共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《北京大学教育评论》2010,(4)
30年前,北京大学高等教育研究室的建立,标志着北京大学开始恢复教育学科。但与其说恢复,不如说是新建。这不仅是因为新中国成立前教育学科的传统在北大已中断多年,而且在当时中国高等教育研究本身就处于一个起步的时期。乘着改革开放的东风,北京大学高教研究室与若干兄弟单位一起走上创 相似文献
3.
《北京大学教育评论》2007,(4)
专题研究新制度理论与教育研究比较制度分板的若干要素教育中的新制度主义“铁笼”是如何建造的?···················……理查德·斯格特(1一2)海因兹一迪特·迈尔，布莱恩·罗万(1一15)—国际学校认证制度在中国建立过程的案例分析···……阎凤桥(1一25)学校变革困难的新制度主义解释·································……柯政(1一42)周高等教育场域中的知识人学风·场域·知识—关于抗战前清华知识人的考察大学教授的学术生活空间—以蔡元培、胡适和顾领刚为例文化政治认同与技术… 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
9.
《北京大学教育评论》2010,(3)
2010年5月,教育部正式公布全国高校人文社会科学重点研究基地第二次评估结果。在全国高校135个重点研究基地中,25个基地被评为优秀,105个基地评估合格,另有五个基地未通过评估。北京大学13个基地全部考核合格,其中外国哲学研究所、中国经济研究中心、教育经济研究所3个基地被评为优秀。 相似文献
10.
11.
《教育研究与评论》编辑部 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(3):73-73
本刊小学教育教学版立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。2019年,我们继续关注具有鲜明学科特色的话题,注重打通学科界限,与大家一起,跳出学科看教学,并努力从教学走向教育,引发有深度的研究及多角度的评论。 相似文献
12.
《教育研究与评论》编辑部 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(4):74-74
本刊小学教育教学版立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。2019年,我们继续关注具有鲜明学科特色的话题,注重打通学科界限,与大家一起,跳出学科看教学,并努力从教学走向教育,引发有深度的研究及多角度的评论。目前遴选出如下话题. 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.