成都在职教师不得有偿补课

四川成都市教育局发出《关于加强教育行风建设有关规定的通知》，规定在职教师不得为自己所教的学生有偿补课，提倡教师义务为学生进行学习辅导。     

应正确对待有偿补课

据了解，在国家教育部1997年出台了新的《中小学教师职业道德规范》后，不少地方的教育行政部门和学校都据此明令禁止教师有偿补课及有偿家教(以下皆用有偿补课表示)。但实际情况是禁而不止，许多教师认为这种规定过于绝对化。     

沈阳治理假期有偿补课

沈阳市教育局2009年寒假集中治理中小学教师违规乱补课、乱办班、乱收费行为。此次治理“三乱”力度前所未有。一是加大对区县市教育行政部门的责任追究力度。对于区域内教师违规补课严重等情况,要在全市范围内,对相关的区县市教育局通报批评,并在年度教育行风评比中实行一票否决。     

在职中小学教师有偿补课的思考——基于利益相关者

在职教师有偿补课作为一个热点话题,已受到政府的持续关注与重视,政府依据我国现实国情,已出台多项禁令以期改善此教育乱象,但效果欠佳。通过对在职教师有偿补课各相关者的利益诉求进行分析,在综合考量各利益方的诉求下,从教师工资、招生制度、课后服务维度提出对策建议,以更好地治理在职教师有偿补课问题,促进教育事业稳步发展。     

从源头上下功夫 有效遏制有偿补课

中小学教师有偿补课现象呈现出由城市向农村、由高年级向低年级延伸的态势,且呈逐年升温趋势。它的现状、产生的原因是什么?人们应当如何认识和应对?本文力求从社会、教育和家庭三个层面予以剖析。     

江苏督察在职教师暑期有偿补课

暑期来临。各种补习学校、辅导班再次火热起来。为了招揽生源,有些培训机构甚至打出“名校名师”授课的旗号。日前,江苏省教育厅组成督察组。针对在职教师有偿补课情况开展专项督察。     

教师有偿补课的六种弊端

众所周知,职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德,更是具有影响力大、发挥主导道德作用的道德规范。教师的角色、地位决定了他门要成为“人师”,必须在道德品质、行为作风上成为学生的楷模。学生对老师好像植物对太阳一样,具有“向阳性”。老师的道德品质、行为作风每时每刻都对学生起着潜移默化的影响。古人云：其身正,不令而行;     

辽宁集中开展中小学教师有偿补课专项治理行动

新华网消息 5月15日起,辽宁将集中开展中小学教师有偿补课专项治理行动,重点查处公办中小学校组织学生集体进行有偿补课、公办中小学校在职教师利用补课讲新课及“课上不讲课下讲”等行为。     

三问教师有偿家教

教师有偿家教,是指中小学教师利用业余时间以各种方式给学生补课、辅导,从而获得报酬和利益的行为。当前,中小学在职教师有偿家教已经很是流行,家教的方式也多种多样,除了在家里收带学生,进行有偿补课、辅导之外,还有多种形式,如在外租房,进行有偿家教;     

来宾市忻城县实验小学99名教师承诺不参与有偿补课

本刊讯最近,来宾市忻城县实验小学举行承诺不乱办班、不开展有偿补课签字仪式,99名教师存承诺书上签字。承诺书内容包括：不以辅导为名开展任何形式的有偿办班、有偿补课;不单独或联合举办各类收费培训班、补爿班、提高班等;不动员、诱导、暗示或强制学生参与有偿辅导;不进行集体有偿家教;     

中小学在职教师“有偿家教”研究综述

近年来,中小学在职教师＂有偿家教＂问题逐渐得到学术界的关注。本文旨在通过梳理关于有偿家教的文献,对有偿家教的历史、现状、成因、利弊等方面研究作以综述和评析,从而为更深入的研究作铺垫。     

公立学校教师有偿补课的法律规制: 美国经验及其对中国的启示

本文通过考查美国州和地方的政策法规及处分决定,描述和分析美国对公立学校教师从事有偿补课进行法律规制的范围、原理、目的、手段以及相关惩戒制度,发现美国地方政府通常"有条件禁止"教师从事有偿补课.由此,本文主张对公立学校教师从事有偿补课进行法律规制的基础是教师避免利益冲突的义务,这一规制同时需要满足目的合法和手段合理的要求.与美国相比,我国对教师有偿补课行为的规制具有全国性政策但是效力不高、限制范围宽泛并突出规制"有组织"的行为、缺乏对规制目的和手段的细致论证以及重实体轻程序、重惩戒轻预防的特点,本文对此提出了有针对性的改进建议.     

对有偿补课现象的思考

一、有偿补课：补课内涵之历史嬗变 补课本是专指在学校教育教学中,学生因客观原因（病、事）不能参加集体学习,而牺牲师生的休息时间,由授课老师把耽误的课业内容补上。它有两大特点：首先补课的内容必须是主体（学生）所耽误的课业;其次,补课的客体（任课教师）一般应该是不计报酬的。正常的补课是教师对学生学习知识点的补充和完善．是提高学生学习成绩的有效途径。     

长春：“五条禁令”禁止教师有偿补课等行为

为进一步规范教师职业道德,吉林省长春市教育局日前制定了中小学教师从教的“五条禁令”,如果教师违反这些禁令,不仅年度考核不合格,而且将被给予相应的行政处分;情节严重者,将被解聘相应职务、调离教师岗位、撤销教师资格。     

福建：中小学违反规定有偿补课实行一票否决

从新学年开始,福建省将对执行中小学校历和作息时问有关规定情况实行“一票否决”制,以刹住各种“补课风”,切实减轻中小学生过重的课业负担。     

禁止有偿补课 不妨多做一点——基于教育公平的考量

有偿补课危害很大,但教育部六项禁令治理有限,主要原因在于其未能合理解决有偿补课根源问题。就六项禁令能否减轻学生学业负担、促进教育公平提出疑问,并据此提出完善建议:规范教育培训市场;开设公益补课平台;综合治理,改革应试教育。     

岳阳市对教师有偿家教说不

日前,岳阳市教育局出台《岳阳市教育局关于严禁中小学在职教师有偿家教家养行为的规定》,坚决叫停教师有偿家教。针对以往个别教师在双休日从事有偿家教家养、有偿补课、有偿办班等职业行为,该市教育局作出规定,严禁中小学教师从事有偿家教家养、有偿补课、有偿办班等活动,情节严重者予以记大过、开除留用、开除公职等处分。同时,还专门设立了监督举报电话。     

对“禁止有偿补课”的理性思考

最近一段时间以来,有偿补课、有偿家教、校外兼职兼课成了教育行业内外讨论的热门话题,禁止在职教师有偿补课(含家教)和校外兼课(含兼职)(有偿补课大多以教师个人名义组织,校外兼课依托或假托培训机构组织,本质上都属于有偿补课,下文原则上以     

山东规定教师不得有偿家教

山东省教育厅日前发出通知,要求凡实行教师聘任制管理的学校要将“不得从事有偿家教”作为教师聘用的重要条款纳入聘用合同。严禁学校和教师强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教,参加各种形式的补习班、培训班等。严禁各级教科研、教研人员等从事有偿家教。