文化视野下的学校管理初探

一、文化为何成为当今学校管理的热门话题？ （一）文化的磁力：文化在学校的管理中产生一种特殊的精神“电磁场”，时刻辐射着学校的一切教育教学活动之中，使师生们产生使命感、自豪感和归属感，从而增强学校凝聚力，实现管理上无为而治的理想。     

办学，要为师生的利益着想

为师生的利益着想是办学者应树立的一种教育价值观。这种价值观是办学者提倡什么，反对什么，倾斜什么，淡化什么所形成的学校制度、学校文化，是影响学校发展价值取向的风向标。     

学生体育运动成绩下降原因探讨

经济的发展，人们的生活水平普遍提高，然而许多学校的运动成绩却普遍下降。这与近年来学校轻竞技重理论、轻考核重参与，以及快乐体育、休闲体育、娱乐体育、欣赏体育在体育教学和运动会中的逐步渗透有着直接关系，无疑淡化了竞技运动。采用对比的方法就学校运动成绩下降的原因予以分析。     

谈校风建设

校风，总言之，就是一所学校的风气。是指各级各类学校带有普遍性、重复性和相对稳定性的精神状态，如民主和谐之风，为人师表之风，勤奋好学之风，团结、紧张、严肃、活泼之风，等等。它集中表现为学生的学风、教师的教风和学校领导的领导作风，是一所学校区别于其它学校的独特个性，反映一所学校最具特色、最明显、最富有典型意义的精神风貌。校风具有下列功能：同心协力———凝聚功能。良好的校风能激发师生员工对学校目标、准则的认同和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。一所具有良好校风的…     

学校体育面临的困境与思路对策

长期以来,受升学考试制度的影响,我国学校体育一直处于被边缘化和淡化的境地。文章在分析学校体育面临的诸多困境的基础上,就加强学校体育提出一些基本思路及对策,以加强学校体育,强健学生体魄,增强学生综合素质。     

体育教学的教育性——体育课中的德育渗透

学校体育是一种特殊的学校教育活动,对体育教师来说,更需从意志品质、自信心、团结协作、竞争意识、民族自豪感等方面加强学生的德育教育工作.     

中学生学校归属感现状及培养

学校归属感是学生对学校这一组织的认同和关联程度。由于反学校文化和网络文化的影响,师生关系的淡化,中学生学校归属感正日趋缺乏。要培养中学生归属感,办学理念应体现为了全体学生的全面发展,建设有特色的学校文化,尊重每一位学生,加强学生的主人翁责任感。     

师生冲突的根源及消解对策

师生冲突是学校教育中的一种常见现象。彼此所处的社会地位、拥有的价值观等方面的差异，以应试为目标的学校教育运作是引发师生冲突的内在根源。作为教师应注重社会角色的淡化，关注课堂生活，了解学生文化，注重冲突的协调与优化。     

浅论学校教育与少数民族文化传承

学校教育与民族文化相互依存.相互促进.发展学校教育,依靠开发民族文化校本课程、培训合格民族教师、培养学生的民族文化认同感和自豪感等方式,是全面推进少数民族文化传承、促进学校教育、社区教育和家庭教育全面发展的有效途径.     

学校制度管理的强化,淡化和超越

学校管理离不开制度管理，制度管理自身是有规律可循的。一般来说都要经过强化制度一淡化制度－超越制度三个阶段，每个阶段都有其的特点，只有掌握了这个规律与特点，才能避免管理过程中出现的盲目性与随意性，增加管理的科学性与实施性。     

新办校建高品质学校的构想与实践——以四川省教育科学研究院附属实验中学为例

新办学校要建高品质学校,首先要着眼文化建设,为阳光学校铸魂,包括形成学校的文化体系、在各领域内化学校的文化、学校文化的外在表现、整体生成学校的文化生态。其次要着力课程建设,为绿色教育导行,一是从知识导向到素养导向,二是从重智育到五育并举、全面发展,三是从“做题”到“做事”的社会化、生活化取向,四是回归学科本质,树立中华文化自豪感和自信心。再者要着重课堂教学,为绿色教育塑形。关键还要着手教师成长,为阳光学校培根。     

微笑让心灵“碰撞”

1998年，我从师范学校毕业，被分配到一所农村小学任教。到校报到那天，校长和蔼地说：“欢迎加入我们这所农村学校，我们学校条件还可以，还有一位颇有名气的专职音乐教师。教学中，你要多请教……。”自以为专科毕业的一丝自豪感顿时消失得无影无踪，代替的是紧张，担忧。     

校本管理中教师组织归属感的培养

教师组织归属感是学校进行校本管理的内在动力，体现为教师对学校组织的深厚感情依恋，大量地参与组织行为和组织共同价值观体系的内在化。教师组织归属感的培养策略有：确立多元化的目标，培养教师对组织的自豪感；提高学校领导素质，培养教师对组织的信赖感；建立校本教师管理机制，培养教师对组织的责任心；积极开展校本研究，形成教师集体的同伴互助和合作学习文化等。     

习作，需要“精批细改”吗

【现象追踪】随着素质教育的逐步深入，各级教育主管部门及学校渐渐淡化了对教学工作进行评价的唯一标准——考试，但教学工作是学校的中心工作，对教学工作的检查与考核并未降温。特别是实行绩效工资之后，     

突出整体 淡化名次--评价老师的点滴思考

学校评价老师立足于什么样的原则，将直接影响到老师工作的主动性和积极性。如果仅仅是强调每位老师所执教学科的名次、分数，不仅达不到学校管理的初衷——整体提升学科的教学质量，而且会使教师之间关系紧张．甚至会使教师感觉心理压力过重．对工作和身心都不利。因此，在评价老师方面，笔者认为：应该突出整体，即对整个年级同一学科的评价；应该淡化名次，     

体育课不应提倡“淡化运动技能”

随着学校体育改革不断地深入，拓展了学校体育的培养目标，巩固和提高了体育在教育中的地位，丰富了学校体育的内容。但是，在这一大好形势下，冷静地反思在改革过程中出现的一些观点、理念和做法，如前段时间流传甚广，影响甚大、困惑人心的所谓新观点——“淡化运动技能教学”，应引起我们的高度重视。     

家校合作：教育的永恒话题

世界各国普遍认为，在当今社会，儿童、青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的。由于现代科技的发展，信息的获取相当便捷，儿童、青少年接受教育的渠道由过去单一的学校扩展为多方面的影响，这些影响良莠不齐，有的强化了学校的教育，有的则淡化甚至抵消学校的教育，造成学生的价值观念混乱，     

对重点学校品牌效应的思考

重点学校的历史由来已久,虽然目前国家强调淡化重点学校的概念,而以示范性学校取而代之,但是重点学校在人们特别是家长心目中所产生的品牌效应并没有因此而消逝,反而愈演愈烈。这不仅加剧了“择校热”,而且助长了教育的马太效应。     

研究“确定性”是一种数学思考

G老师任教的学校是教学水平较高的学校，因此在梯形复习课里把几何作图进行了适当的补充．这是个已经被新课标淡化了的内容，但是课标只是各学校教学的最低要求，根据情况补充一些较难的知识，无可非议，更何况几何作图里含有的思想方法，有些确实很有价值．     

校本教研中的“伪教研”现象分析

随着课题研究的兴起，很多学校出现了不同程度的“课题热”。然而，如此多的课题成果在教学实践中起指导作用的效果并不明显。“课题热”似乎在慢慢淡化。