试论我国高等院校环境道德教育

目前,环境道德教育在我国高等院校的普及与发展仍处于起步阶段。本文对环境道德教育概念进行了界定,概括了我国高校环境道德教育的兴起发展,介绍了高校环境道德教育的主要内容、重要作用,并对高校开展环境道德教育提出了有效措施。     

新时期加强高等院校大学生道德教育探究

高校青年学生是未来建设社会主义的主要力量,新时期的高校德育工作面临的新情况、新问题必须注重实效性,有针对性地去解决。只有采用先进的德育教育途径,才能把青年大学生培养成建设社会主义的有用人才。     

论加强高等院校环境教育

环境教育是解决环境问题的重要手段之一，是可持续发展的根本保障。高等院校是进行环境教育的重要阵地，应该受到特别重视，并采取相应措施，加强高等院校的环境教育。     

朱熹道德教育思想探略

朱熹是我国著名的思想家,又是一位教育家,其理学教育的中心就是道德教育。论述朱熹道德教育目的、阶段观,以及注重知行合一的道德教育方法等思想,对今天的道德教育有着现实的启迪作用。     

对大学生进行环境道德教育的理性思考

新时期的学校德育工作,应结合未来社会发展对人才的要求,扩充现代德育的内容,使其更具时代特征,满足社会经济发展的要求,环境道德教育应该成为现代德育教育中的重要内容之一.针对新时期实施科学发展观、十六大提出的全面将设小康社会的需要和当前高等院校环境道德教育薄弱的现状,高等院校应采取切实对策,加强大学生的环境道德教育.     

对加强环境道德教育的思考

可持续发展思想的提出，把环境与社会发展紧密地联系在一起，它要求转变传统的社会发展模式，使人类与自然和谐，环境与发展相互促进，同时兼顾当代与后代的利益。在这种思想的指导下，环境教育内容必须注重对人与环境的整体性、持续性、共同性的关注，而不仅仅是单一的知识、技术的学习，通过学习转变传统价值观，并采取正确的态度和积极的行动。应该注意的是，环境教育内容不是静态的，而是随着人类文明的发展而不断地充实和完善的。     

论环境道德教育

自然环境是人类进行生产和生活活动的场所,是人类生存和发展的物质基础。人类本应自觉保护自己赖以生存和发展的自然环境。但工业革命以来,人类无限制地开发自然,向自然无穷地索取,结果带来了严重的环境问题。环境问题已对人的身心发展带来了严重的危害,对人类的生存和发展构成了威     

论加强大学生的环境道德教育

提出要结合并利用国情教育和爱国主义教育以及专业教育、法制教育、实践教育等形式和环节,加强大学生的环境意识教育、环境责任教育和环境规范教育,促进其环境道德水平不断提高,为保证社会可持续发展提供必要的主体条件和保障。     

关于加强高等院校环境教育的思考

随着经济建设的发展,环境问题已经成为制约经济发展、危害人类生存的大问题。加强环境教育是解决环境问题的最根本措施。高等教育中的环境教育是整个环境教育体系中最重要的但又是十分薄弱的环节。本文对应该如何做好21世纪初叶高等院校的环境教育工作做了探讨。     

关于加强高等院校环境教育的思考

随着经济建设的发展，环境问题已经成为制约经济发展、危害人类生存的大问题。加强环境教育是解决环境问题的最根本措施。高等教育中的环境教育是整个环境教育体系中最重要的但又是十分薄弱的环节。本对应该如何做好2l世纪初叶高等院校的环境教育工作做了探讨。     

论新世纪高校德育工作的地位

针对高校德育工作的现状,提出要继续强调将德育工作放在首要位置,德育工作的改革应树立开放意识,建立一支有力的德育教师队伍：并对多途径地实施德育工作进行探索。     

新世纪高校道德教育的思考

进入新世纪，我国高校的道德教育应当从教育创新的高度，研究新问题，开辟新思路。当前的高校道德教育面临着三大挑战：道德哲学向“生活世界”回归的大趋势将深刻地改变高校道德教育的旨趣，“新经济”在全球的迅猛发展必将极大地拓展高校道德教育的内容和方法，全球一体化进程的发展将对高校道德教育的民族特色提出更新更高的要求。 面对新的挑战，我国高校道德教育必须在教育内容、教育方法以及德育目标体系的建构上有所创新。     

论高校主体性德育

高校主体性德育是一种与传统被动式德育相对应的新的德育理论，是适应高等教育发展的德育理论。它强调学生是德育过程中的主体，以培养学生的主体性为目标，以教师和学生的主体性发挥为前提，以民主、平等的交往关系为保证，以大学生的现实需要为动因，以特定的活动为中介。     

创新人才培养与高校德育建设

创新人才是21世纪知识经济竞争的关键。培养良好的思想道德素质是培养创新人才的基础。当前，高校德育建设在理念和内涵上面临新的挑战，应对挑战的措施是：构建切实可行的德育运行机制，营造良好的德育环境，建设全员育人队伍。     

论高校主体性德育的实施途径

高校主体性德育的实施是一项系统工程，必须更新德育观念，以有利于学生在德育过程中主体地位的确立；词适德育内容，以有利于教育对象主体的接受；创新德育方法，以有利于教育和受教育主体性的发展；优化德育过程，以有利于师生双方主体的积极参与；转换德育机制，以有利于主体性德育目标的实现。     

高校大学生德育创新探析

高校德育创新要以培养学生创新素质为主线,通过建立科学健康、宽松和谐的德育管理,主辅结合、双向互动的德育途径,依据科学、有效的德育评价体系培养显示的创新素质.     

对新时期高校德育创新的几点思考

以创新为主要特征的知识经济时代的到来,使高校德育面临着重要的转型。新时期高校德育应在邓小平德育思想的指导下,克服传统模式的弊端,走出一条创新之路。高校德育的创新必须树立“大德育”的观念,发挥学生和德育工作者的创造性和开拓进取的精神,把加强和改进德育工作相结合。     

网络时代高校思想政治教育的几点思考

网络时代为高等院校思想政治教育既带来了机遇,也带来了挑战。高等院校必须加强网络化思想政治教育工作,培养网络思想政治教育工作者,建立思想政治教育校园网站,加强网络条件下的思想政治教育的理论研究。     

对加强高校德育建设的思考

在论述高校德育建设迫切性的同时,提出了高校德育建设的举措:高校德育建设应转变观念、与时俱进;德育工作应充实内容,丰富内涵;德育工作应拓宽渠道,创新机制。     

高等教育国际化与我国大学的发展

高等教育国际化是高等教育发展的一种必然趋势,是多种因素综合作用的结果。我国大学要加入国际化行列,还需采取多维度的改革措施,如改革高等教育的管理体制、确立面向世界的培养目标、提高科研能力、加强国际交流等。此外,我国大学在高等教育国际化的过程中,还应把握好三个方面的关系,即国际化与民族化之间的关系,增进学术交流与保护知识产权之间的关系,化交流与“化殖民主义”之间的关系。