小学数学教学中培养学生非智力因素的浅见

小学数学教学中培养学生非智力因素的浅见□严维华数学是小学教育中一门必不可少的基础和工具学科，它责无旁贷地应该担负起素质教育的重任。要提高学生的数学素质，我以为加强学生非智力因素的培养至关重要。数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，许多学生在学习...     

数学教学要开发非智力因素

在提倡素质教育的大趋势中，心理素质的培养越来越受到重视。教育心理学告诉我们，学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质包括智力因素和非智力因素，就大多数学生学习数学而言，智力因素并不悬殊，导致数学成绩两极分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展存在较大差异。因此，数学教学中要重视非智力因素的开发和利用。     

数学教学中培养学生的非智力因素

非智力因素是影响学生身心健康发展所必要的心理结构。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心等方面,是人的心理结构的重要组成部分。在数学教学中非智力因素不仅影响学生的学习动力,而且还影响学生的学习效果,影响学生的整个学习质量。该文分析了非智力因素在数学教学中的地位和作用,提出了在数学教学中培养学生非智力因素的具体策略。     

开发学生非智力因素 提高数学教学效果

在数学教学中，注重发掘学生的非智力因素，调动与开发学生的非智力因素，使学生的非智力因素得到最大程度的发挥，会大大提高数学的教学效果。     

开发学生非智力因素提高数学教学效果

在数学教学中,注重发掘学生的非智力因素,调动与开发学生的非智力因素,使学生的非智力因素得到最大程度的发挥,会大大提高数学的教学效果.     

浅谈在数学教学中开发和培养学生的非智力因素

人的心理结构是由智力因素和非智力因素构成。智力因素直接参与学生的学习过程,是一个人智慧高低的重要表现,是学习活动的“硬件”。非智力因素是人在活动时除智力因素之外的一切心理活动因素,主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格。他不直接介入学习过程,但能引导和激发智力因素,发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用,推动着学习过程的顺利进行,从而提高学生的学习效率,是学习活动的“动力机制”,是“软件”。     

开发学生非智力因素 提高数学教学效果

在数学教学中,注重发掘学生的非智力因素,调动与开发学生的非智力因素,使学生的非智力因素得到最大程度的发挥,会大大提高数学的教学效果。     

数学教学中学生创新能力培养之浅见

<正>没有创新就没有国家的前途.努力建设创新型国家,已被写入我国《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006——2020年)》.培养学生的创新能力无疑是教育的一个重要内容.那么,教师如何培养学生的创新能力,成为教育界普遍重视的问题.下面根据个人的     

初中数学教学应注重开发学生的非智力因素

初中数学教学应注重开发学生的非智力因素阴卫星一、直观教学,寓培养学生的观察能力于激发兴趣之中学习兴趣是一个人在学习情境中积极认识某种事物或爱好某种活动的心理现象,初中生对学习有很大的选择性,他们普遍对新鲜、奇异的事物产生好奇感,这虽然是最初级的兴趣,...     

数学教学中关注学生非智力因素的培养

在教学中发现,基础薄弱生中的绝大多数智力并不差,可见决定基础薄弱生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。     

数学教学中发展学生的非智力因素探讨

根据《数学教育学概论》的有关理论，结合教学实践，从课堂教学、课外活动、教学评价和为人师表四个方面，谈谈怎样发展学生的非智力因素。     

数学教学中如何培养学生的非智力因素

在学生成才的过程中,非智力因素起着定向、调节、维持、强化的作用。在数学教学中要取得良好效果,必须从展现数学价值、巧设悬念、创设和谐环境、提高学生自信心,磨炼意志品德入手进行非智力因素培养。     

在数学教学中培养学生的非智力因素

在教学中,教者发现后进生中的绝大多数智力并不差,决定是否成为后进生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。由于它直接影响学生学习数学的主动性、积极性和耐久性,在人们行为和心理活动中起着推动力和方向性的作用,因而,受到教育者的普遍重视。下面,教者谈谈在...     

数学教学中调动学生非智力因素的重要性

学好一门学科不仅受智力因素的制约,同时受非智力因素的制约。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本因素。它对学习过程起着动力、定向、引导、维持、调整、强化等作用。数学教学是否成功,是否有成效,关键在于能否形成学生对学习数学的兴趣和能力。教师形象和师生关系对学生学习的影响教师的人格魅力在教学中所起的作用不可忽视。因为师生之间每时每刻都在进行微妙的情感交流,因此,作为一名数学教师,要树立良好的形象,包括外形端庄,言谈举止为人师表,和蔼可亲,信任学生,尊重学生;另外,不仅专业知识精深,自己的知识修养还要…     

数学教学中如何培养学生的非智力因素

一、培养学生学习数学的浓厚兴趣1 .教师应有足够的爱心。它包括对教育事业的热爱 ,对学生的挚爱 ,对数学学科的厚爱。一个热爱教育事业的数学教师 ,通过自己对数学学科的厚爱和对业务的精益求精潜移默化地影响学生。一个热爱自己学生的数学教师 ,通过关心学生、帮助学生克服困     

数学教学中重视发展学生的非智力因素

教育改革和发展的根本目的是提高全民族的素质,多出人才,出好人才。基础教育由应试教育向素质教育转轨是一场深刻的变革。课堂教学要面向全体学生,充分发展学生的非智力因素,对提高全体学生的素质起着关键的作用。１激发动机,培养兴趣课堂教学中为了突出重点,突破难点,圆满地完成教学任务,取得良好的教学效果,教学中要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合。课堂上以教师为主导,使用观察。发现、探索、类比、讨论、分析、归纳等方法,引导学生积极地观察、思考、多问、多说、多练,获取新的知识,教师参与到学生的活…     

在数学教学中发展学生的非智力因素

中学阶段是学生各方面逐渐成熟、非智力因素趋向稳定的关键时期,在数学教育教学中,加强对学生非智力因素的引导和培养,对提高数学教育教学质量,具有十分重要的意义.     

在数学教学中关注学生的非智力因素

学生通过数学学习活动,把数学书本上的知识结构经老师加工处理后转变为他们的数学认知。在这个过程中,不仅需要原有的数学认知结构、现有思维发展水平、数学能力的直接参与,对数学材料进行加工,而且还需要学习兴趣、动机、情感、意志、性格等方面因素的启动、加强、维持和调节。在初中阶段,学生的智力因素迅速发展,非智力因素逐渐趋于成熟稳定,因此,加强非智力因素的培养,应当引起我