正式组织中被管理者普遍不服从问题—善于组织中符号资源管理的一项个案研究

美国社会学家布劳和柯林斯关于权力冲突的理论深刻揭示了符号资源在冲突过程中的功以能，但对符号资源在组织中是如何生成与分化的，在引发被管理产生普遍不服从过程中是否也成为冲突的根源两个问题上并没有予以深入的揭示，因此，他们的理论就无法对组织冲突发生的内在机制予以揭露，更无法对影响符号资源生成与更替的社会权力转移和变革的必然性作出有力的解释。本采用个案研究方法，对于该个案所代表的“正式组织中被管理群体不服从问题”从理论与研究方法上进行了一些突破，鲜明地揭示出有关符号资源的争夺是导致权力冲突的根源，符号资源的生成与分化，受现代化社会发展的特定背景条件制约和影响的，是整个社会权力转移和变革进程在组织中的内化，具有不可转移的趋势。     

大学组织及其权力——读胡仁东博士《我国大学组织内部机构生成机制研究》有感

研究大学组织内部结构及其权力,有三个问题必须在理论上予以回答：一是大学组织结构及其权力分配的动力来自哪里;二是大学内部组织机构生成及其变革的价值指向;三是大学内部组织机构的生成机制。胡仁东博士的专著——《我国大学组织内部机构生成机制研究》,以生成机制为研究的重点和落脚点,总结了大学内部机构生成的特点和规律,构建了独特的理论分析框架,提出了中国特色的大学内部组织机构生成之路。此书具有重要的现实意义和理论价值,为新形势下探讨中国特色的现代大学制度提供了可贵的借鉴。     

中国高校学术权力与行政权力冲突的根源分析——以组织制度为视角

由于中国高校学术资源的分配一直掌握在行政权力手中,为获取更多的学术资源,学术权力与行政权力冲突日趋严重。本文以组织制度为视角,主要从内、外两方面因素对冲突的根源进行分析,即中国高校与政府关系上的政府本位和中国高校内部学术与行政关系上的行政本位。基于组织制度对学术权力与行政权力冲突的影响,提出解决出路:中国高校制度改革的规约对象的转型;完善法律依据;加强法制意识。     

论大学组织的分化与和谐发展——基于卢曼社会系统理论的视角

大学在长期的发展过程中已经成为高度异质化的组织,权力和价值观的差异导致大学组织在冲突中不断分化与进化。从卢曼的社会系统理论视角来看,大学组织的和谐发展需要构建完整而系统的社会整合机制,通过系统的沟通,以自我整合的方式实现大学组织自身的良性运行,同时,以政府整合、市场整合和文化整合等多种方式实现大学与政府和市场关系的动态平衡。     

冲突理论与现代组织管理

著名社会学家拉尔夫.达伦多夫认为,社会在各个方面都充满了冲突,冲突问题在现代组织中也是普遍存在的,但往往被管理者所忽视。作为管理者如何解决冲突问题,让企业得到长足发展,文章结合企业实际情况进行了阐述。     

关于社会转型期高校组织冲突

社会转型期高校组织冲突的主要表现是：（1）社会转型中行政管理和政治体制的改革．带来社会权力结构重新配置．引发高校组织的权力结构变化．从而加剧权力关系冲突：（2）社会转型带来了社会关系的变化与调整．在社会关系的变化中势必发生各利益群体间的矛盾．从而引发了高校内不同群体之间的冲突;     

社会转型期高校组织冲突及管理

当前我国正处于社会转型期,社会结构、社会机制与社会观念正发生着巨大的转变与调整,由此引发了一系列的冲突.高校组织作为社会的组成部分,其内部权力关系、群体(成员)关系、功能任务、管理方式等也因社会的变革出现了许多冲突.对高校的组织冲突要实行系统管理,一方面从社会层面上创造高校发展的良好环境,另一方面从高校自身层面上通过整合利益、自身调节、完善冲突管理体系等措施,实现有效的冲突管理.     

女大学生就业难:文化资本与符号资本的双重弱势

女大学生就业难是一个客观存在的教育与社会问题。以布尔迪厄资本理论审视这一问题,可发现其根源在于女大学生的资本弱势。女大学生资本弱势主要体现在文化资本与符号资本弱势;文化资本弱势源于女大学生在专业区隔与文凭等级中的不利处境,符号资本弱势则是有关男女两性符号系统权力作用的结果。女大学生资本弱势是社会结构合谋的产物,因此,女大学生就业难问题的根本性解决,需要结构性的调整与变革。     

从符号学的角度看网络广告

符号学既是一种解释社会文化现象的理论,又是一种方法论。网络广告传播过程中充满了符号与由符号构成的广告文本。本文结合瑞士语言学家索绪尔对于符号学"二元关系"的理论,从符号学的角度来解读时下发展迅速的网络广告,这不仅揭示了网络广告中"能指"和"所指"的关系,还指出了广告符号的链接与意义的生成过程。     

《李尔王》里的父权与夫权社会

莎士比亚在《李尔王》这部伟大悲剧中,刻画了一个父权与夫权的社会,把女人的欲望描写为社会腐朽和罪恶的根源,揭示出男人和女人之间在权力上的根本对立与冲突。     

权力过程中的错位现象

权力在社会发展中具有重要作用。权力的存在是一个过程,在权力过程中存在着授权主体与权力主体、权力主体与监督主体、权力的作用对象与权力的服务对象的同位和错位现象。权力过程中的错位现象是腐败和不正之风的根源之一,必须予以消除     

美国大学的组织冲突及冲突管理

20世纪60至70年代适逢美国大学多事之秋,冲突迭起。其根源可以追溯到大学教师层的角色冲突、教师层与管理层的权力冲突以及学生对自身权利的诉求。大概在同一时期,美国管理学界兴起冲突管理思想,汤姆斯等学者建立起有关冲突管理的标准化模型。这一模型对于大学冲突管理的启示有:通过组织结构的调整为处理冲突提供正式渠道;推进建立共同治理的决策机制,以有效化解因权力过分集中而引发的冲突;充分发挥中层管理者的作用,目的在于基层组织内部创设互信互动的氛围。     

论组织行为学中的组织政治知觉

组织政治知觉是指组织成员对于组织内其他成员运用其本身具有的权力或资源所从事的各种自利且不被组织许可的行为的主观感觉。一般认为组织政治知觉由五个维度组成:(1)一般政治行为的政治知觉;(2)保持沉默,静待好处的政治知觉;(3)同事及小团体行为的政治知觉;(4)上级行为的政治知觉;(5)薪酬与晋升政策的政治知觉。组织政治知觉的主要理论有权力与冲突观点和有关组织、工作、个人特性的观点。组织政治知觉会降低员工的工作满意度,增加员工的工作压力、焦虑感及离职率等。     

试论组织目标与个人目标

根据组织当中存在的组织目标和个人目标的关系,揭示两种目标产生冲突的根源,并提出几种解决冲突、使之和谐发展的有效措施.     

中国社会矛盾学说与四方社会冲突理论之比较

一、对社会矛盾或冲突根源的解释不同 （一）西方社会冲突理论关于社会冲突的原因 西方社会冲突论者都把韦伯的财产、权力、声望的三维分层标准作为分析冲突原因的根据，认为社会资源的稀缺性及其分配不公是引发社会冲突的最终根源．但各家学说强调的重点不同。达伦多夫认为一个社会之所以能够把不同的群体整合到同一结构中，依靠的是权威的强制。拥有权威的入要求维持已有结构，而没有权威的人则要求改变原有的权威关系，对权威这一稀有资源的争夺成为社会结构内部固有的冲突原由。由权威关系决定的利益是客观的，不论人们是否意识到它，不过当人们没意识到它时，它只是一种“潜在利益”，群体间的冲突也是潜在的，潜在冲突耍公开化。     

有限政府视阈下中国非政府组织的角色分析

民主理论要求政府权力受到限制与制约,这导致政府的许多功能由非政府组织来承担。由此,非政府组织角色应该放到与政府的关系中去认识。中国非政府组织与政府的关系是一个随着社会民主不断发展,逐步从合作关系发展成为吸纳关系,再到冲突关系,最后发展为互补关系的过程,非政府组织社会角色不断增强,政府与非政府组织的关系向着更加民主的方向推进。     

非政府组织在社会冲突治理中的双向功能及其发展路径

在国家治理现代化过程中,非政府组织与社会冲突的产生和发起密切相关,它既能充当社会冲突的直接发起者和参与者,又能成为社会冲突推波助澜的外部性力量,还能成为控制和消解社会冲突的重要中介。所以,合理地控制、利用和发展非政府组织,是治理社会冲突不可或缺的手段和途径。从积极功能看,主要是服务和替代、信息收集和监督、对话和沟通、教育和引导;消极功能方面,主要是模糊社会冲突的符号、提供幕后支持、直接参与社会冲突、舆论和精神误导。从培养和发展路径方面,主要是克服结构性、功能性和制度性三大障碍。     

正确认识和运用管理权力

<正> 管理过程是管理者运用管理权力,实现组织目标的过程。虽然每一个管理者都在运用管理权力,但究竟什么是管理权力?它有哪些形式和特征?这并不是每个管理者都能了如指掌的。至于如何正确运用管理权力,可能更是多数管理者难以正确回答和妥善处理的问题。这就使得一些管理者难以尽职,管理者之间、管理者与被管理者之间经常发生一些不必要的冲突和对抗,影响了组织目标的顺利实现。正确认识和运用管理权力,是高效实现组织目标的一个必要条件。下面对如何认识和运用管理权力谈谈自己的看法。     

论教学中教师课程创生的实现

教学在本质上是一个课程开发的过程。新课程倡导课程创生取向,教师在教学中应对课程目标、课程内容、课程意义、课程资源和课程理论持续、主动地变革、建构和创新,以生成新课程。而良好的知识结构、课程意识、创生能力、丰富的课程资源、教师的课程权力、教育评价支持等是实现课程创生的基本条件。     

控制、反控制与共治:教育场域中的权力生态——A中学组织内部权力运作的个案分析

权力关系是组织内部一种长期的互动关系。以A中学"培养优质媒介人才"这一变革过程为个案,深入探讨学校组织中基于身份和偏好差异的校长和教师是如何借助各自资源,通过多样化的手段进行控制和反控制的权力博弈,可以展示学校组织中细腻而复杂的权力互动关系。为了促进组织目标的实现,在组织内部权力运作过程中,应注意避免权力的工具性导向,探讨更加有效的权力制衡方式,并端正对权力本质的认识,从而实现组织的权力共治。