石油油管螺纹破损原因分析

通过对失效破损的油管螺纹进行外观形貌、螺纹检验、机械性能、化学成分分析、金相组织及井下工况分析,研究螺纹失效的主要原因,并提出了相应的改进措施,为油田今后避免类似井下作业事故的发生提供了有效的依据。     

井下作业模拟仿真实验教学平台的研发与应用

文章简述了石油工业生产中井下作业技术的特点,介绍了井下作业模拟仿真实验教学平台的四个组成部分:知识讲解、仿真操作、知识考核和互动交流,并通过实例进行了展示.在实验教学过程中引入虚拟仿真技术,可以大大激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,提升实验教学水平.     

微信平台在开放教育形成性测评和课程考试中的实践研究——城市广播电视大学线上教学探索

随着移动技术的快速发展，移动教学以其便捷、实用的优势呈泛在化态势应用于各类教育中，本研究提出利用当下流行的微信功能针对性地进行二次开发来解决上述瓶颈，采用实证研究的方法，利用LNMP技术架构(Linux+Nginx+Mysql+PHP)实现微信端的用户注册、资源上传、课程学习、作业测评、课程考试、行为统计、分数汇总等功能，平台研发后，通过对地市广播电视大学开放教育部分专业课程形成性作业测评和终结性考试的探索实践，取得了较好效果。通过后台数据分析，学生注册率、测评合格率、师生满意率均达到90%以上。研究实践表明，微信平台免安装、易操作、响应快、容量小等优点受到师生的一致好评，同时也真正使形成性测评起到过程考核的作用，使终结性考试更加开放便捷。目前该平台同时在本地区其他电大有效推广，可为下一步微信教学更好的应用于远程开放教育提供科学的理论基础和实践依据。     

雅克拉凝析气田 YK15井修井过程中的启示

YK15井是雅克拉凝析气田主构造带上的一口重要生产井,该井在雅克拉集气处理站检修期间发生异常,需要进行修井作业。在施工过程中,该井遇到的复杂情况较多,如落鱼深、井内落物多且十分复杂等情况。YK15井落鱼的成功打捞,为井下事故的处理积累了宝贵经验,为今后雅克拉片区同类修井作业提供了参考。     

借云端抓精准谋成效 ——中职数学在线精准作业教学实践

随着教学数字化时代的到来,中职数学开始用线上教学、线上布置作业来代替传统的教学模式.选择合适的互联网平台,利用平台的技术工具布置数学作业,力求布置的作业精准;充分发挥小组合作学习优势,分层布置作业;用积分奖励的方式评价作业的完成情况,激发了学生的学习兴趣,学习成绩显著提高.     

试论学校教育技术装备均衡发展

教育技术装备是义务教育阶段基础教育办学条件的主要组成部分,是实现教育现代化、信息化的技术支撑,是推进新课程改革的条件保障。但是,城区中小学和农村中小学的办学条件的差异,不同学科设备、仪器、工具、耗材的配套差异,教育技术装备使用与管理的效益差异等,都存在着不均衡发展的现象,因此,创建学校教育技术装备均衡发展的意义显得尤其重要。     

胜利稠油热采水平井固完井技术新进展

针对完井过程中存在的水泥环强度衰竭快、防砂周期短、含水率高、完井管柱长效开发等问题,介绍了抗高温水泥、筛管分段完井、免钻塞防砂解堵完井一体化等技术,研发的遇油水自膨胀封隔器、热敏分段封隔器、打捞式免钻塞工具、井下打开式热力补偿器等新型完井工具在现场应用,推动了胜利油田热采水平井技术的发展。     

网上作业技术的应用研究

智能型网上作业系统是一套基于互联网的智能型、开放式、跨学科和多层次的远程作业工具平台。该系统能实现作业环节的全程微机化和网络化,并完成对计算题和证明题等主观题型的自动批阅和评分。结合《电路分析》课程的作业题目,研究了作业资源设计和开发过程中的一些技术问题。     

井下作业技师培训课程的开发

超前性原则在课程设置时,考虑到未来井下作业市场的发展趋势,该工种根据市场的需求,超前地设置了相关的课程《井下作业技术发展方向》、《国外项目运作》等。     

三维点云拼接的型钢轮廓测量实验平台设计

针对传统型钢轮廓尺寸的连续人工监测困难、测量精度低和效率低等问题,设计了基于三维点云拼接的轮廓尺寸测量实验平台。采用6组激光光源和电荷耦合元件(CCD)相机搭建了用于三维点云数据采集的硬件平台,并提出了基于最近点迭代(ICP)的多帧三维点云拼接算法以及轮廓尺寸测量方法,从而模拟型钢生产中移动工况下的轮廓尺寸测量。结果表明,该实验平台能够实时监测型钢轮廓尺寸,并且测量精度可达到0.01 mm。该实验平台能够针对型钢生产现场轮廓尺寸测量过程的难点问题进行相关理论的实验论证,完善了测量技术和方法。     

“Z＋Z”智能教育平台在数学教学中的运用

教育部课程教材发展中心把“Z Z”智能教育平台确定为新世纪数学教材的配套软件(北师大新世纪版数学教材)，“Z Z”智能教育平台，它为教师准备了一个拥有上百个课件并与该教材配套的课件库，同时为教师提供了一个功能强大的工具箱，这就使它在支持新课程的推进上具有其它平台不能比拟的先进性。我们在运用“Z Z”智能教育平台进行数学教学的过程中，感受到它有如下几个优势。     

采用特殊水泥确保酸性气井长期密封

酸性气田的井作业难点在于完井后的生产阶段会出现硫化铁结垢.硫化铁结垢沉积产生于H2S和铁氧化物的反应(如赤铁矿和其他金属氧化物).后者常用在常规高密度水泥浆中,来固结储层段的尾管.井下硫化铁结垢会减小尾管和油管的内径.PDO和斯伦贝谢紧密合作,已经针对酸性环境采用了首例无金属的水泥浆体系.本文阐述了存在硫化铁结垢的酸性井长期封隔面临的问题,列举了作业中采用该新技术进行密封和完井的实例.     

构建外科实验教学网络平台发挥省级示范中心辐射作用

针对医患矛盾激化、教学资源匮乏的实际困境,利用当前社会数字化、网络化、信息化的优势,探索外科实践网络教学平台构建及应用。网络教学是临床教学的重要有益补充,外科学教研室着眼于当前网络技术发达、学生电脑普及率高等优势,另辟蹊径,借助网络技术构建自主学习平台,包含虚拟手术室、立体化实验教材、"三位一体"实践教学质量监控体系三方面内容。经过此平台培训,有效提高医学生外科实践操作能力,促进师资队伍建设,学生在连续三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛上取得佳绩,毕业生执业医师实践考试通过率均在80%以上。     

油气田井下磨铣工具教学实验平台设计与开发

针对油气田井下磨铣工具工作过程复杂、观测不便、危险程度高等问题,利用机电一体化技术设计开发了一种用于模拟井下磨铣工具工作过程的教学实验平台,本平台主要由动力模块、传动模块、磨铣模块、电缸模块和测控模块组成,可以对不同结构类型磨铣工具的工作过程进行教学演示,并实时采集磨铣过程中的转矩、转速与钻压等数据,完成磨铣工具的实验分析。本平台可以直观演示井下磨铣工具的工作过程,有助于学生加强对油气田施工现场的认识,加深对井下工具结构原理和工作过程的理解,并为学生开展创新训练和科学研究提供了实验条件。     

基于Blackboard平台的环境系统工程课程教学模式研究

本文基于Blackboard教学平台,建立了环境系统工程课程的网络互动教学平台。在该平台中设置了通知、主讲教师信息、课程信息、多媒体课件、作业测评、问卷调查、交流互动、网络资源、教学录像和动画、实践环节、方法案例库和工具共12个栏目。通过该平台的建设,大大促进了师生之间的互动交流以及强化了学生的自学、自评和反思能力。     

大学生创业实践的小微园平台嫁接模式研究——以温州高校大学生创业实践为例

以温州高校大学生创业实践为例,重点分析了大学生依托小微园平台进行创业实践的特点和优势,并对这种大学生创业实践的小微园平台嫁接模式的运作机制进行了探讨.这种嫁接模式的“3+4”运行机制(即建立三大体系:顶层设计的政府政策支撑体系、有效运行的高校组织创新体系、高效配套实施的政策保证体系;依托四个平台:技术信息发布平台、小微园专业人才需求发布平台、技术研发成果转换平台、技术项目成果评估服务平台),是大学生小微园创业取得实效的重要保证.     

教育装备专业化发展的技术路径思考与实践

正教育技术装备管理部门有两大核心或基本职能:一是装备,即给学校、教师、学生,或给学科课程实施,提供科学的、适用的和性价比高的技术平台与工具,如学科实验室、基础网络设施、多媒体教学系统、体育器材与设施等;二是维护,即保证这些技术平台与工具处于能正常使用的状态,当设备设施出现问题时,能及时给予维护维修,保障其使用不受影响。这两大基本职能,在现实中往往被简单理解为采     

基于Vehicle Spy3的永磁同步电机对拖实验平台

基于Vehicle Spy 3搭建了永磁同步电机对拖实验平台。该平台可以实现数据采集、数据分析和回放仿真等功能,通过CAN总线实现与电机控制器通信。在进行转矩控制精度实验时,通过上位机增加目标转矩后,电机实际转矩的变化稳定在±30 N·m范围内;在电机系统效率实验时,在电动情况下80%以上效率区间占69.7%,发电情况下80%以上效率区间占65%。实验平台采用软硬件结合的方式,有助于学生掌握CAN总线技术,增强动手操作能力,具有较高的实用性。     

制图作业浅谈

制图课的主要任务是培养学生具有一定的绘图、看图能力.课程的实践性很强.这就确定了制图课的作业在教学中占有重要的地位.本文谈六个与搞好制图课作业关系十分密切的问题.一、作业的要求和内容通过完成作业,应使学生具有:表达形体的能力;标注尺寸、技术要求的能力,运用基本规则和规定画法的能力;徒手和使用绘图工具、仪器作图的能力;认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风.用这几条要求作为干线,把各次作业贯穿连接起来.一次作业就相当于干线中的一段.由于学生每项能力的形成要靠完成一系列的作业来实现,所以每次作业都是很重要的.它既要有新的内容,又要巩固旧的知识,为学习后续内容打好基础.这样,学生的各项能力才能连续地、逐步地得到提高.     

多媒体辅助思想品德教学初悟

多媒体教学,就是通过计算机技术把多媒体优化组合为整体系统.它以自身独特的优势正在日益为教师,为学生打造一个新的工作学习平台.在多媒体日益普及的今天,多媒体的优势在哪里?如果应用不当又会怎样?新形式下我们又该采取怎样的措施来解决以上矛盾?这些也许都是值得我们深思的问题.