浅谈《教案》编写法--高等学校理工类学科课堂教学法研究之二

《教案》是教师从事教学工作(特别是课堂教学工作)的重要教学文件之一。长期以来,中小学教师的《教案》编写,在高等师范院校的教学中均有专门的教学环节给予讲授,并有标准、规范的要求,有统一的模式。而高等学校教师的《教案》如何编写,鉴于其教学对象的专业性质广泛,差异很大,教学活动的组织形式及采用的     

试论理工类课程课堂教学的改革

各高职院顺应社会对创新、实用性人才的需求,深化教学改革工作。我们对理工类课程尝试采用以学生为中心的教学模式进行课堂教学改革,通过课堂教学实践,证明了理工类课程应用以学生为中心教学模式具有一定的可行性和推广性。     

试论高等学校学科的划分与设置

搞好学科的划分与设置,对加强学科建设、办好高等学校有着重大的现实意义和深远的战略意义。本文就学科划分与设置的重要性、学科的概念及其内涵、学科构成的基本条件以及学科应如何划分与设置等问题做一些初步的探讨。     

试论提高初中物理课堂教学质量的基本功

<正>要提高课堂教学质量,就要求教师在教学过程中充分调动学生学习的积极性,促进学生主动获取知识。要达到这样的教学目标就要求教师合理安排课堂教学内容和环节,关注课堂教学中的情感因素,灵活巧妙地运用多种教学方法和手段,不断探究和寻找提高课堂教学有效性的途径与方法。要提高初中物理课堂教学质量,笔者认为可从以下几个方面入手。一、更新教学理念,营造民主氛围教师的教学理念影响着教学态度、行为和教学方     

试论普通高等学校国防教育学科队伍建设原则

建设一支高水平的普通高校国防教育学科队伍非常重要,具体建设时要贯彻以下原则：政治过硬、业务精良;寓军于民、军民融合;学缘优化、可持续发展;以人为本、学术报国。     

高等学校信息技术教育学科研究

信息技术教育对我国新时期人才培养有着不可替代的作用，高等学校信息技术教育尤其重要。增进其学科性研究，不断地拓展该领域的知识；提高高校学生信息素养，增强驾驭信息的能力应成为现代教育的重要内容。     

高等学校信息技术教育学科研究

信息技术教育对我国新时期人才培养有着不可替代的作用 ,高等学校信息技术教育尤其重要。增进其学科性研究 ,不断地拓展该领域的知识 ;提高高校学生信息素养 ,增强驾驭信息的能力应成为现代教育的重要内容     

高等学校学科文化建设研究

本文运用教育文化学理论揭示学科文化建设的本质。从文化功能、文化创新、文化现代化上论述了学科文化、环境和氛围营造的意义;从学科文化属性、特征和内容上揭示出学科文化建设本质是以文化为内容和手段的管理理论体系;通过相关性分析,论证了培养目标、课程和教材、教师群体发展、校园环境的文化选择。     

高等学校学科竞争力预警研究

文章构建了高等学校学科竞争力预警指标体系,给出了学科竞争力预警区域划分方法,确定了学科竞争力各指标及综合预警的检查值,并进行实证分析,用红绿灯法发出实际预警信号.     

信息技术学科的课堂教学与课堂管理

信息技术是应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧。信息素养是指个体能够认识到何时需要信息,能够有效地检索、评估和利用信息的综合能力。在我国开展信息技术课程、普及和发展信息技术教育,目的     

试论物理课堂的问题教学法

问题教学法源远流长,古希腊就已经有了该法。古希腊苏格拉底善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确的答案,这种苏格拉底方法被称为“产婆术”,说明教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。当代更有许多学者提出科学知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越多深化的问题,越来越能启发新问题的问题。甚至认为,提出问题是“有效教学的核心”,是促进思考和学习的有效手段之一。     

四步教学法——思想品德学科课堂教学新模式

传统思想品德学科教学往往陷入一个比较尴尬的处境,作为一门更多强调育人功能却又不得不以考试作为检测手段的学科,学生在课堂学习中,更多关注的是如何“背多分”,教师课堂教学过程中,更多关注的是知识的传授,而往往忽略了情感、价值观的育人功能和其他能力的培养,以致于使这门学科成为学生兴趣不高、枯燥低效的学科。如何通过改变课堂教学模式,使思想品德学科的课堂成为学生感兴趣、又能锻炼能力、并在课堂中体现育人功能呢？     

高等学校学科交叉渗透与学科发展研究

高等学校学科交叉渗透与学科发展研究李志平高等学校的学科是在社会进步、科技发展、经济进步和国防力量提高过程中发展起来的,并在发展中形成了满足各类需求的相应功能。如,人才培养、科学研究、社会服务等。学科功能逐步增加的过程,即学科发展的过程,其主要动力是学...     

试论案例教学法在课堂教学中的应用

案例教学法在课堂教学中的应用,可大大提高同学们学习的积极性和学习兴趣,提高教学质量。一般而言,案例教学需要从案例选择和教学方法选用两个方面入手,本文对此做了简要分析。     

赏析诗歌--试论分层教学法

诗歌不仅仅是以一种客观的形式表现出来,而是创造了一种美妙的艺术境界,即诗歌思想的感人因素和艺术魅力.优秀的诗歌必然是这二者的水乳交融,而给阅读者一种动人的美感.在语文教学过程中,不可避免地涉及到许多古典诗词的美景,领悟诗歌所创立的艺术境界,把握意境,这正是诗歌教学的生命力所在.那么,教师如何引导学生一步步地把握诗的意境呢?在教学过程中,应当经历以下三个层次.     

普通高等学校课堂教学评价研究

普通高校课堂教学评价是检验和保证高校教育教学质量的重要环节。教师和学生对课堂教学活动的价值进行客观全面的判断,有助于高等学校促进课堂教学改革,提升课堂教学质量,最终实现师生双方能力的不断发展。通过对河南某高校学生评教体系的调查,发现其中存在着评价过分关注教师、过分偏重教学内容和评价方法简单粗糙等现状。针对研究所发现的问题,也为了完善课堂教学评价体系,提出相应的改革措施,以期发挥教学评价的真正价值。     

高等学校课堂教学评价体系研究

高校课堂教学质量是高等学校教学质量的核心环节,因此,高校课堂教学评价体系的研究具有一定的价值。本文对高等学校课堂教学评价体系进行了研究,分析了高校课堂教学评价体系的意义,在充分考虑我国国情的基础上,指出现行评价体系中存在评价对象单一化,结果应用忽视了评价的诊断作用与导向作用,整个体系是从教学质量评价体系中分列出来的,评价结果反馈途径单一,评价主体偏杂等问题,同时针对存在的问题提出了目前评价体系应进行的评价对象、评价结构、评价时间维度、评价内容、评价主体五个转变。     

理工类学科课堂教学改革的有效路径——势科学与教育学理论研究之八

势科学理论基础上,按照集约型教育”信息量最大作用量最小”的教育教学原则,依据理工类知识的内容特征,提炼出“线性”、“叠加”、“对称”、“变换”及“作用量原理”这些包含巨大信息量而具有方法论价值功能的概念或”知识单元”,结合具体专业教学,探讨了理工类学科教学改革的理论和实践.     

高等学校课堂教学评价指标体系研究

课堂教学评价是高校教师教学效果评价的一个重要环节。为了客观地用量化的标准进行定量分析,必须建立高等学校课堂教学评价指标体系,研究指标体系的设立和权重分配,以客观有效地反映课堂教学效果。