以生活为本启迪学生智慧

<品德与社会>课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,本课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主题人格,培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人.     

寻找学生身边细节，激发课堂教学活力

思想品德课程的内在本质,不是纯粹知识的罗列,而是致力于学生道德品质和人文精神的习得和养成。教师在教学过程中,应了解学生已有的思维水平、生活经验,选取与学生的发展水平相适应的学习素材,设计尽可能真实的情境,汲取学生感兴趣的那些身边的细节,来激发课堂教学的活力。     

贴近学生生活 寻找语文资源

生活中处处有语文。在语文教学过程中,语文教师不仅要教学生学习“语文”,更重要的是教学生学会生活。美国教育家华特指出：“语文的外延与生活外延相等。”我们只有以课堂教学为起点,来实施生活化的语文教学,沟通课堂与生活的联系,让教学贴近生活。因此,语文教师要鼓励学生对生活进行细心观察、独创思考,通过多种形式和渠道从生活中寻找语文资源。     

生活细节

牙痛好多天了,智齿还在折磨着我,牙龈还在发炎。嘴巴也张不大,几乎连说话都不愿意。朋友问,会不会痛?是不是隐隐作痛?我说,痛,像牙痛一样痛。朋友再问,牙痛是怎样的痛?     

寻找生活支点发展学生数感

数感是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。帮助发展学生数感是小学数学教育的重要任务。本文主要探讨了在教学过程中应当找准生活的支点,组织合理有效的教学活动来发展学生的数感。     

引导学生到生活中寻找习作素材

小学生习作,首先需要解决的是让学生有话可说,要有真实而具体内容可写,然后才是怎样写,怎样引导学生把生活中的一些有趣的内容形象地描述出来,并表达出自己的真实感受。"生活习作",就是有意识地指导学生观察学校、家庭、社会生活,撷取生活中生动有趣的小片段作为习作素材,并加上自己的真情实感,这样的习作来自于生活,来自于学生的真实体验,抒发的是真情实感,才能给人灵动和真实之感。     

感受生活细节

中学生平时写作文,常常感到没有素材,凭空编造又写得虚情假意。那么,能不能从真实琐碎的生活中找到好的素材,能不能借用学过的写作技法写好文章呢？唐昕窈同学的两篇文章可以给中学生学习写作提供一些启示。     

细节改变生活

我接触电脑比较早,也曾经在286上操作过软件,当时的电脑都没有鼠标,一般要进电脑还得先进DOS系统,输入一大串指令才能打开一个程序,所以那时候程序员是相当了不起的,而后有了鼠标。鼠标的发明真是让人大吃一惊,一开始是滚轮式的机械鼠,我记得一开始不会使,把鼠标翻过来,用手拨弄那颗小滚珠,闹了笑话。     

寻找启迪学生智慧的钥匙——提高学生质疑能力的实践与思考

一、让学生敢于质疑小学生正处于敏感、害羞和胆小的年龄段。所以,教师在教学的过程中,要在课堂上营造出愉悦的氛围,让学生在轻松的状态中,敢于思考,敢于提问,乐于探究。1.和学生友好相处小学生的心理特点使得他们不敢提问。教师要帮助他们抛弃这种胆怯的心理,就必须营造出和谐、愉悦的学习气氛,使他们没有顾虑,敢于提问。教师应不嫌弃每一个学生,     

在对话细节中寻找收获

这是小学一年级第二学期数学几何知识中有关长度的一项启蒙教学内容。实际上,我的学生对长度概念以及如何比较长度已经有了一定的生活经验。因此,我一改传统的教学方法,从创设悬念切入,     

生活给我的启迪

2005年3月,“辽宁儿童生活作文教育研究实验课题”在沈阳开题,本课题为“2004年辽宁省教育厅科学技术研究项目计划”的学科创新课题,课题致力于建构一种有别于传统小学生作文教学研究的新体系,以儿童生活习作为根本取向的作文教学研究,尊重和张扬学生个性,让学生从现实生活出发,注重培养学生创新精神和创新人格,全面提高学生语文素养。从本期起,本栏目将陆续刊登作为课题实验成果的学生作品。     

感悟生活,启迪人心

[经典范文]光之香文/林清玄我遇见一位年轻的农夫,在南方一个充满阳光的小镇.那时是春末了,一期稻作刚刚收成,春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上,牵牛花在篱笆上缠绵盛开,苦楝树上鸟雀追逐,竹林里的笋子正纷纷涨破土地.细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的声音,真是人间非常幸福的感觉.     

自然与生活,学生美术创意设计学习的启迪原型

美术从来就与创意紧密相连。没有创意,就没有美术流派的交替更迭,就没有美术名家的交相辉映,世界美术历史将灰白萧寂,无滋乏味。因为有了创意,生活在     

启迪学生智慧 发展学生思维

作为一名小学数学教师，在教学中不能仅仅传授知识，授业解惑，更重要的是要启迪学生智慧，发展他们的思维。培养他们的创新能力。     

关注生活 突出细节

为了给考生提供一个最为宽松的环境,近几年的中考作文题几乎都采用话题作文的形式,应该说,学生能写出比较出色的文章来。然而,令人担忧的是,在中考和平时的作文中,涌现出来的更多的是一些假大空的文章和成篇套用抄袭的作品,缺乏真情实感,与作文原本的“真”和“实”严重背道而驰。     

关注生活 突出细节

为了给考生提供一个最为宽松的环境，近几年的中考作文题几乎都采用话题作文的形式，应该说，学生能写出比较出色的文章来。然而，令人担忧的是，在中考和平时的作文中，涌现出来的更多的是一些假大空的文章和成篇套用抄袭的作品，缺乏真情实感，与作文原本的“真”和“实”严重背道而驰。     

生活细节想具体

[指导]任何一篇文章,尤其是看图作文,如果平铺直叙,没有波澜(ln),没有起伏,没有曲折,就不会有新意,不能引人入胜。因此,我们在看图作文的时候,应该用曲笔,就是在文章情节的发展过程中,故意人为地设置波折,造成情节的跌宕起伏     

尊重学生特点 启迪学生思维

尊重学生的认知发展,启迪学生思维必须贯彻以学生为主体,坚持启发式教学。引导学生运用丰富的表象,动手操作、大胆猜想、提出有价值的问题,让学生的思维活动得到有效的提升,在动手实践、活动体验、交流中启迪学生思维。