少数民族科技史研究对民族地区旅游经济开发的意义

对于少数民族科技史的研究,近些年来受到越来越多的学者关注,也取得了重要进展,但是把科学史研究的成果转化为旅游资源开发,却还没有学者注意,笔者从物质资源、自然环境变迁、文化资源、民族传统技术工艺资源的角度,探讨了科学史中可利用的旅游发展线索。     

内蒙古师范大学科学史与科技管理系简介

内蒙古师范大学科学技术史学科是内蒙古自治区首批重点学科,1978年开始招收硕士生。科学史研究所始建于1983年。2001年成立科学史与科技管理系,是继上海交通大学、中国科技大学之后全国第三个科学史系。现在全系有科学史和公共事业管理两个专业,教职工27人,兼职教师6人。现有在校科技史专业硕士生17人,管理学专业本科生(包括04级的31人)共108人。     

科学史：自然科学与人文学科的桥梁

科学史创始人乔治·萨顿（George Sarton）曾说：科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁。基础教育课程改革明确提出,注重学生科学素养、科学精神、科学态度的形成。《普通高中历史课程标准（实验）》也在一些模块、专题中明确了相关科技史的学习要点。从历史新课程教科书看,必修三直接涉及古今中外的科技发展史;选修四有“杰出的科学家”内容。     

关于运城盐池制盐系列池及其生产工艺技术形成时期的探讨——兼答德国海德堡大学傅汉思教授

拙著《运城盐池研究》出版以后,便寄了一本给德国海德堡大学的傅汉思教授。我们是1990年秋参加在四川省自贡市举行的“中国盐业史国际学术讨论会”时认识的。他对中国盐业史颇有研究,而且对运城盐池史有浓厚的兴趣;并参与英国李约瑟博士撰写中国科技史中关于盐业科技史方面的工作。此后,我们曾书信往还,主要是就运城盐池研究方面交换一些信息、意见。     

论古代科学活动中心的转移

<正> 翻开任何一部科学史,我们都会发现:在不同的时期,各个国家在科学发展中所扮演的角色是不同的,兴盛与衰落此起彼伏,这就是科学活动的中心转移现象。 最早注意到这个现象的是英国科学史家贝尔纳。他在其名著《历史上的科学》一书中,提出并使用表格描述了科学技术活动中心在世界范围内随时转移的概貌。 日本科学史家汤浅光朝从中得到启发,于1962年利用科技史年表记录的重大科学成果数做统计处理,成功地说明了1500年以后科学中心发生的五次转移的现象(见图1),从而把贝尔纳的定性研究提高到半定量的水平。汤浅由此名噪一时。科学学上把这个现象叫做汤浅现象。     

乔治·萨顿:献身科学史的人生历程

乔治·萨顿经历了孤独而自由的童年和少年生活,根特大学的求学经历使他立志投身科学史研究,追求以实证主义为主导的综合科学史来嫁接科学和人文.从比利时辗转英国再到美国,萨顿创办杂志,著书立说,建立科学史学会,成立科学史专业,培养科学史人才,虽筚路蓝缕,但终成伟业.     

关于理工科教材中适当介绍学科史的浅见

近些年来,国内外科学技术史研究都有长足的进展,西方、日本、苏联、东欧几乎所有主要大学都建立了研究机构,并开设了有关课程。我国在1982年10月也召开了第一次高校系统的科技史教学、研究工作专题讨论会。各方面的专家学者的意见以及很多教师的教学实践已经表明,大学生了解一些科技史,很有必要,大有裨益。这对于我国长期接受较窄专业训练的理工科大学生来说,不啻是一帖针对性很强的“滋补剂”。科技史有史有论,可以潜移默化地培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的观     

钱宝琮教授浙大西迁时的教学与研究

钱宝琮教授长期从事数学教育与科学史研究,是教育界老前辈和中国著名科学史家。在浙大西迁的9年期间,钱宝琮教授教泽广被,教学上形成了自己独特的风格,对浙大数学教学产生了积极的影响;他弦歌不辍,科学史研究领域多有建树,赢得了英国同行李约瑟先生的钦佩。     

科学史在高中生物学教材中的地位与价值

科学史是一个有着自己独立的学科体系的专门领域,其研究对象不仅仅包括科学家的历史、科学机构的历史及其社会性和文化性的各种因素和影响,还研究科学思想、概念的演进,能够为当下的科学研究提供新的视角,进而超越过去。此外,科学史是科学教育的     

生物科学史的教学处理艺术

生物科学史的学习无疑在生物学科教学中占有重要地位,是学习科学知识和研究方法、理解科学本质的重要载体。“我们要教给年轻人的,与其说是科学结论不如说是科学方法,更不如说是科学史。”（英国科学促进协会）生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分。科学史的教学则为落实“提高生物科学素养”这一生物课程理念提供了平台。由于科学史由一系列科学史实组成,过程更详实,内涵更丰富,教学目标也更充实。     

明代前期骚体文学的新变

明代前期,骚体文学由抒写时代和个人命运的乱世悲音,转而成为服务于统治者统治、歌功颂德、粉饰太平的道统、应制之文体,内容空洞、庸俗,虽多少仿得屈骚“惊采绝艳”之文辞,却毫无屈骚精神可言。     

外交部官方微博的“双重人格”特征——差异场域视域下的分析研究

法国社会学家布迪厄认为,场域、惯习和资本的互动作用构造了不同的实践理念,行动者的实践行为也因此不尽相同。外交部官方微博表现出的"双重人格"特性,与其所在场域的影响密不可分。我们不能以二元对立的观点看待这一现象,而应认识到这一创新形象的构建不是对外交部门政治形象的颠覆与破坏,而是一种创新和发展。如果政府部门能将开通新媒体传播平台作为契机,以顺应时代发展的崭新姿态与公众交流,大众也必将对其抱以真诚的尊重。     

论农民在农村产业结构调整中的主体地位

在市场经济条件下,农民是农村产业结构调整的主体。由于市场机制本身所固有的缺陷和农民自身的局限性,政府必须充分发挥其自身的功能,对农民进行的产业结构调整予以引导和扶持,这对于现阶段搞好农村产业结构调整具有重要意义。     

试论太极拳在安阳市社区老年群体中的推广

依据安阳市太极拳活动目前开展的情况,找出了当前安阳市太极拳活动在练习环境、媒体宣传及群众组织体系等方面存在的诸多问题.针对这些问题提出了一些建议:如加大宣传力度;加强政府机构与社会组织的管理;重视太极拳活动站点的建设;培养高水平的太极拳指导队伍等.旨在让更多的老年人进一步认识太极拳,并积极地投身于太极拳的运动中去,从而促进太极拳在安阳市老年人群中更加广泛的开展,促进安阳市老年人口健康水平的提高.     

浅议法官在司法审判中的权衡

在我国建设法治现代化的进程中,司法审判是一个极其重要的过程,它动态地衔接着法学理论与司法实践两个重要阶段。在这个过程中,涉及诸多法律的或非法律的客观因素,影响着司法过程的始终,进而影响着司法终极理念的实现。法官如何权衡这些因素,笔者将结合司法实践,做一个浅薄的归纳与反思。     

教育全球化进程中的教育开放战略

伴随着经济全球化的浪潮,教育全球化也在如火如荼地涌动着。在教育的历史长河中,教育开放是世界各国发展教育、增进了解和交流的一项策略。从教育国际交流到教育区域一体化、全球化,教育开放有自己独特的发展历程。伴随着教育全球化的进程,教育开放面临着新的机遇和挑战。这意味着我国的教育开放战略要在全球化的视野里,主动扩大与世界各国、各地区的教育交往,积极增强自身发展的实力和国际竞争力,采取有效措施积极参与教育的全球化进程。     

论近代知识分子的文化转型——以晚清民国教育家群体为例

清末民初是中国社会化的转型期，中国教育近代化是在中与西、新与旧的氛围中展开的。在教育科学及思潮的传播变迁过程中，近代教育家充当了自身从传统到现代型的转换及西方教育思潮传播的双重角色。这一角色统一存在于中国教育近代化的一百多年历程中。     

我国义务教育经费投入体制的变迁

我国义务教育经费投入体制建国后至20世纪80年代经历了“统收统支、三级管理”、“统一领导、分级管理”、“划分收支、分级包干”几个主要阶段。80年代以后至今在政府投入内部进行了重心下移(中央与地方)的关系和重心上移(乡镇与县)的关系调整、教育与其他部门关系的调整(预算单列)、政府投入及其与外部投入的关系调整。在解决贫困地区义务教育经费投入上，于1995年以后采取了“国家贫困地区义务教育工程”方式进行特殊投入。经一系列制度变迁，我国已形成较有特色的义务教育经费投入体制。     

安顺大屯契约中的中人社会身份初探

中人是清代土地交易的重要参与人之一,是契约订立过程中除当事人双方之外的第三方参与者。大屯契约4人以上作为中人的情况比较普遍,主要有族长、亲族、妇女、立契者本人等。中人构成方式和立契者、参与者之间存在一定的关联。中人对晚清以来安顺屯堡民间社会秩序的维护起到积极的作用。