高职院校物流管理专业课程设置的思考

为了更好地推动物流专业教学改革,应加强高职物流管理课程设置研究.在遵循以就业能力需求为导向、提高学生综合能力为最终目标原则下,通过确立核心课程、建设综合实训课程、对课程内容进行整合以及专业课程体系的开发等加强物流管理专业课程体系建设.     

基于"港航强省"的高职物流专业建设实践与研究

从浙江建设"港航强省"迫切需要技能型港口物流人才的培养,分析了港口物流人才的特点及人才需求情况,分析了浙江省以及我国高职教育中物流专业发展的现状,通过运用系统分析的思想,从港口物流专业培养方案、专业课程体系构建以及双师型队伍建设、产学研等角度研究了浙江国际海运职业技术学院具有港口、航运特色专业背景的的高职物流专业建设实践.     

高职物流管理专业课程教学改革初探

在高职物流教学中,专业课程教学是教学活动的基础,改革传统的课程体系和教学方法,是体现高职教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节.高职物流管理专业课程的教学改革,应明确高职物流管理专业人才培养目标定位,优化专业课程体系和内容,并不断创新专业课程的教学方法.     

高职冶金机械专业课程体系优化建设研究

专业建设是高职院校建设的基础,是高职院校赖以生存与发展的根本;课程体系建设则是专业建设的核心,是高职教育教学质量的关键所在。因此,应对高职冶金机械专业课程体系的现状加以分析。明确课程体系建设的指导思想与目标。提出冶金机械专业课程体系优化建设的具体措施。     

高职物流管理专业课程体系的改革探索

传统教学模式下的高职物流管理专业课程体系,存在着课程设置不当、理论与实践脱节、课程开发主体错位等多方面的问题。校企深度合作是改革课程体系的重要途径。在校企深度合作模式下,高职物流管理专业应依据专业教学计划和课程教学大纲,校企共同优化课程体系,以优质专业教材为依托整合课程内容,进而开发专业课程。     

西安铁路职业技术学院物流管理专业课程体系的构建

课程体系的构建是高职人才培养的重要支撑.本文分析了高职课程体系构建原则,阐述了西安铁路职业技术学院物流管理专业课程体系构建过程,并对物流管理专业的实践教学进行了探讨.     

基于就业的高职物流管理专业人才培养模式研究

物流管理专业是高职院校专业体系中的重要组成部分,是以就业为导向的专业建设方向。以湖北省高职院校人才培养方案为例,科学选取评定人才培养方案优劣的16项指标,运用主成分分析法,找出其关键指标,并从开展企业调研、深挖校企合作、调整物流专业课程体系、推行物流专业"双证书"制度四方面提出促进高职院校物流专业培育专业人才的相关建议。     

高职"现代纺织技术"精品专业建设与改革

高职“现代纺织技术”专业应紧紧围绕社会需求办学,明确纺织类高职专业人才培养目标,按照高职教育特色的要求,进行专业课程体系改革,加强实践条件与师资队伍建设,积极探索“学产研”合作教育人才培养模式。就高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革的一些实践性做法作了全面总结,供广大同仁参考。     

高职院校人工智能专业群教学质量评价体系的研究——以黄冈职业技术学院人工智能专业群建设为例

人工智能是新一轮产业变革的核心驱动力量,将推动数万亿数字经济产业转型升级。目前其专业人才的需求量和要求逐步提高,因此,加强人工智能专业群建设,构建人工智能专业群教学质量评价体系,提高人才培养质量,成为当下对高职院校高质量发展的迫切要求。本文以黄冈职业技术学院人工智能专业群为例,分析国内人工智能专业群建设现状,设计人工智能专业群教学质量评价体系指标,开展人工智能专业群教学质量考评,为国内高职院校构建人工智能专业群教学质量评价体系提供参考和借鉴。     

高职物联网工程专业人才培养方案研究

物联网是一个多学科交叉融合的新兴专业,可供选择的课程多,对课程内容进行整合是十分必要的.随着大数据、人工智能和通信技术的快速发展,势必要求物联网专业人才培养方案做出及时调整.本文在常州工程技术学院物联网应用技术专业的教学实践基础上,对高职物联网专业人才培养进行了研究.根据岗位需求理清了人才培养目标,明确了毕业生的核心能力要求,专业课程体系中整合了网络与通信类课程、优化了计算机类课程、增设了人工智能和大数据课程.     

以技能大赛驱动高职物流管理专业建设与改革

技能竞赛推动了高职物流管理专业人才培养模式建设、课程建设、实训基地建设和师资队伍的建设,有效地带动和促进专业的全面建设,是一项提升专业综合实力的好举措。技能竞赛是物流管理专业校内实训基地建设的助推器,是物流管理专业师资队伍建设的加油站,它能促进物流管理专业课程改革,提升物流管理专业学生的综合素质,是建设高职物流管理专业的有效方法之一。     

基于职业岗位能力的高职物流专业建设研究——以南宁职业技术学院物流管理专业为例

基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养目标与能力结构、核心课程体系、实施条件与环境、教学质量评价体系,对高职物流专业建设具有积极作用。结合北部湾区域经济的发展需要,南宁职业技术学院物流管理专业构建了基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养方案,在实施中取得了良好的效果。     

高职《物流信息技术》课程项目化教学实施效果分析

《物流信息技术》课程在高职物流管理专业中占据重要地位,通常设为核心专业课程,该课程的教学质量及教学效果直接影响专业毕业生的培养质量.文章首先根据物流信息技术的实际应用及《物流信息技术》课程的实施情况,说明了《物流信息技术》课程实施项目化教学的必要性;然后对《物流信息技术》课程项目化教学的实施过程进行了阐述与探讨,在此基础上,分析了《物流信息技术》课程项目化教学的实施效果.     

高职商务英语专业课程体系构建之探索——以我院国家骨干高职院校建设为例

高职商务英语专业课程体系构建对专业建设、人才培养至关重要,具有很强的现实意义。本文从国家骨干高职院校建设出发,分析了高职商务英语专业课程体系构建的基本原则,探索了高职商务英语专业课程体系构建的途径和方法。     

高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革

高职“现代纺织技术”专业应紧紧围绕社会需求办学，明确纺织类高职专业人才培养目标，按照高职教育特色的要求，进行专业课程体系改革，加强实践条件与师资队伍建设，积极探索“学产研”合作教育人才培养模式。就高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革的一些实践性做法作了全面总结．供广大同仁参考。     

数智化背景下现代物流管理专业育人模式探索研究

在现代信息技术（大数据、人工智能、云计算）的引领下,物流行业转型升级趋势明显,用人需求呈现专业化发展趋势,院校的人才供给与用人需求存在差距。在“产教融合、协同育人”的职业教育的理念和全面育人目标的指导下,高职现代物流管理专业探索校企协同、项目管理的育人模式,完善校企合作协同育人平台建设机制,以数智化背景下物流相关岗位及晋升路径为依据创新实践课程体系,搭建协同育人平台,在实践教学体系创新中推进校企协同育人,提升人才培养质量,解决专业人才供需矛盾。     

高职物流管理专业课程体系构建的研究与实践

文章结合柳州职业技术学院物流管理专业课程建设的实践,提出了高职物流管理人才培养目标的确立应以岗位(群)需求为导向,课程体系的建立应以能力要求为依据;并在分析人才知识结构和能力要求的基础上,提出了专业课程体系的基本框架.     

高职国际贸易专业实践教学改革初探

高职国际贸易专业具有明确的行业指向性,主要为外贸公司和部门、物流、货代企业培养技能熟练、适应面较广的高级技能型外贸专业人才。针对高职院校国际贸易专业课程实践教学普遍薄弱的现状,通过对国际贸易专业的实践教学进行探索,初步形成一套适合国际贸易专业教育的课程实践教学体系。     

基于船舶电气建造过程的专业课程体系之构建

在分析船舶电气技术专业岗位职业能力要求、明确专业人才培养目标的基础上,本文探讨了基于船舶电气建造过程的高职船舶电气技术专业课程体系构建思路,并对课程体系整体结构进行设计,以体现校企合作、工学合一课程体系建设的现代高职教育特色。     

构建以模块教学为特色的高职商务英语课程体系

在高职院校商务英语专业建设的过程中,课程设置是实现教学目标的重要手段,课程体系的构建至关重要。专业课程体系构建的合理与否,直接关系到该专业教学质量的好坏,从而影响专业人才培养质量和学生就业的质量。结合辽宁信息职业技术学院商务英语专业课程体系改革的实践,阐述了构建以英语语言基础、商务知识技能和职业综合素质三大模块为特征的专业课程体系的构建。