美国马里兰大学新“荣誉制度”探析

美国大学的荣誉制度是实施品德教育的重要途径。马里兰大学实施的新荣誉制度在继承传统荣誉制度特点的同时,侧重规约学术诚信,具有一系列新的特点,在实践中产生了很大的影响,对我国校园文化和诚信制度建设具有一定的启示意义。     

美国大学学生荣誉承诺制度——内容与意义解读

荣誉制度是美国大学生对学校的承诺制度,也是一种独特的学生自治制度,其实质是信任学生的道德感和责任感,让学生在学术事务或其他生活事务方面进行自我管理.本文从五个方面对荣誉制度的内容进行了论述:荣誉规则、荣誉誓词、管理机构、惩罚机制和传统的延续;并对荣誉制度的意义做了简要的分析.     

美国大学的荣誉规章制度及启示

当抄袭不断增加,学术诚信持续成为各国高等教育关注的热点问题时,美国高校却因其荣誉规章制度的使用,有效地减少了抄袭行为。本文介绍了美国大学荣誉规章制度的含义、内容、作用机制,分析了它在提升校园学术诚信文化中的重要功能,以期对我国目前的学术诚信制度建设能够有所启示和借鉴。     

美国大学诚信教育制度体系述评

美国大学的诚信教育以荣誉(Honor)观念为核心思想,通过荣誉准则的树立培育学生的诚信观念,通过荣誉制度的实施保障学生对诚信行为的遵守,具有鲜明的指导思想和完善的制度体系。本文通过明晰美国大学荣誉准则的内涵与荣誉制度的操作程序,综合分析美国大学诚信教育体系的特征,并深入探讨美国大学诚信教育对中国大学诚信教育的借鉴意义。     

弗吉尼亚大学荣誉制度的规范、组织及实施

弗吉尼亚大学荣誉制度是一种规范学生行为的规章制度,旨在规范学生的学术研究,引导学生做到学术诚信。基于对学生的信任,荣誉制度由学生充分自治。荣誉制度的组织机构:荣誉委员会、执行委员会、辅助官员、委员会职业道德准则和标准委员会。对违反荣誉制度的行为进行惩治,其处理程序:案件报告、案件调查、案件审判和上诉。     

美国大学荣誉课程——吸引最好的学生

美国拥有世界上最好的高等教育体系。美国大学的荣誉课程是其成功秘诀之一。荣誉课程(Honors Program)是专为高水平学生设计的,提供低廉的费用、顶尖级水平教学、挑战性课程、慷慨的奖学金等优惠的大学课程计划,了解其历史发展、课程开设、结构特点以及优缺点等对我国高等教育发展具有重要借鉴意义。     

美国大学评议会制度探析

美国大学评议会制度的产生伴随着美国大学学术队伍力量的壮大和教师专业化程度的加强,已成为了大学学术管理的主体力量。学术评议会的成立、机构设置、人员构成,以及职能部门的运行都有一系列的法和规章制度作为依据。总体来看,教师评议会制度已经相当成熟,并且成为全体教师有效参与大学治理的制度保障。     

美国高校荣誉制度建设及其对我国的启示——以马里兰大学为例

当今社会,学术诚信缺失现象已经普遍出现在高校校园中,如何塑造大学生健全的人格,提高大学生的诚信道德,营造健康纯洁的校园文化环境已经成为各国学术界和教育界共同关注的问题。美国大学在管理大学生学术不端行为方面具有丰富的研究和实践经验,其荣誉制度在学生管理和诚信教育中发挥了关键的作用,对我国高校构建大学生学术诚信模式具有一定的启示作用。     

荣誉计划:美国大学个性化教育的一种形式

美国大学实行的荣誉学生计划是一种针对优异学生个性发展的教育计划。主要特点：一是重课程：专门为荣誉学生开设学科交叉课程、人文课程、研究性课程;二是重活动：通过开展各种课外的学术活动、社会活动,全面提高学生的实际工作能力和领导能力;三是重指导：导师与学生的紧密联系不光是吸收学生参加科研项目,而是体现在专业方向的确定、课程选择和课程学习结果的审查、个性化教学计划的制定和学术研究的指导等方面。     

美国高校的荣誉规章制度及启示

当抄袭不断增加,学术诚信持续成为各国高等教育关注的热点问题时,美国高校却因其荣誉规章制度的使用,有效地减少了抄袭行为.文章介绍了美国高校荣誉规章制度的含义、内容、作用机制,分析了它在提升校园学术诚信文化中的重要功能,以期对我国目前的学术诚信制度建设能够有所启示和借鉴.     

Revitalizing an Existing Honor Code Program

This article addresses academic integrity initiatives at a large research university. The article explains the rationale for the creation of the honor system office and its evolution to date. Data collected from academic violation cases during the program’s first two years are included. Pauline Melgoza is Assistant Professor and Physical Sciences Librarian at Texas A&M University. She received her B.S. and her M.S. from Texas A&M University and her MLIS from the University of North Texas. She was a member of the Academic Integrity Team and served two years on the Honor Council of the Aggie Honor System Office. Jane Smith is Assistant Professor and Education Reference Librarian at Texas A&M University. She received her B.S. from the University of Texas at Austin and her MLIS from Texas Woman’s University. Interests include information literacy, bibliographic instruction and faculty outreach.     

我国大学生学术诚信认知和态度状况的调查和思考——以上海部分高校为例

学术诚信是大学精神的根本。我国目前大学生学术诚信建设的现状和问题包括:学术诚信意识呈现矛盾性、学术诚信氛围营造具有阶段性和局域性、学术诚信理论灌输和实践教育脱节、学术诚信制度建设的现实与理想效果分割、大学生学术研究规范标准缺位。我们应采取教育引导机制、制度保障机制、主体作用机制和监督反馈机制,改进和完善大学生学术诚信建设,培育大学生学术诚信意识,促进优良学风形成。     

Faculty and Academic Integrity: The Influence of Current Honor Codes and Past Honor Code Experiences

This survey of faculty at honor code and non-honor code institutions investigated the influence of honor codes on faculty attitudes and behaviors. As hypothesized, we found that honor code faculty have more positive attitudes toward their schools' academic integrity policies and are more willing to allow the system to take care of monitoring and disciplinary activities. Faculty in noncode institutions have less positive attitudes and are more likely to take personal actions designed to both catch and deal with cheaters. We also investigated the potential influence of a student honor code experience on faculty attitudes. We found that, in noncode environments, faculty who had an honor code experience as a student were more likely to believe that students should be held responsible for peer monitoring and to say that they deal personally with cheating. Implications for higher education institutions are discussed.     

美国传统名校是怎样捍卫学术诚信的——普林斯顿大学本科生学术规范管理制度评述

普林斯顿大学本科生的学术规范管理非常富有特色,这体现在其强调学生自律的管理理念、严格而细化的管理规范、科学的管理程序与对学术失范行为实施公开惩处等方面.普林斯顿的学术规范管理使该校本科生从入校起就接受严格的学术规范教育,逐渐认同并自觉身体力行学术规范与要求,从而使优良的学术传统能在普林斯顿大学代代相传,成为后代学人学术不断产出的重要基础.     

新加坡南洋理工大学学术诚信建设研究

学术诚信建设是高校净化学术氛围、培养卓越学术人才的重要举措。享有世界学术声誉的新加坡南洋理工大学非常重视学校的学术诚信建设,将其视为大学安身立命及社会交往的基石。其开展的学术诚信建设包括构建完善的制度和组织以引导与教育全校师生共同维护学术诚信,为师生开设学术诚信教育必修课程,并将学术诚信教育融于师生日常研究和学习中,在学术诚信建设方面积累了丰富经验。     

ACADEMIC DISHONESTY: A Zero Tolerance Professor and Student Registration Choices

College and university faculty and administrators are responsible for constructing academic honesty policies and communicating them to students. This is often attempted through institutional honesty policies and university-wide honor codes. While these approaches have been widely researched, less attention has been given to the role of individual faculty members. That role is examined in this study by addressing student reactions to professors based on their academic honesty policies. In addition to demographic information, data were gathered about student attitudes and beliefs concerning academic dishonesty and their decision to enroll in or avoid a course being taught by a professor with zero tolerance for academic dishonesty. The findings regarding different instructors’ approaches toward academic dishonesty indicate that an intolerant policy will keep dishonest students away, but at a price—it will also detract many honest students.