基础教育资源配置制度的分析——从中小学生“择校”现象想到的

义务教育实行多年来，尽管政府明令禁止乱收费，却出现了越来越多的学生和家长花钱“择校”现象，问题的实质是基础教育资源配置的制度安排不尽合理。笔认为，只有通过市场配置教育资源，才能促进使基础教育更好地发展，并最终解决基础教育中的公平与效率问题。     

中美基础教育阶段择校政策比较

近年来，美、英等西方国家“择校政策”作为公立学校的改革政策得以推行，我国在基础教育改革过程中，也出现了“择校”现象，但由于往往与高收费挂钩，各级教育主管部门也出台了一些禁止择校的政策。面对同样的问题，中美两国的政策大不相同，这的确应当引起我们的思考。他山之石，可以攻玉，通过比较分析中美两国的择校政策，从中得到相关启示，对我国今后择校政策的制定一定有所裨益。     

关于中小学“择校”现象的调研与思考

中小学“择校”现象，一直是社会普遍关注的热点问题，也是人民群众反映最为强烈的问题。对此，教育部曾三令五申，我省各级教育行政部门也采取了许多措施，制止义务教育阶段的“择校生”现象。虽然得到一定程度的遏制，但是却没有从根本上改变这种现象，相反还有蔓延的趋势。     

对于义务教育阶段择校现象的三重思考

一、溯源：择校现象何以出现？又何以愈演愈烈？ 近年,义务教育阶段的择校现象愈演愈烈,据《北京商报》报道：北京791所中学有200多所靠择校生增收,择校费高达10亿元以上。另据新华网报道：北京景山小学已明码标价,小学6年加初中3年,赞助费7．7万元,每年寄宿费9000元;而中关村一小,除电脑派位范围内招收的本市户口学生外,其他学生入学均须交4万元赞助费。在义务教育阶段出现这样的现象到底原因何在？     

浅谈如何在英语课堂教学实施素质教育

当前,我国教育领域中一个崭新的课题便是基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨。学校素质教育离不开课堂教学,素质教育的思想要在课堂上贯彻,素质教育的体系要在课堂上实施,素质教育的内容要在课堂上传授。     

在俄罗斯感受“素质”与“素质教育”

俄罗斯是我们的北方邻国，两国政府和人们的往来可谓源远流长。50多年前，我们从他们（前苏联）那里引进了基础教育教材、大纲、教育教学思想方法及管理模式，对我国基础教育产生深刻影响，至今“凯洛夫”的影子还没有完全消失。     

浅谈素质教育对教师素质的要求

积极推进由“应试教育”向“素质教育”转轨,这是基础教育领域的深刻变革,是提高民旅素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务,但没有高素质的教师,高质量的素质教育就无从谈起,所以实施素质教育,对教师提出了更高的要求,只有良好素质的老师,才能担负起实施素质教育培养高素质的一代新人的重任。     

关于我国素质教育发展前景的思考

面对新世纪的国际竞争，中国的教育应培养什么样的人才来适应社会的需求和竞争？中国的基础教育该向何处去？一项紧迫的任务就是从“应试教育”走向素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和努力完善素质教育体系。     

实施素质教育，提高学生综合素质

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将劳动者的素质和人才的数量和质量看作是增强综合国力的决定因素,这不仅符合现代各国经济发展的共同规律,对于我国这样的人口大国来说。更具有特殊的意义。因此,我国的教育,尤其是基础教育由“应试教育”向“素质教育”转变,提高学生综合素质是时代的需要,是我国社会经济发展的需要,是我国实施科教兴国和可持续发展战略、实现跨世纪宏伟目标的必然要求。     

试论在成人教育中加强素质教育

素质教育是针对基础教育中的“应试教育”而提出来的，近年来，在中小学进行素质教育已经形成共识，但对于成人教育中加强素质教育，似乎还没有引起人们足够的重视。作为我国教育体系的一个重要组成部分——成人教育是否也应该加强素质教育呢？     

中美基础教育阶段择校政策比较

近年来，美、英等西方国家“择校政策”作为公立学校的改革政策得以推行，我国在基础教育改革过程中，也出现了“择校”现象，但由于往往与高收费挂钩，各级教育主管部门也出台了一些禁止择校的政策。面对同样的问题，中美两国的政策大不相同，这的确应当引起我们的思考。他山之石，可以攻玉，通过比较分析中美两国的择校政策，从中得到相关启示，对我国今后择校政策的制定有所裨益。     

素质教育在初中英语教学中的实施策略

基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,注重对学生听、说、读、写综合技能的全而训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。但在广大农村初中,由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,     

高校自主招生能有效推进素质教育

"高分低能",这是各高等院校批评我国基础教育阶段"应试教育"时最常用的词语,也是其指摘高等教育质量低的借口之一.但是,在拥有了"自主招生"权后,面对许多"低分高能"学生,许多高等院校大有束手无策之势,在"分数"面前也不敢越雷池一步--特长生加20分,还是看分数,加20分不够最低录取线,只能忍痛割爱.     

校长培训与实施素质教育

1999年12月中华人民共和国教育部颁布了《中小学校长培训规定》，使校长培训工作纳入依法培训的轨道。进入21世纪的“十五”校长培训工作，面对教育正在出现的一系列重大变革和基础教育迫切需要解决的许多现实问题，需要在总结“八五”、“九五”中小学校长岗位培训及提高培训的基础上，探索新的路径。     

试论初中阶段的英语素质教育

素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，注重学生个性差异，提倡因材施教。在英语教学中，实施素质教育的主渠道在课堂，关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些教育学和心理学等相关学科的知识，促进教学能力的进一步提高。此外，素质教育的实施必须有与之相适应的评价体系作保证。评价不能仅仅依据一张考卷，而应当采取形成性与终结性相结合的方式。     

实施跨世纪素质教育工程与深化基础教育改革

实施素质教育，深化基础教育改革，首要的问题是要树立科学的教育观和改革观，全面贯彻党的教育方针，紧紧把握培养“四有”新的人目标，而实行教育与生产劳动结合，是培养“四有”新人的根本途径。     

实施“和美”教育 全面推进素质教育

《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出 :实施素质教育 ,必须全面贯彻党的教育方针 ,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,端正教育思想 ,转变教育观念 ,面向全体学生 ,加强学生思想品德教育 ,重视培养学生创新精神和实践能力 ,为学生全面发展和终身发展奠定基础。小学教育作为基础教育的基石 ,必须深化教育改革 ,更新教育观念 ,构建科学的人才培养模式。全面推进素质教育 ,为实施科教兴国战略和实现国家民族的伟大复兴奠定坚实的人才和知识基础。结合学校所浸润的文化传统和历史沿革 ,我校经…     

对农村中小学实施素质教育的探讨与思考

邓小平同志1983年10月1日为景山学校题词：“教育要而向现代化、而向世界、而向未来。”“三个面向”的提出．为基础教育、素质教育指明了方向。