有一部分既聋又哑又呆又废的社会聋哑儿童,都要给予一定的社会保障.笔者希望全社会都来关心聋哑儿童的身心健康.     

利用现代信息技术开展聋生语文综合实践活动

利用现代信息技术,开展语文综合实践活动,将语文知识和学生专业知识有机结合,充分激发聋哑学生的学习兴趣,调动聋哑学生的学习主动性和积极性,使学生能更好地回归社会,回报社会。     

聋童的心理障碍

聋童的心理障碍李梦君聋哑儿童由于自身的生理缺陷，使他们除具有正常儿童的年龄特征外，还具有不同于正常儿童的个性心理特征，或者说是有别于正常儿童的心理障碍。那就是他们的自私性、孤独性和暴戾性。自私性大部分聋哑儿童入学前在家庭和社会中受到不同程度的歧视，再...     

关于聋哑学校体育教学工作开展的分析

聋哑学校体育教学工作的开展对培养聋哑儿童体制的增强、身体的发育有着重要的意义。同时其还是培养聋哑儿童坚强的心理素质、意志品质的重要课程。如何科学的开展聋哑学校体育教学活动是现代体育教育人员面临的首要问题。本文就聋哑学校体育教学工作的开展进行了简要的论述。     

提高聋儿听能和言语能力

提高聋儿听能和言语能力马春凤聋哑儿童由于听力残缺，不掌握有声语言，不能从声音中获得知识与经验的信息，对周围事物的认识受到严重障碍，造成他们认识活动的特殊性。这使聋哑儿童的智力发展远不能与一般儿童相比，极大地阻碍着聋哑儿童学习活动的进程和效果。要想改变...     

浅谈聋哑儿童的品德教育

作为一名特殊教育工作者。不仅要给聋哑儿童传授文化知识．更重要的是要把他们培养成德、智、体、美全面发展的人才。怎样才能使聋哑儿童从小形成良好思想品德呢？这里谈谈自己的一点看法：     

聋哑儿童在数学学习中的困难与策略探讨

数学作为一门基础性学科贯穿于整个素质教学阶段，在学习的过程中，正常的学生都会面临诸多的困难和问题，更何况是聋哑儿童，他们作为一个特殊性的群体，其发展水平也同样影响着我国国民素质教育的平均水平。因此在对聋哑儿童进行数学施教的过程中，老师必须关注聋哑学生的困难，并对其影响因素进行深入分析，进而在此基础上寻求有效地解决对策，促进我国聋哑儿童数学学习水平的提升。     

福建厦门将建首家＂医教结合＂特殊幼儿园

福建省厦门市首家“医教结合”特殊幼儿园心欣幼儿园举行奠基仪式。 该幼儿园位于厦门五缘湾片区，将系统整合学前教育、特殊教育和康复医学的要求，建成“医教结合”的新型特殊幼儿园。幼儿园将对每位入园儿童进行全面评估，由教师、医生和家长共同制定康复教育计划，并依靠实证实验及测试，进行综合干预，开展学前康复教育，为残疾儿童回归社会...     

浅析聋哑儿童学习数学的困境及策略

数学是义务教育的基础学科。对于聋哑儿童而言。学习数学面临更大困难。本文首先分析了聋哑儿童学习数学的周境。其次探讨了如何在特殊教育中采取有效措施展开对聋哑儿童数学能力的培养。探寻针对聋哑儿童数学教育的有效策略。     

苏南农村小学现代化的雏形

吴江市梅堰中心小学开展的“苏南农村小学现代化教育工程实验”,于今年6月经江苏省教科所、上海师大、华师大、南师大、苏州大学有关教育专家论证,作为研究个案,将纳入我省“小学教育现代化工程”。这项实验课题的宗旨是运用现代化教育理论,探讨苏南农村小学实施素质教育的途径和方法,探索苏南农村小学面向未来,面向世界,主动适应社会现代化要求的办学模式。通过教育管理、教育技术手段、教育内容和教师素质的现代化,来实现相应的培养目标和办学目标。     

小学数学教学中聋哑生的社会适应能力的培养

<正>聋哑儿童没有正常人的听觉和语言表达能力,没法正常与人交流,数学学习和习得更有难度,生活中处处有数学,没有一定的数学知识,以后也难以适应社会的发展。文章探讨小学数学教学,对特校的聋哑生进行社会适应能力培养的几点体会。社会适应能力,是指为了更好地适应社会而具有的心理、生理以及行为、与社会达成和谐的能力。然而,聋哑儿童,由于先天的不足与障碍,学习数学、认知能力的缺憾,使他们很难适应社会。因     

浅论聋哑儿童音乐教育

近年来,我国越来越重视特殊儿童音乐教育。特殊儿童音乐教育是针对身心有缺陷的特殊儿童进行的音乐教育。特殊儿童包括超常（天才）和低常（弱智）、有生理、心理缺陷儿童。本文试图对聋哑儿童音乐教育进行系统研究,探索具体可行的教学方法,以提高社会对聋哑儿童音乐教育的重视。     

做一个辛勤快乐的特教人

子曰：“父母在，不远游，游必有方。”1993年，我从南京特师毕业以后，回到了家乡。被分配到辽宁省辽阳市的一所普通小学任教。但我的内心始终忘不了那群天真、可爱的聋哑孩子。为了曾经的感动和自己的理想，1994年，我离开了父母，只身一人来到了当时的吴江市聋哑学校。从此，我真正踏上了特教之路，一晃走过了15个年头。     

青海聋哑儿童与正常儿童学习能力比较

目的 本文通过对青海省特殊教育学校1—3年级聋哑儿童与正常听力儿童,以及北京,榆次、韶关、宜昌、乌鲁木齐五城市和美国聋哑儿童的学习能力进行比较,并对该校1—3年级聋哑儿童双耳听力损失程度与智商关系,以及智商的个别差异进行比较,为改进青海省聋哑儿童的教育提供一定的心理学依据。     

自强——上海聋哑青年技术学校校训

上海聋哑青年技术学校前身是由著名教育家陈鹤琴先生于1947旱创办的上海特殊儿童辅导院,1956年在中央教育部和上海市教育局关心下,更名为“上海聋哑青年技术学校”。这是全国第一所,也是当前最负盛名的、对聋人开展职业技术教育的特殊学校之一。兼有升学预备教育和就业预备教育两种办学模式的特教学校。学校根据自身培养对象的特殊性。提出把“自强”作为     

特教美术中的感性教育分析

特教学生是我国弱势群体,特教学校是对特殊儿童所设立的学校,专门执教于盲、聋、哑学生。美术教育作为素质教育的重要组成部分,通过美术教育能够提高学生美术素养,促进学生全面发展。而对于聋哑学生而言,在美术教育中对学生实行感性教育是重要途径,对聋哑儿童的身心发展有重要作用。     

自闭症儿童对社交面孔的加工特点

为了研究自闭症儿童对社交面孔的加工特点,选取6—11岁的有语言障碍自闭症儿童、聋哑儿童和正常儿童各14名,让其观看20张两人面对面交谈的社交图片,采用眼动追踪技术,采集他们观看社交图片的视觉指标。结果发现:(1)自闭症儿童对图片中社交面孔的觉察时间显著长于聋哑儿童和正常儿童,对社交面孔的注视时间显著少于聋哑儿童和正常儿童;(2)自闭症儿童对图片中眼睛和嘴巴的注视时间均显著少于聋哑儿童和正常儿童;(3)自闭症儿童和聋哑儿童、正常儿童一样,对图片中眼睛的注视时间均显著长于对嘴巴的注视时间。     

关于“促进儿童个性全面和谐发展”的探索

如何培养儿童鲜明的个性,并使儿童个性全面和谐地得到发展,是当今世界教育改革的潮流,也是我国教育改革实验的发展趋势。为此,我们以“促进儿童个性全面和谐发展”作为探索的课题,探求小学生良好个性形成的规律和面向未来的小学教育新模式。我们的具体做法如下。