体验"后进"

当“后进生”的帽子扣在学生的头上,这位学生便成了老师心中的“痛”、成了同学眼中的“沙”。可是谁又能知道后进生戴着这项帽子心里是多么不安、多么痛苦!如果没有发生那件事,也许我将永远无法体验后进生那份特殊的情感。前些天,我和一些朋友去学车,娇小的我用尽全力也无力让五吨     

如何做好初三物理后进生的转化工作

后进生是指那些在学习过程中上路较晚、基础较差的学生,也就是俗话所说的“后进生”,但是我不喜欢用这个字眼,他们只是在学习上落后于大多数学生。本身的素质并不差．只是由于在学习的初期没有找到适合于自我的学习方法以致于掉队的。     

谈谈对后进生的教育工作

目前,中学教育由于受片面追求升学率的影响,往往把教育的重点放在培养“尖子生”上,忽视了对后进生的教育转化工作,学校不愿收后进生,教师不愿教后进生班主任不愿管后进生,致使“后进生”教育愈来愈成为中学教育中的一个突出问题。后进生教育固然是一项艰巨而复杂的工作,但只要端正认识,树立信心,采用正确的教育方法,后进生的转化工作是可以做好的。笔者在若干年班主任工作实践中,通过对“后进生”进行心理分析,采取“感情陶冶法”做后进生的教育转化工作,取得了较好的效果。现介绍如下,以就教于各位专家和同行。     

"中层生"易被忽视的四个原因

夹于“优等生”与“后进生”之间，在班主任心目中不“显眼”、“突出”，处于被遗忘角落的这类学生，姑且称之为“中层生”，其易被忽视，原因有四：一、“中层生”思想不够活跃，也不愿接近班主任班主任往往对敢于积极大胆发言主动提出自己的想法和建议的学生很重视，同时对喜欢讲怪话、发牢骚、瞎起哄的学生也很注意，而那些总是“默默无闻”的“中层生”，因为制造了一种“安定、放心”的氛围，而被班主任所忽视。二、“中层生”学习成绩平平老师们总是对两种学生“感兴趣”：一种是所谓的“尖子生”，另一种是“后进生”。课堂上“尖子…     

打开心灵之门激励学生信心——"后进生"转化浅谈

“后进生”问题一直是学校教育的难点,是教育中一个永恒的话题,是教师颇感头痛的一个问题,只要有学生存在,就会有不同角度、不同程度的“优”与“劣”的差别。“后进生”的形成原因多种多样,情况错综复杂,解决的方法也必须是多种多样的。作为教师,大多都懂得转化“后进生”的方法很多,但要彻底“根治”并非易事,这需要掌握学生的思想动态,把握时机,对症下药。本文试就“后进生”的转化工作作一粗浅的探讨:一、充满爱心是做好“后进生”转化工作的基础和前提与优秀生相比,“后进生”无论是学习还是行为习惯,都存在着一定的差距。一般来说,他…     

有效提问，整体阅读——中职文言文教学初探

文言文教学一直是许多教师的难题,大多数学生的痛苦。难懂、难记、不实用,许多学生对文言文的学习有相当程度的畏难情绪和厌恶感。而在中职学校,由于学生语文基础普遍较差,这一现象尤为突出,可以说中职文言文教学陷入“学生不愿学,教师无法教”之两难境地。     

"问题学生"的情感软化

“问题学生”指那些在心理、性格或行为习惯等方面存在较大问题的学生。一般而言,这类学生头脑聪明、自尊心强、情感丰富,但爱好单一、性格孤僻、敏感、好冲动,易产生一些破坏性行为。他们的品德、成绩一般较差,属于后进生。由于后进,他们往往被忽略,被轻视,甚至受到歧视。要行之有效地帮助和教育这类学生,必须动之以情、晓之以理。     

班主任如何面对"习得性无助"现象

技工学校的学生学习基础普遍较差,在普通中学时期大多属于后进生品德发展不够健全,责任心缺乏;心理素质普遍较差,存在不同程度的厌学情绪等不同于普通高中生素质的特殊性.     

调动后进生的内驱力

一、开展集体活动,激发后进生的积极性良好的班集体对转变后进生思想有很大的影响。良好的班风班貌,能潜移默化地影响他们。平时,我十分重视组织后进生参加“双学”活动和社会实践,发挥他们的爱好特长,缩小与优等生的心理差距。每位后进生都有他们的闪光点,教师要善于引导、发现。我班4位学习较差的学生在“双学”活动中     

教育回归童心：让边缘生不再边缘

“边缘生”也被有的老师称为“落后生”“后进生”“问题生”……但在笔者的字典里并没有这些词语。笔者对边缘生的界定是：不愿融入同伴群体、不想融入班集体的内向学生。