培养学生的英语交际能力

一、实施课堂教学交际化的必要性 近几年来,广州市采用了以"结构--功能大纲"(Structural-Functional Syllabus)为依据,以"情景-结构-交际"为编写路子的广州初中英语教材,该教材既重视外语教学中传授语言知识的作用,又注重培养学生的语言交际能力,使学生通过交际活动培养语言知识,语言知识的学习又服务于交际能力的培养.     

运用交际法教学利于提高学生的外语交际能力

交际能力是语言能力的一个重要方面，我国传统的外语教学重视语言知识的传授，忽视学生交际能力的发展。分析和抛弃传统教学存在的弊端，运用交际法教学可以提高学生的交际能力。     

公外教学应重视学生交际能力的培养

本文就公外教学炽存在的弊端及使用交际教学法进行教学的益处进行了分析和论证，认为公外教学应重视学生交际能力的培养。     

大量阅读是培养学生交际能力的重要手段

<正> 如何培养学生的交际能力,已经成为广大外语教育工作者探索的重大课题。我们认为:要培养学生交际能力,就得从大量阅读做起,把大量阅读作为培养学生交际能力的重要环节来抓。 什么是交际能力?它主要包括四个方面:语法能力、社会语言能力、话语能力和筹划能力。语法能力就是语言能力,包括准确地理解与表达所需要的语言知识和技能。社会语言能力要求言语要得体,     

如何培养学生的外语交际能力探析

语言是交际的工具。外语教学的最终目的是通过训练,培养学生实际运用所学语言进行交际的能力。本文从四个方面阐述了如何培养学生的外语交际能力。     

英语教学中如何培养学生的交际能力

本分析了大部分非英语专业的学生英语口语能力低的原因，并针对这一问题提出了相应的解决方法。以学生为中心，开展教学活动，充分调动学生的积极性，切实培养学生们的交际能力。     

外语教学应培养学生的跨文化交际能力

人们学习语言是为了进行交际，不沦是语言交际还是非语言交际都要受到文化的制约。在跨文化交际中，不同特性的文化相互接触，相互之间的误解和冲突在所难免。本文提出在外语教学中不仅要进行语言教学，而且还应进行文化教学，培养学生的跨文化意识。     

交际法与外语交际能力的培养

本文对交际法是否是培养学生外语交际能力的最佳途径这一问题进行了探讨。交际法以培养交际能力为目的,借助各种课堂活动,最大限度地提供给学习者使用目的语的交际机会而非传统的重复训练,从而对培养外语交际能力有一定积极作用。但是交际法作为一种输出性的、运用交际培养交际能力的教学手段,忽视了语言知识的系统性和整体功能。基于理论和实践分析,交际法并非培养学生交际能力的最佳途径。     

基于小组合作学习的学生阅读探疑能力培养

阅读能力无疑是语文核心素养之一,阅读中的问题意识以及对问题的探究解疑过程及其思维的培养,非常有助于学生问题求解能力的发展,这既体现了知识时代对人才素质提出的新要求,又是适应知识时代发展的关键能力之一。对于初中生而言,在小组合作学习中进行问题的探究或探讨,更有助于问题的解决以及问题意识的形成,并在合作学习中逐渐形成文本阅读的探疑能力,充分激发他们的问题意识和进取精神。     

交际法与外语交际能力的培养

本文对交际法是否是培养学生外语交际能力的最佳途径这一问题进行了探讨.交际法以培养交际能力为目的,借助各种课堂活动,最大限度地提供给学习者使用目的语的交际机会而非传统的重复训练,从而对培养外语交际能力有一定积极作用.但是交际法作为一种输出性的、运用交际培养交际能力的教学手段,忽视了语言知识的系统性和整体功能.基于理论和实践分析,交际法并非培养学生交际能力的最佳途径.     

英语教学中学生交际能力的培养探析

积极鼓励学生在课堂上说英语,培养学生英语交际能力是课堂教学不可忽视的问题。在课堂教学中应当以学生为中心,创造良好的交际环境;应克服学生英语听说学习障碍,创造良好的课堂气氛;应通过营造积极的课堂教学环境和运用科学的教学方法,来帮助学生掌握流利的英语,有效地提高学生的英语听说和整体水平。     

对在网络环境下培养学生的英语交际能力的思考

利用计算机媒体,实施网上交际活动,的确有助于学生英语交际能力的培养。它为外语语言习得开辟了一片新领域。主要探讨了英语语言学习规律,网络技术的优势,设计了实施以教学为基础的网上交际活动的具体步骤,供英语教师进一步研究和尝试。     

关于培养学生交际能力的探讨

针对当前大学英语精读教学中存在的问题,提出了教师应如何组织课堂活动,以促进学生的语言习得并且取得预期的教学效果的一些培养学生交际能力的实用方法.同时,还就精读教学中应注意的问题进行了探讨.     

工程硕士实用英语听说交际技能培养探讨

认为如何使语言能力真正转化为实际听说交际技能是英语教学的关键;重点论述了如何在工程硕士英语学位课程设计上实现语言能力和听说交际技能的同步提高,并提出了以培养听说交际技能为目的的教程设计与教学安排相结合的一种教学模式。     

综合英语教学如何培养交际能力

交际教学法认为语言教学要通过各种活动来实现有目的、有意义的交际,以促进语言学习;课堂教学是学生获取知识,掌握语言应用能力的主要渠道。本文主要探讨在综合英语课堂教学中应用交际法,培养学生的交际能力要解决的问题。     

大学英语精读课堂中的口语技能培养

以现代大学英语教学理论为指导,探讨了在大学英语精读课堂教学活动三个阶段中如何侧重培养学生的口语技能,从而使学生在掌握相关语言知识的同时提高口语表达能力.     

从交往教学的视角看大学生创新素质的培养

培养创新人才是世界教育改革的重要趋势，我国政府非常重视学生创新素质的培养。在知识经济呼唤创新型人才的时代，以狭义认识论为基础的传统教学理论已无法适应创新教育的实践，交往教学理论及在该理论指导下的交往教学则为大学生创新素质的培养提供了新的视角。     

开放教育模式下学生自主学习能力的培养

开放教育的人才培养模式注重对学生个人自主学习能力的培养及其自主学习积极性的调动。结合开放教育课程教学的改革实践,从面授辅导、形成性考核、教学支持服务和考试评价方法等方面,对学生自主学习能力的培养进行了深入探索。     

加大文化导入力度培养跨文化交际能力

本文通过对文化、语言与文化关系的论述,说明在高职英语专业教学中提高学生外语文化素质、培养跨文化交际能力的重要性。指出影响文化导入的因素及转变教育观念,改革教学方法,加大文化导入力度的途径。