关于《蚯蚓》的教学——谈初中生物探究教学

第二次世界大战以后,欧美各发达国家的社会生活发生了巨大变化。由于科学技术的高度发展,工业生产出现了崭新局面,特别是20世纪中期,科学技术的发展呈现腾飞状态,世界知识总量急剧增加,知识更新周期极大缩短,世界进入了＂知识爆炸＂时代。现代社会的高速度、加速度和连锁式的变化,要求一代新人具有新的＂基础学历＂,其中最主要的为应付变化的适应能力。世界对人才的要求也就由知识型转变到智能型。为适应这种社会现实,世界各国先后开展了教育教学改革。在此背景下,美国芝加哥大学教授施瓦布首先提出了探究教学。     

“探究学习”在理科教学中的运用

“探究学习”在理科教学中的运用上海市教委教研室许萍在现代科学技术的发展潮流面前，理科教学正在发生着革命性的变化。近年来已日益重视的是一种参与性和体验性的学习，即“探究学习”。所谓“探究学习”是指这样一种学习活动：学生通过自主地参与获得知识的过程．掌握...     

生物教学中实施探究教学

在现代科学技术的发展潮流面前,理科教学正在发生着革命性的变化。纵观八十年代以来生物教学的改革,尽管提法不同,名称各异,但其指导思想可以说就是“探究教学”。     

历史教材智能培养途径探索——中学历史教材(上海版)智能训练设计介绍

本世纪50年代以来,由于社会需求的变化和科学技术的发展,促使教育观念发生了巨大改变。现代课程论提出教学内容应强调知识的质,即要给学生以结构化的概念体系,而取代了传统课程论一贯强调的知识的量。现代教学论提出“知识乃是一个过程”,即教学的核心是培养和发展学生探究、发现的动机和能力,而否定了传统教学论所主张的知识仅是一个结果的观点。学习论则提出学习     

高职实习教学改革的探讨与实践

随着科学技术和社会经济的发展，高等职业教育正在实现由传统教育模式向现代综合素质教育模式转变。实习教学的内涵也随之发生了深刻的变化，传统的以“学习工艺知识、提高动手能力、转变思想作风”为主要目的的实习教学正在朝着具有现代大工程教育背景的方向发展。传统的实习模式在现代大工程教育背景下将被赋予新的内涵和理念。在新形势下，“学习工艺知识、提高综合素质、培养创新能力”的教学理念已逐步得到认可。新的教学理念，更多的是如何提高学生综合素质，培养适应现代工业生产所需的知识应用型人才，以符合新时期社会对人才培养的新要求。针对新的人才培养目标，改革实习教学模式、探讨新的实习教学方法就具有十分重要的意义。     

关于语文教学生活化的思考

社会发展迅速,科学技术迅猛发展,知识更新速度加快,面对铺天盖地而来的信息风暴,社会对人才的素质要求越来越高,现代教育正在发生着巨大的变化,学科教学更注重对人的个体发展素质的培养,对学生的社会适应能力、再学习能力、创新能力的培养也成为了学科教学的追求目标。在这样的背景下,教学的有效性更成为对课堂教学的必然要求。教学生活化是获取语文教学有效性的最佳途径之一。     

知识观的变化与幼儿园教学刍议

随着时代的变迁,科学、文化的发展,知识的性质也发生了根本性的变化。知识形态的多样化,知识观的变革,知识价值论的凸显对幼儿园教学产生了很大的冲击。面对这样的冲击,幼儿园教学必须改革才能适应知识经济社会对人才培养的要求。一、知识形态的丰富性与各类知识在教学内容中的地位现代认知心理学认为,知识可以分为三类:陈述性知识:是指个人具有的关于世界“是什么”的知识,属于“知道结果”的知识;程序性知识:是个人具有的有关“怎么办”或“如何做”的知识;策略性知识:是指如何学习、记忆或解决问题的一般方法。程序性与策略性知识属于“…     

新媒体在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用

新媒体的迅速发展给大学生的思维模式、行为方式和心理意识带来了深刻影响,根据社会信息化进程要求和大学生获取信息、接受知识途径发生的新变化,运用新媒体开展“思想道德修养与法律基础”课教学,实现现代科学技术与“基础”课教学的有机结合,对于推进“基础”课教学范式,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,具有深远的意义.     

现代教学理论的背景、特点、发展趋势

一、现代教学理论产生的时代背景 1.当代以原子能、电子技术和空间科学为标志,科学技术发生了新的重大革命,引起了所谓“知识爆炸”的现象,知识量急剧增长,知识更新过程加快,引起了社会生产和社会生活的新变化,客观上对新一代提出了新的要求。这种新的形势与过去的教学理论发生了尖锐的矛盾。 2.科学技术迅猛发展,与教学理论有关的科学理论有了新的突破。如在脑生理学的研究上发现了一个惊人的事实,即人的大脑有90％未曾利用。在心理学的研究上,皮亚杰的智力结构和发展阶段理论,维果茨基的“最近发展区”理论,使人们对儿童的智力及其发展获得了更多的认识。此外,系统论、信息论、控制论的出现,给教学理论的研究提供了新的思路和方法。     

数学教学探索

在过去的二十年中,数学的应用发生了翻天覆地的变化。以信息社会和市场经济为基本形态的时代,全球经济一体化进程急剧加快,科学技术迅猛发展,人类社会高度社会化。所有这一切都有赖于定量化研究的学术性发展。现代数学已经或将要渗透到科学技术、经济生活和现实世界中,与人类生存息息相关的各个领域中,“量”的概念早已突破了“数”与“形”这一历史的局限性。“数”、“形”、“关系”、“可能性”、     

面向学习化社会的现代教学论发展

学习化社会环境的形成、演进的过程,也是现代教学论发展、演进的过程。尽管二者不同步,但二者发生的背景却是共同的,而且,学习化社会环境本身就是现代教学论发展的背景之一。 现代化、学习化社会、现代教学论等概念的提出,都是一种“射线式”思维的结果。只是这一“射线”的“端点”本身是一个阶段性的过程,从历史长河的比较中可视其为一个“点”。“端点”的形成有一个坐标定位,它是在“历史的传统”、“整个世界背景”、“未来的发展”三维坐标中定位的,它的沿伸是一个动态的过程。 在现代化理论中,关于现代化的标准,从经济方面…     

面向学习化社会的现代教学论发展

学习化社会环境的形成、演进的过程 ,也是现代教学论发展、演进的过程。尽管二者不同步 ,但二者发生的背景却是共同的 ,而且 ,学习化社会环境本身就是现代教学论发展的背景之一。现代化、学习化社会、现代教学论等概念的提出 ,都是一种“射线式”思维的结果。只是这一“射线”的“端点”本身是一个阶段性的过程 ,从历史长河的比较中可视其为一个“点”。“端点”的形成有一个坐标定位 ,它是在“历史的传统”“整个世界背景”“未来的发展”三维坐标中定位的。它的延伸是一个动态的过程。在现代化理论中 ,关于现代化的标准 ,从经济、政治、一…     

在高中生物教学中如何更好地培养学生的探究精神

生物学是一门以实验为基础的学科．在现代科学技术的发展潮流面前,理科教学正在发生着革命性的变化。这其中包括了生物教学的改革,尽管提法不同,名称各异,但其指导思想可以说就是“探究教学”。探究教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题,解决问题的过程中,以培养解决问题能力的教学活动。如何更好地培养学生的探究精神呢7     

传统教学论与现代教学论

随着当代科学技术的迅猛发展,人类正从工业化社会向信息化社会迈进。为了适应科学技术和人类社会这一新的发展趋势,教育改革在世界范围内展开,并且相应地产生了新的教学理论——现代教学论。研究并借鉴这一新的教学理论,无疑会对我们正在进行的教学改革起到促进作用。为此本刊特新辟“现代教学论系列介绍”一栏,约请上海现代教学论研究班的同志撰稿,评介世界现代教学论的主要流派及其理论,其中将要反映当代世界上关于教学论的最新究研成果,在写法上也力求区别于专门家的学术论著,使之易于为中小学教育工作者阅读、研究。本期刊出的《传统教学论与现代教学论》,可以看作是这个“系列介绍”的前言。     

中学化学教学中的“STS”教育

随着世界范围内科学技术和经济的发展,教学内容的现代化成为我国化学教育改革的重要课题。近年来,在世界范围兴起的“ＳＴＳ（科学·技术·社会）”教育,就是在这种环境下形成和发展起来的一种行之有效的教学方法。ＳＴＳ教育是与传统教育不同的一种新的教学模式,其教学方法也就有新的要求,主要有以下两点：一是让学生尽可能多地接触与科学技术有关的社会生活实际,以社会生活为背景来学习化学知识。二是强调参与,要求学生通过各种方式参与到生活、生产中去,在社会生活的实践中主动地学习化学知识,培养学生探究知识的思维能力和解决…     

生物探究教学及其起源

在现代科学技术的发展潮流面前,理科教学正在发生着革命性的变化。纵观八十年代以来生物教学的改革,尽管提法不同,名称各异,但其指导思想就是＂探究教学＂。     

启发性教学之我见

现代科学技术的高速发展，社会不只需要单纯的“知识型”人才，而是需要大批“能力型”、“创造型”的人才。这样教师不得不改变旧有的只是视学生头脑为一种专门的“记忆容器”而一味地给学生注入知识的教学模式，而应注重在教学中通过启发性的教学去培养和发展学生的智力及创造才能。     

提高小学信息技术教学的有效策略

人类社会步入21世纪之后,科学技术对经济、社会、政治等的发展具有举足轻重的作用,科学技术的发展要靠信息技术的发展作为助力,因此我们所处的这个时代是一个信息共享、平等竞争和不断变化的时代。这就要求我们每一个人要掌握多种知识和技能,也要具备主动获取和探究知识的技能,具备利用小学信息技术来调控身边资源和支配资源的能力笔者结合多年的教学经验,就如何提高小学信息技术教学质量进行以下几个方面探究:巧用资源,投其所好;巧用兴趣,问题入手;分组教学,扬长避短;因材施教,全面发展;精心设计,确保质量。     

思想政治课"探究式教学"探析

作为一种新型的教学方式,在政治学科教学中,探究学习是通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,培养发展学生的创新精神和实践能力。一、理论依据(一)现代教学依据探究式学习是这样一种过程:在学习者对客观事物进行探究的过程中,通过他们积极主动的参与,发展他们的探究意识和探究能力。探究式就是在教育教学中充分发挥学习者的主体性,积极引导他们投身教育实践,使其“精神丰富”、“道德纯洁”、“体魂完美”、“审美需求和趣味丰富”、“成为社会进步的积…     

在综合实践活动中实施新课程异步教学

现代社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进表明,人类社会已进入到一个科学技术和生产力高度发展的信息社会,世界各国都处在科学表现为直接生产力的科学革命时代,面对全新的社会背景,教育对每一位教师提出了前所未有的挑战。我校开展的“亲手种菊花,实践长见识”综合实践活动使每一位教师为每一位学生创设了一种全新的生活方式和学习方式,这一活动将新课程与异步教学有机而完美地结合在了一起,为新课程异步教学的实施提供了一个广阔、别样、生动的时空大舞台。一、活动的开展遵循异步教学的基本规律,符合异步教学的特点阳光明媚的春天,…