集中与分散结合的毕业顶岗实习模式探讨

文章对毕业实习采取自主联系、分散实习模式和集中实习模式的优缺点进行了分析,提出了集中与分散结合的毕业顶岗实习模式,将集中实习与自主联系、分散实习结合。以期有效提高学生毕业顶岗实习的效果。     

建筑类专业分散实习成绩评定方法的改革与实践

本文对建筑工程专业分散实习的成绩评定方法进行研究的基础上，提出了“345分散实习成绩评定的方法”，为建筑类专业分散实习的成绩评定和考核提供了参考。     

现阶段高等师范院校分散教育实习存在的问题及其对策

该文分析了现阶段高等师范院校教育实习实行分散实习模式存在的突出问题,并探讨了完善分散实习的若干对策.     

综合性高职院校的学生顶岗实习管理研究

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式的重要形式,综合性高职院校顶岗实习具有实习人数多、管理难度大的特点。湖北职业技术学院根据自身实际,构建了学生顶岗实习"三三三"管理体系,进行顶岗实习"5163"系统管理设计,探索实践区域集中企业分散的区域"教产工作站"管理模式、区域分散企业集中的"教师流动工作站"管理模式和区域分散,企业分散的"参与制"管理模式提高了顶岗实习的针对性和实效性。     

分散实习与学生的自我教育

分析了师范院校深化教育实习改革,走分散实习之路的意义所在,着重拽出了分散实习有效地促进了学生的自我教育。     

大学生分散实习的优越性

传统的生产实习方法,实习地点、实习方案及实习内容等,都由学校和教师安排制定,几十人甚至上百人挤在一起,严重地影响了实习效果和学生主观能动性的发挥。而分散实习可以化消极因素为积极因素,提高实习效果。分散实习具有以下优越性:1.过去几十人同时去一处实习,吃、住等问题都难以解决。分散实习可视实习地点的具体条件而定,少则几人,多则十几     

对市场营销专业学生分散实习的思考

对市场营销专业学生进行分散实习意义重大，但存在着学生失控、实习效果难以保证、学生负担重、管理制度不健全等一些问题。应加强实习基地的建设、实习指导书的编写工作、强化分散实习的监控力度，不断总结，完善分散实习方式，提高实习质量。     

师范教育实习方式摭谈

师范专业的教育实习目前仍以集中实习的方式为主,但是要求参加分散教育实习的学生数每年递增。集中实习和分散实习两者各有优劣,最好将集中实习和分散实习有机结合,做到“集”中有“散”、“散”而有“集”,实行集—散结合的实习方式,促进教育实习质量的提高。     

基于共享工地的土木工程施工同城分散实习模式探讨

文章提出了共享工地的同城分散施工实习新模式。在该模式中,同城分散实习学生建立实习小组,在教学计划规定的时间内,小组中每个实习学生主要在自己主工地进行实习,同时还参与同城其他实习学生联系的共享工地的实习。文章介绍了这种施工实习模式的内涵、实施可行性分析以及实施条件。     

教育实习改革势在必行

怎样搞好教育实习是师范院校的重要课题之一.我校在试点、推广的基础上,决定在今后的教育实习中采用分散实习方法.那么,分散实习方法与传统的集中实习方法相比具有哪些优缺点呢?本文作者作为多次指导集中实习同时又参加改革试点的指导老师,通过分析比较认为分散实习方法有利也有弊,但总的来说是利大于弊.因此主张:分散实习的方法值得坚持,同时又需要进一步完善有关措施.     

高校学生分散实习的局限性

高校学生分散实习的局限性姜书良《吉林教育科学·高教研究》１９９３年第２期上陈晓光、左春柽撰文谈了“大学生分散实习的优越性”，我对这个问题有不同看法、我认为这种分散实习：其一，削弱了应有的教师主控功能。实习是教学环节之一，学生到实习单位去进行实践工作的...     

电气专业生产实习模式探索与思考

生产实习是实践教学和培养工程技术人才的重要方式。本文结合我院电气专业实习现状,提出了以学院统筹的集中-分散混合模式为主,自主分散模式为辅的多模式并举的实习模式,以期为高校电气专业生产实习模式改革提供参考,更好提升生产实习质量。     

分散实习的管理、质量监控和成绩评定

就师范院校学生的分散教育教学实习问题进行了探讨，提出了分散实习的管理、成绩评定和质量监控的方法．     

对成人高师分散与集中实习形式的几点思考

本文针对近年来部分成人高师脱产班教育实习中分散实习比例增大的现象,分析产生的原因,从控制论角度分析比较集中实习和分散实习的利弊所在,指出集中实习是适应脱产班的实习形式。针对目前部分院系学员较多经费不足的现状,提出要加强院校所在地教育实习基地建设以确保集中实习的落实;要改进对教育实习的指导工作以适应新的情况;要多方加强对分散实习的控制,降低失控程度,使分散实习成为教育活动过程中的有效环节,并不断摸索经验提高实习质量。     

材料成型及控制工程专业分散式毕业实习的过程控制和成绩评定

本文结合材料成型及控制工程专业本科生应用型人才培养的需求,分析了传统毕业实习模式存在的问题,介绍了近年来湖北工业大学材料成型及控制工程专业基于校企协同的分散式毕业实习的改革思路和实施方式,并重点对分散实习的过程管理和监控措施及分散实习的成绩等方面进行了分析和论述。     

高职机械制造类分散轮岗顶岗实习探索

文章针对当前高职顸岗实习现状,结合近年来罗定职业技术学院机械制造类顶岗实习的经验,提出了分散轮岗顶岗实习模式。分散轮岗顶岗实习有利于学生理论知识的加深和专业技能的培养,使学生掌握机加工各个岗位的知识技能,适应岗位的需求,是有效提升学生就业竞争力的模式。     

基于云计算环境的高职顶岗实习综合性评价探索

针对当前高职学生顶岗实习地点分散、评价过于单一的问题,引入百会的云计算环境,搭建了一个用于高职顶岗实习的综合性评价平台。该平台能有效对学生顶岗实习进行多维和多元化的综合性评价,并解决学生实习地点分散的问题。实践证明,基于百会云计算环境构建的高职顶岗实习综合性评价平台,有利于学生、教师和实习单位之间的沟通交流,能有效地反映学生顶岗实习的过程,对学生的评价也更客观。     

体育教育专业专科学生教育实习能力调查分析——以阿坝师专体育系学生实习为例

通过文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,对体育教育专业学生实习现状抽样调查,分析学生教育实习的各项能力情况,得出加大体育教育实习环节的力度,集中实习模式与分散实习模式科学结合的结论,建议提高意识改变观念借鉴欧美发达国家实习机制不断地完善教育实习制度,增设校内实践课程,做好分散实习学生诚信教育,扩大集中实习学校基地建设,从而提高体育教育实习的质量。     

创新教育实习模式 提高五年制定向生实习能力

师范院校＂集中定点＂的教育实习模式,相对于五年制定向小教大专生带来了实习与就业相脱节、实习模式单一、理论与实践相脱节的困境。为主动适应教育改革的新形势,师范院校应在五年制小教大专的教育实习的管理模式、课程设置、时间安排等方面进行全方位改革,构建新世纪＂集中—分散—再集中—再分散＂的教育实习模式。     

创新教育实习模式提高五年制定向生实习能力

师范院校＂集中定点＂的教育实习模式,相对于五年制定向小教大专生带来了实习与就业相脱节、实习模式单一、理论与实践相脱节的困境。为主动适应教育改革的新形势,师范院校应在五年制小教大专的教育实习的管理模式、课程设置、时间安排等方面进行全方位改革,构建新世纪＂集中—分散—再集中—再分散＂的教育实习模式。