重视周记的教育功能

一周一记谓之周记写周记不仅可以提高学生的写作能力,班主任还可以利用学生写周记的习惯,从素质教育的高度出发,充分发挥周记的教育功能,了解学生.管理班级.将其作为班主任教育培养学生的手段之一.     

周记在班主任工作中的应用

周记是班主任对班级学生进行管理的一种重要途径。在班级管理中,要做到老师与学生之间进行心与心的交流,及时了解学生的学习、生活动态,消除学生的种种烦恼,增进师生之间的友谊,周记有很大的帮助作用。     

班干部的心理状态不容忽视

周记是沟通学生与老师之间的桥梁,是教师掌握学生动态、了解班级情况的平台,是学生袒露心声的载体。所以自我加入班主任队伍以来,都很重视周记的布置、批改。班主任是学生心灵的塑造者,通过周记这座桥梁,学生出现的很多问题就能及时掌握,及时解决。在周记里,学生多是反映两操、作业、同学矛盾、宿舍等情况,解决这些问题可谓驾轻路熟。     

班主任如何实现“立体教育”

在班级工作中,我要求自己从关注学生个体出发,利用学科优势渗透情感教育;重点建设班级文化,为学生成长搭建舞台;借助家庭教育和社会教育实现班主任教育的合理延伸,实现班主任的"立体教育"。一、以情动情,唤起学生的生命需求1.通过周记了解学生我发现学生每星期交上来的周记反映了学生生活、学习、心理乃至班级管理等各个方面的问题,可     

班主任工作技巧谈

班主任事业其实是一份爱的事业,缺失了爱的教育是难以想象的。爱是班级之树的灵魂,如果每一个学生都能获得平等、尊重与关爱,这棵树一定可以枝繁叶茂。一、班主任关爱学生的渠道,媒介很重要作为语文教师,以周记为媒介,我有了关爱学生的便利渠道。在周记里,我     

周记谈心-班主任工作的好帮手

古语说：“亲其师,信其道。”要想管理好一个班级,首先要让学生在心理上对班主任产生信赖感．愿意与班主任接近,愿意向班主任讲实话、心里话,这就需要班主任通过多种渠道与学生沟通。通过周记与学生沟通对话,是班主任掌握班情的一种好方式。我教的学生．无论年龄大小,无论我教他们的时间长短,我都对他们有一个要求：写周记。我要求学生把自己所碰到的在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面的疑难问题在每周一次的周记里提出来．然后把这些五花八门的问题分门别类．个别问题在周记里给予及时解答或者私下找其谈心;     

周记:师生心灵沟通的桥梁

正周记,历来被认为是学生练练文笔,提高写作水平的阵地。但是,由于学生在这块天地中可以自由地敞开心扉,畅所欲言地写下自己的心里话,所以这又是他们倾吐心声的天地。在周记中我们可以捕捉到学生的很多信息,我们可以看到学生的许多情感。这就为老师们特别是班主任提供了一条了解学生的好渠道。可以说,周记是通往学生心灵的一座重要桥梁。一、反馈班级情况,实现班级工作的"有的放矢"在班上,学生与学生接触的时间比任何一个老师接触学生的时间都要长,对于班上出现的一些问题,班主任没有察觉的,而学生们却看得一清二楚。     

运用适当策略 促进班级管理

班级建设的重中之重就是创设良好的班风、学风,让学生健康快乐地学习和成长。 1．周记——架起师生交流的桥梁。作为班主任,与学生进行面对面的交流,对学生来说有一定的心理障碍,因此,周记成了我和学生交流的桥梁。学生在周记中畅所欲言,谈自己的不适应、谈自己的困惑、谈对班级管理的意见建议等,我都一一耐心解答,或鼓励,或为其排忧解难。     

无声胜有声——谈周记在班级管理中的实效性

作者结合多年班主任工作,总结出周记是联系师生情感的一条重要纽带,并且在班级管理中凸显重要的作用,以提高班主任班级管理的实效性。     

浅谈周记在班主任工作中的作用

周记,顾名思义,就是一周一记,即教师让学生对每周所遇到的、所做的事情进行记录,并兼有一些个人见解的描述.通过多年的实践,我觉得周记对班主任全面了解和研究学生、掌握班级的发展动态、协调各种关系都起到积极的作用.我将学生周记的作用归纳为以下几点.     

周记的德育价值及其在班级管理中的应用

周记记录下了高中生的学习、生活和成长过程,它是学生心理的渲泄器、师生关系的融洽剂和班主任管理班级的助手。因此,我们应从写作、批阅和使用等方面在班级管理中加以应用。     

反思周记在班主任工作中的作用

本文基于＂90后＂学生的特点,阐述了笔者在担任班主任期间以周记作为沟通平台,通过笔谈的方式了解学生的思想变化,掌握班级动态的工作方法。     

周记让我走进学生的心灵

我是一位语文教师兼班主任.在接手初一新班时,我突发奇想:何不让我的学生写周记?这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活.     

通过周记走进学生的内心世界

正我是一位语文教师兼班主任。在接手初一新班时,我突发奇想：何不让我的学生写周记？这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活。     

浅谈周记在班主任工作中的作用

周记,顾名思义,就是一周一记,即教师让学生对每周所遇到的、所做的事情进行记录,并兼有一些个人见解的描述。通过多年的实践,我觉得周记对班主任全面了解和研究学生、掌握班级的发展动态、协调各种关系都起到积极的作用。我将学生尉记的作用归纳为以下几点。     

流动的文字 循环的热情——利用循环日记提高周记实效性的实践研究

周记是班主任和学生的交流纽带,有利于师生交流,了解学生思想动态,也提高班主任工作的针对性和准确性。但是,周记一成不变的模式会让学生厌烦,本文采用循环日记的模式介绍一种提高周记实效性的新思路。     

教育格言精粹

批阅学生周记,发现有几个同学对他们的班主任表示了不满。综合起来看,就是班主任在每节上课前不是先讲课,而是讲班级上的一些事情。如果仅仅只是讲事情也就罢了,说班主任特别喜欢训人,上课前总是先把班级里的一些同学训斥一顿再讲课。而他们说,几乎每节课的心情都被班主任破坏了,自然也就不能够很好地听课了。     

通过“周记”了解和教育学生

现在,批阅学生的周记已成为我校班主任的经常工作,学生也普遍养成了写周记的习惯。根据我的体会,组织中学生写周记有以下几方面的作用: 一、批阅周记是班主任对学生进行调查研究,改进工作作风的有效方法。学生的思想情况随时在变化,每个学生的具体情况又     

学生周记——师生沟通的金纽带

在新课程背景下,加强师生间心灵的沟通,建立平等和谐的新型师生关系对改进班级管理,提升管理品位,提高管理效益具有十分重要的作用。周记是师生平等交流的绿色平台,是师生沟通的金纽带。班主任可以及时获取有效信息,了解学生心灵,排解学生困惑,帮助学生总结,鞭策学生不断进步,实现班级工作的"有的放矢"。     

主题周记：推进班级德育建设的载体

写周记是班主任了解学生情况、开展德育工作的常用方法．但想要通过周记完全把握学生的心态也并非易事．记得笔者初为班主任那年,也收学生的周记阅读,发现大多数学生都不愿向班主任倾吐心声,只是写几句不着边际的话应付而已。久而久之,笔者也懒得看,学生也懒得写．竟无果而终。问题出在哪里？经过分析,笔者认为还是缺少活动设计,于是就有了开展主题周记活动的设想。