建设寄宿制小学是山区教育均衡发展的首要选择

山区,因其人口分散,交通不便,经济欠发达,历来是基础教育的薄弱地带。制约山区基础教育均衡发展的原因很多,但学校布局过于分散、规模偏小是主要原因之一。以桐柏县为例,191所农村小学中,不足100名学生的有112所,占58.6%;不足50名的有32所,占17%。“三五个教师、十多个学生”,成了山区小学的一大特点,被人戏称为“麻雀小学”。由于学校过于分散,导致无法有效地配置教育资源,山区小学办学水平长期在低位徘徊,教师无激情,学生没兴趣,家长不满意。“麻雀小学”的问题,已成为制约山区基础教育均衡发展的主要障碍,而破解这一难题的首要选择就是调整学校布局,建设寄宿制学校,以便扩大学校规模,为提高办学效益和办学水平创造条件。一、建设山区寄宿制学校势在必行河南省山区小学教育在上世纪70年代初已经有了一定的规模。到如今几十年过去了,山区的经济和社会状况,特别是人口状况发生了很大变化,但小学布局却没有因时而变,仍然停滞在几十年前的状态,这与农村经济的发展和新时期教育现代化的要求都显得极不适应。一是与人口发展的现状不相适应。近几年来,随着小城镇发展战略的实施和城市对农民工待遇的改善,加速了山区人口向城镇的转移;另外,计划生育政策...     

民族地区基础教育发展的思考——灌阳县西山瑶族乡教育现状的调查

灌阳县西山瑶族乡地处桂北地区兴安县、全州县、灌阳县交界的高寒山区，距离灌阳县城34公里，土地面积190．6平方公里，居住着瑶汉两族人民11853人，其中瑶族占33．5%。这里地理位置偏僻，交通不便，信息闭塞，人口分散，经济文化落后，是一个典型的贫困山区乡。我们对全乡基础教育的现状进行了深入调查和认真思考，积极探索出较有针对性的几点建议。一、现状和困难1．教学点布局分散，学校规模小。西山瑶族乡现有1所初中，12个教学班，583名学生；有11所小学，24个教学点，59个教学班，1079名学生。小学中，不足100名学生的学校有9所，其中…     

边远山区小学教育现状与对策

一、办学规模小，管理困难大边远山区群众居住相对分散，现存学校由于受地理位置所限，“远看是学校，近看像民房”，个别小学、教学点占地面积还不及私人院落，标准化活动场所更无从谈起。边远山区人口密度小，行政村与所辖自然村之间跨度大，大多数行政村完全小学三五十名学生或五六十名学生不等，100人以上的完全小学极少。由于相当一部分村不通班车，学生上学只能走路。     

崇尚一流 追求卓越——广东省肇庆市第十六小学

广东省一级学校——肇庆市第十六小学，位于历史文化名城端州城区，座落在素有“宝月荷香”之称的宝月湖畔，始建于1928年，是一所文化底蕴深厚、办学历史悠久的学校。现有30个教学班，1848名学生。全校教职工76人，中级以上职称的教师占教师总数的75%。     

大力提高小学教育质量 为实施九年义务教育夯实基础

我们昌图县是一个农业大县，人口104万，乡(镇、场)37个。全县有小学475所，其中城镇小学15所，中心小学41所，村小学418所，特殊教育学校1所；有小学生80855名，其中农村小学生70798名，共有3052个教学班。国务院、省、市基础教育工作会议之后，根据昌图县教育的实际情况，我们清醒地认识到基础教育质     

边疆科学教育的曙光——云南省农村小学自然教学改革取得可喜成果

云南是我国一个多民族的边疆山区省,居住在这块土地上的民族多达52个。云南省的乡村人口占全省人口的85.3％,农村小学占小学校总数的92.6％,少数民族学生占学生总数的34.5％,因此我省基础教育面临的情况是农村面广、条件艰苦、学校分散。     

山区凤凰展翅飞

山区凤凰展翅飞陆林“山区出凤凰，凤凰展翅飞。”这是所有到过并了解宁明县桐棉小学的人对这所山区小学由衷的赞叹。是的，桐棉小学近年来已经发生了深刻的变化。这所现在拥有２０个班级，５０多个教职工，１２００多名学生的乡中心小学，学校管理、校风建设、教育质量、...     

师生共为主体双向和谐发展——南宁市万秀小学

南宁市万秀学校现有18个教学班，教师46人，大专以上占75%，小学高级教师25人，其中1名南宁市“B”类人才，12名南宁市骨干教师。校园环境优美，现代化教育设施齐全，是一所管理科学规范、教育教学质量高的国办学校。     

以实求进分层指导同步发展—浅谈小学教育工作管理

新民市是以农业为主的县级市,与全省大多数农村县市一样,小学教育从结构层次上可划分为城区(县城)小学、农村小学.农村小学又可分成中心小学和一般小学.全市有各类小学316所,其中:城区小学9所、农村中心小学27所、农村一般小学279所,聋校1所;有学生54417名,其中:城区小学7376名、农村中心小学8975名、农村一般小学38066名,各占学生总数的13.5%、16.4%、70.1%.基于这三个层次学校的师资水平、办学条件等不尽相同的实际情况,为抓好全市的小学教育的管理工作,我们提出了"以实求进、分层指导、同步发展"的工作思路.     

贫困地区如何控制学生流失

学生流失 ,是社会关注的热点 ,更是贫困地区教育部门的难题。广灵县积极采取有力措施 ,加大工作力度 ,坚决控制学生流失 ,着力巩固“普九”成果 ,使全县的基础教育工作走上了依法治教的良性发展轨道。一、学生流失的原因形成学生流失的原因是多方面的 ,有受大中专生毕业后不包分配的政策影响 ,有学生家长法制观念淡薄的因素 ,更有贫困地区学校与发达地区学校存在的差别。1.家庭贫富的差别。贫困地区大多地处山区 ,居住分散 ,交通不便 ,经济落后 ,观念陈旧 ,大部分家庭生活困难。如作为国定贫困县的广灵是山区农业县 ,山区面积占 6 0 .8% ,山…     

教育：为学生的未来服务——访北京市密云县石城寄宿小学校长来井刚

北京市密云县石城寄宿小学坐落在密云县西北部的一块山间平地上，是一所名副其实的山区小学，但是当我们来到这里采访时，我们几乎忘记这是一所山区学校。在这所学校里，校电视台、校园网、多媒体教室、语音教室、心理咨询室等现代化教育教学设施齐全，85%的任课教师拥有大专以上学历。优美的教育环境和良好的教学质量使学校赢得了上级教育主管部门和社会各界的好评，学校先后被北京市教委命名为“北京市校园环境示范学校”、“北京市电化教育优类学校”、“北京市少先队工作特色学校”。33岁的来井刚到这所学校已经整整九年了。1994年，24…     

东关小学：优化寄宿管理 促进学生健康发展

太谷县明星镇东关小学是太谷县规模最大的一所农村寄宿制小学，学校共有775名学生，其中寄宿生405人，占学生总数的52％。学校在高度重视寄宿制管理队伍建设工作和卫生工作的同时，紧紧围绕“一日常规”展开训练，着重从学生生活自理能力、良好卫生习惯和文明礼仪行为的养成三方面进行了探索和实践。     

长沙市芙蓉区蓉园小学领导班子：廉洁自律 团结创新

长沙市芙蓉区蓉园小学前身是湘湖渔场子弟小学，属三湘开发区配套新建的一所小学，占地面积11996平方米，1999年投入使用。2000年，由时任副省长唐之享同志亲自题名为“蓉园小学”。学校现有20个教学班，1169名学生。学校在廉洁自律、团结创新的领导班子带领下，一支“爱校敬业、扎实勤奋、崇尚和谐、追求卓越”的教职工队伍逐步形成。     

“村小行动”促农村教师快速成长

固原市原州区共有各级各类学校225所,其中,完小181所,初小23所。教师当中80％以上在边远贫困的山区任教,30％的农村教师属民转公教师。原州区村级小学点多面广、分散编远,资源贫乏、炳资薄弱等现状已成为制约原州区基础教育进一步发展的内在因素和“瓶颈”问题,城乡学校之间存在的发展不平衡现象十分突出。     

格尔木市中山路小学

格尔木市中山路小学是一所全日制公办学校，现有学生1700余名，教学班31个，教职工75名。学校遵循“为学生的终身发展奠基，让学生成为一个有道德的人”的办学理念，在“实”字上下功夫；在“研”字上求效益；在“小”字上抓突破；在“德”字上树形象，将养成教育作基石，视健康为第一要务，构建了以人为本，自我教育、自我管理与社会意识、责任意识并重的管理模式。     

上海市浦东新区罗山小学

上海市浦东新区罗山小学是由1911年开办的一所私塾学堂发展而来,1993年新建后正式更名为罗山小学。学校占地面积7200多平方米,建筑面积为4767平方米。学校目前有19个教学班,学生587人。学校现有教职工44人,在编在岗教师38人,有区级骨干教师5名,学署骨干教师3名,校级骨干教师7名,分别占教师总数的12.5%、7.5%和17.5%。目前,一个适合学校美育特色创建需要、"品行高雅"的教师团队正在形成。     

关于西部地区基础教育发展几个问题的思考

近年来，在各级政府和社会多方的努力下，我国的基础教育又有新的发展。但基础教育特别是西部地区基础教育的改：革与发展，还有许多问题需要思考和研究解决。以甘肃省为例，现有普通中学2004所，在校学生160余万人；小学16648所，在校学生320余万人。已经“普九”的县59个，占总县数的67．8％；“普初”的县83个，占总县数的95．4％。     

调整教育布局 提高办学效益

农村教育布局是否合理,直接影响着办学效益。目前,农村教育布局在结构上尚未形成一个有利于提高效益,提高质量的整体机制。主要表现在教育布局过于分散,学校规模过小,使有限的教育投资不能充分地发挥其应有的效益。据我们在对拥有2万9千多户,11万2千多人口的珲春市12个边境乡镇15所农村中学的调查过程中发现,既有学生不足100名的中学,也有人口不足两万,却办3所中学的乡镇。调整结果表明,全市农村中学每班学生平均只有28人。小学的问题更为突出。99所农村小学中,学生不足100名的学校多达50     

质量为本 卓而不群

锦州市凌河区解放小学是一所拥有3318名学生、54个教学班、114名教职工的较大规模的学校。多年来，解放小学始终以“全国发展重素质，生动活泼育人才”为宗旨，坚持 “激励发展，服务育人”的办学原则，努力构建“学校——规范有特色，教师——整体优化有特点，学生——全面发展有特长”的办学模式。     

厦门市曾营小学

曾营小学是福建厦门市集美教区一所规模较大的城镇小学，现有曾营、宁宝两个校区，37个教学班，学生1860名，教职工91名，作为厦门市首批15所国家基础教育课改实验综合基地校，