略论屈原的爱国主义精神

在中华五千年的历史长河中,无数的帝王将相、文人墨客,都曾经留下过他们或深或浅的足迹,都曾回响着他们或铿锵或低沉的声音,是他们让厚重的历史精彩,让后世景仰。毛泽东同志认为:"今天的中国是历史中国的一个发展","我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品。"伟大的浪漫主义诗人屈原的爱国主义思想就是我们民族长河中的珍贵品。     

论儒家道德教育思想

<正> 中国是一个文明古国,被世界誉为“礼仪之邦”。中国有光辉灿烂的历史文化,有源远流长的古代道德。毛泽东同志说:“我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品。对于这些,我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展;我们是马克思主义的历史主义者,我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山,我们     

中国传统教育思想探要

毛泽东同志早就指出:“我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品”。“从孔夫子到孙中山,我们应当加以总结,承继这一份珍贵的遗产”。今天我们用马克思主义的立场、观点、方法,对传统教育思想一分为二,去其糟粕、取其精华、古为今用,这对于进一步搞好教育改革是有借鉴意义的。中国传统教育思想可以概括表述如下:     

浅谈福建古代的刻书

伟大领袖和导师毛主席教导说:“我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品。对于这些,我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展;我们是马克思主义的历史主义者,我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结,承继这一份珍贵的遗产。”我国是世界文明发达最早的国家之一,我们的祖国有几千年的悠久历史,有着光辉灿烂的文化遗产。这是我国劳动人民在长期的生产斗争、阶级斗争和科学实     

弘扬中华传统美德与历史教学

中国的传统道德源远流长,博大精深,是宝贵的文化遗产。毛泽东曾经说过:“我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品。……我们是马克思主义者,我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山,我们应当给以总     

论诸葛亮

早在抗日战争时期,毛主席就曾经指出“我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品。”“学习我们的历史遗产,用马克思主义的方法给以批判的总结,是我们学习的另一任务。”在批林批孔运动走向深入、普及、持久的时候,把一千多年来我们民族中几乎家喻户晓的诸葛亮进行历史的分析和评价,无疑是很有意义的。     

在文学研究中树起批判的大旗——談批判地继承文学遺产的几個問題

一我们伟大的祖国是世界上万史最悠久的国家之一。数千年来,由于祖先的勤劳与智慧,创造了灿烂的古代文化,这是一份甚为丰富的遗产,是创造无产阶级新文化的前提之一。正如毛主席在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中所说的:“我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍贵品。……我们是马克思主义的历史主义者,我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结,承继这一份珍贵     

诗人与学生的对话品诗与写作的融合

中华上下五千年的漫长历史。众多的诗人以其独具的慧眼和敏感的心灵为我们留下了不计其数的传世佳作。精选一些篇目的诗浏让学生读、赏。既是对祖国宝贵文学遗产的继承．也是对我们民族精神的传承;既可以提高学生的人文素养、审美能力,更可以使学生在接受真、善、美的熏陶过程中提高写作能力。孔子曰：“不学诗。无以言。”优秀的古典诗词有如珍贵的“明前茶”一样。浓缩着诗人对生活特有的敏感睿智,传递着他们独有的人生体验。选择恰当的诗词让学生把它泡开。还原到它原先的状态巾去品尝,可以有效地提升学生的写作水平。下面就如何通过“品诗”提高学生作文能力谈一些设想。     

充分利用学校德育资源进行爱国主义教育

江泽民同志说:“在爱国主义精神激励下,我们的国家和民族自强不息,具有伟大的凝聚力和生命力。”爱国主义是一面旗帜,爱国主义是中华民族的优良传统,是我们民族的伟大的凝聚力和向心力;爱国主义也是一个历史范畴,在我国历史发展的长河中,不同历史阶段都有不同的具体内容和基本特点;在今天建设有中国特色的社会主义     

把传统道德渗透到学校德育工作中

中华民族历史悠久,优秀的传统道德世代相承。充分利用优秀的传统道德资源开展学校德育工作,既能发扬民族的文化传统,又能收到德育实效。其一,学校要确立继承优秀传统道德的观念。要遵照毛泽东的教导：“我们这个民族有数千年的历史……有它的许多珍贵品……从孔夫子到...     

从犹太人的教育说起

以色列在世界上是一个国土很小的国家，但它又是一个令世人瞩目的经济强国。其经济的迅猛发展离不开教育的高速发展。以色列的教育有许多值得我们学习借鉴之处，首先值得我们学习的是“用历史打造民族”。犹太人的历史之独特在世界上是独一无二的，他们是世界上唯一被打散而离开居住地，又在两千年后重新聚集的民族。因为以色列国土狭小，所以“以色列没有地理，只有历史”。以色列历史是一部让所有犹太人屈辱的历史，因为他们的祖先曾被外敌驱逐出家园；然而它又是一部让所有犹太人自豪的历史，因为他们的心终究没被打散。一个被武力打散而…     

那些令我们感动的人

几千年的历史长河,翻涌着无数令人感动的浪花,每一朵浪花背后都有或伟大或平凡的面孔。他们,或者是伟人,或者是老百姓。纵然那些岁月已逝,他们的面孔依然鲜活生动,他们的精神依旧熠熠生辉。在新中国成立63周年之际,让我们再次把目光投向历史的长河,去仰望他们的灵魂,体会他们的精神;让我们跟随着以下这些小朋友的文字重新打捞历史带给我们的感动。     

对青年学生进行爱国主义教育的思考

世纪之交,我国社会主义市场经济体制逐步确立,国际国内形势发生了深刻的变化。如何适应政治生活、经济生活和社会生活的新变化,进一步激发青年学生的民族自尊心、民族自豪感和民族责任感,是新时期爱国主义教育面临的新课题。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来,对自己祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义是一种崇高的情感,是一条凝聚全国各族人民的精神纽带,是中华民族自古有之的优良传统。在我国历史的长河中,爱国志上、民族英雄灿若群星。范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,文天…     

严复为救亡而启蒙的爱国思想及其当代价值

救亡是近代中国的主旋律,严复为救亡而启蒙的活动适应了历史发展的要求。严复在维新变法运动中举起思想启蒙的旗帜,大力传播西方资产阶级民主主义文化思想,抨击封建专制及其思想体系,赋予救亡运动以明确的民主主义的思想内涵,这在当时的历史进程中是有重要意义的。严复的思想启蒙活动及蕴含其中的爱国主义思想,是留给后人的一份珍贵的历史遗产。它对于我们今天积极推进社会主义核心价值体系建设,特别是弘扬爱国主义为核心的民族精神,都有非常积极的作用和深远的意义。     

古代诗歌教学三部曲

<正>中国是诗歌的国度,诗坛群星灿烂,为我们留下了极为珍贵的文化财富。如何让学生保有一颗诗心？引导学生在诵读古诗词时感受“美”的熏陶,提高审美能力,同时受到“情”的感染,激发强烈的民族自尊心和奋进力量,进而激发欣赏美、创造美的冲动,让学生的“诗心”得以培养,点亮他们的生命,是古诗词教学的重要使命。一、诵读：探寻文化气脉朗读是学生重要的阅读实践,它可以让学生体会到文章的内容、情感、风格,     

历史上的“爱国主义”与“民族英雄”

中国历史上民族众多 ,各民族之间的战争中都有自己的民族英雄 ,只要是正义的、反对入侵的战争 ,战争中的这些杰出人物在当时当地可以称是“爱国”的 ,但是“爱国主义”一词是在近现代反帝侵略中形成的 ,所以只有近现代史上反抗中华民族的共同敌人———帝国主义的侵略中涌现的英雄人物 ,才适合用中华民族的“民族英雄”和“爱国主义”来表述     

浅谈小学语文课堂上的爱国主义教育

“了解历史,还原真相”,从孩子抓起,从我们的小学语文课堂抓起,从我们的生活中抓起.让学生爱自己的祖国,因为它那璀璨的文明;爱自己的祖国,因为这块热土无私的养育了我们;爱自己的祖国,今天我们为它骄傲,明天让祖国因为有我们而自豪!     

中学美术教学中的爱国主义教育渗透

欣赏教学中的爱国主义教育,主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏,让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况,使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识,引导学生去理解、领会和感受艺术的美,通过弘扬民族传统文化的审美教育,增强民族自豪感,激发爱国情感,使学生接受爱国主义教育。     

弘扬民族精神 实现民族复兴

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。在人类历史的长河中,中国虽然历尽挫折,受尽磨难,但是,青山遮不住,毕竟东流去。因为,我们有高昂不屈的民族精神!是伟大的民族精神把华夏儿女凝聚在一起,使中华民族有了灵魂,使中国人民磨砺了铮铮铁骨! 孟子曰:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈!”文天祥云:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”江泽民同志说得好:“一个民     

浅谈历史教学中的爱国主义教育

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。这种感情集中地表现为民族自尊心和民族自豪感,表现为人们为争取自己祖国的独立、富强而英勇献身的精神。我们中国是一个世界文明占国、有将近五千年悠久历史,在这条历史发展的长河中,形成了中华民族爱国主义的优良传统。正是爱国主义产生的伟大凝聚力和向心力,成为推动着祖国历史不断前进的巨大力量,才使我们的国家和民族能够经受种种艰难和困苦的考验。历史是进行爱国主义教育的好教材。历史学科以它自身理论的科学性,史料的真实性和内容的客观性,通过…