对中学生物学实验教学的几点建议

针对中学生物学实验教学存在的问题,提出更新教育观念、相同时段开设多样化的实验项目、开展探究实验、规范学生的实验习惯、学生全程参与实验过程、建立知识与能力并重的实验考核制度等方面的教学建议,为中学生物学实验教学提供参考。     

新课标下农村中学理科实验教学现状与改进

理化生都是以实验为基础的科学。新课标中,以初中物理为例,演示实验56个,探究实验35个,学生课堂或课后的想想做做实验55个。随着新课标的实施,实验教学在理科教学中的地位越来越重要,它不但能培养学生的创新精神和实践能力,而且是学生经历科学探究、获取知识的重要过程和载体。然而,目前农村中学实验教学的现状却难以达到新课标的要求。     

高中新课程化学实验教学现状调查报告

在参考已有成果的基础上,就重庆市高中化学新课程实施中化学实验教学的现状进行调查研究,并对调查的结果进行充分、细致的分析,从学科教学的角度针对当前高中化学实验教学中出现的问题提出改进建议,希望对其他省市的高中实验教学提供一定的参考。     

农村中学的实验教学现状及对策

实验是教学活动的基础和灵魂,实施好实验教学是高效课堂的有力保证。然而,农村中学由于实验经费的相对不足以及优质生源的流失等因素,造成很多老师在行动和意识上不重视实验。针对这种情况,教师宜采用多种策略来改进实验教学,优化实验教学的平台,提升实验教学的效果。     

农村中小学理科实验教学现状与分析

当今农村中小学理科实验教学的现状不容乐观,存在许多亟待解决的问题,只有深入剖析这些问题,才能找出解决问题的具体办法。     

国外中学理科实验教学的目的和特点

国外中学理科实验教学的目的具有三个显特点：第一，非常重视通过实验来对学生进行科学方法教育，尤其是实验方法论教育；第二，加强对学生实验过程技能和能力的培养，且项目具体、全面，体现了探究性和创造性教育思想；第三，注意培养学生的科学自由观。     

重视农村中学理科教育切实抓好实验教学

农村中学理科实验教学是促进农村素质教育的一个重要方面。以长沙地区农村中学作为对象,采取问卷调查和访谈的方式对其中部分农村中学理科实验教学的现状进行调研。探讨提高农村中学理科实验教学水平的方法和对策。     

浅谈农村中学实验教学

实验教学是教育教学活动中重要的组成部分，然而，由于历史原因，农村中学的实验条件相对落后，即使相对较好的学校，也很难有效完成规定实验。要改变农村中学的实验教学现状，必须改变认识，加强力量。     

中学地理实验教学

地理实验教学是一种教学实践活动,更是一种重要的教学方法。地理小实验可以使学生拥有更多的动手、动脑、动口、动身、动情的机会。教师在教学中适时适当地运用小实验,能充分体现学生的主发挥,点燃学生的兴奋点,充分调动学生的学习积极,性培养学生对地理的学习兴趣。     

有效开展中学地理实验教学的思考

本文从“课程方案”和“地理课程标准”两方面寻求地理实验教学的理论依据,以帮助读者提高对地理实验教学重要性的认识。     

农村中学实验教学的现状分析与应对策略

实验教学在理科教学中占有重要的地位,它既是理科教学的基础,也是理科教学的内容、方法、手段,对学生创新精神和实践能力的培养具有不可忽略的作用。     

中学实验教学现状与推行微型实验

本文就目前中学教学仪器装备与实验教学的要求之间所存在的差异和问题进行综合分析，提出了一条应用微型仪器普及实验教学的对策和重要途径。     

浅议农村中学生物学实验教学

本文从农村生物资源的利用和农村教师的素质及驾驭实验课的能力方面,对农村中学生物学教学中有效进行实验教学作了初步探索和研究,提出了提高农村生物学实验课教学质量的具体措施。     

新课标背景下的中学实验教学

笔者现就新课标背景下的中学实验教学谈点认识和体会。     

中学生物学实验教学百年回顾

本文将我国中学生物学实验教学的历史划分为六个阶段，从历年来生物学教学大纲中有关实验方面的规定、实验教学的实际情况、高考对实验的要求等方面对中学生物学实验教学做了简要回顾。     

从化学实验教学看中学素质教育

化学是一门以实验为基础的科学,实验是化学教学实施素质教育的重要内容之一,目前,大学新生的化学实验技能,极不适应其大学阶段学习的需要。本从学生心理素质,化学实验技能,学生的创造能力等方面,论述了中学实验素质教育的必要性,并提出了中学化学实验实施素质教育的侧重点。     

中小学理科实验教学的现状与影响因素分析

北京市的中小学实验室的建设、实验教学仪器设备的配备在历经了＂普九＂＂普及实验教学＂＂中学规范化建设工程＂＂山区工程＂等重要建设阶段以后,现代化水平极大提高,已满足了实验教学的需要。但随着素质教育的不断深入,课程改革的步伐不断加快,开放性、以学生为主体的课堂教学模式改革推广应用的新形势下,学校实验教学与素质教育不适应,     

农村中学化学实验教学现状分析与对策

农村中学化学实验教学的现状令人担忧,普遍存在"黑板实验"现象,严重制约化学教学质量的提升。造成这种现象的主要原因有:教育资源配置不均;教育政策影响生源;师资力量严重缺乏;评价机制干扰教学。要改变农村中学化学实验教学的这种现状,需从四个方面进行:重视农村实验资源配置,补齐短板;重视农村化学教师培训,提高认识;优化农村学校招生政策,提高质量;加强学校实验教学管理,共同进步。     

开展中学地理实验教学的迫切性

传统的地理教学方式已经不符合当前新课改的要求。按新课程标准编写的中学地理教材中安排了大量的地理实验实践活动。地理实验教学是以学生自己动手,主动实践为主,以充分理解地理知识和培养地理技能为优先目标的教学活动。培养创新型的人才,培养学生地理素养,要求教师引导学生主动参与互动的实验活动。     

农村中学实验教学现状及影响因素分析

化学实验教学在中学化学教学中有着举足轻重的作用,但在实施过程中受学校办学条件、师资力量、现行高考制度的影响,实验教学大多流于形式。通过调查分析,学校实验室配置不全,学校、教师、学生认识不到位等很多方面制约了实验教学的发展。学校必须加大力度,从人力、物力、财力上加大投入以确保改变这一现状。