共有知识在英语教学中的作用

在英语的课堂教学中,教师主要是通过语言将各类信息传递给学生的。如何更好地跨越师生之间所存在的信息差距,达到信息的平衡,共有知识的恰当运用应该占有一席之地。     

英语语境知识和母语共有知识的互动

在国内外的外语教学中,"语境知识"和"共有知识"的作用和影响是许多从事外语教学或二语习得专家学者探索较多的话题。在基础英语教学中人们倾向"语境知识"的作用,忽视"母语共有知识"在外语教学特殊阶段的积极作用,导致学生对课文知识学而不用、用而不专,知识面狭窄。笔者提出在社会建构主义大框架下用英语语境知识和母语共有知识的互动关系来组织基础英语教学,为全面提高学生英语水平打下坚实基础。     

共有知识理论对民族高校英语教学的启示

共有知识对语言习得有重要的辅助作用。民族学生的跨文化交际能力培养过程也是语言学习与文化个性相融合的过程。运用共有知识理论指导教学实践可以促进民族学生语言能力的提高。     

论文化背景知识在英语教学中的作用

语言是文化的载体,文化是语言的基础,文章根据语言和文化的内在联系,结合听、说、读、写、译几个方面阐释了文化背景知识在英语教学中的重要作用,运用实例进行了深入详尽的论述,同时提出了几种帮助学生学习文化背景知识的方法。     

中英文化背景知识在跨文化交际中的作用

本文探讨了英语国家文化背景知识在跨文化交际中的作用:懂得更多的英语国家的文化背景知识,尤其是英语国家与中国的文化差异,是学习英语并进行跨文化交际的关键;英语语言知识是以英语文化背景知识为载体的,因此掌握更多的英语文化背景知识对跨文化交际的成功起着重要的作用。     

谈文化背景知识在高中英语教学中的作用

英语是一门语言学科，是文化的载体和折射镜。现行的中学英语教学不能忽视文化背景教学，因为教材的特点是：以文化为背景，以培养学生的语言技能（听、说、读、写）为主要目的，将语言知识（词汇、语法等）融会贯通。其中文化内容不但包括了主要英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术。也包括了一定量的以中国为背景的语言材料。加强文化背景教学，能够使学生体会多元文化的差异，     

文化知识导入在大学英语教学中的重要作用

文化知识导入在大学英语教学中有着极其重要的作用。恰当地介绍文化背景知识,注重导入有关词汇中的文化因素,培养学生跨文化的交际意识,能促使学生正确、得体地掌握英语。     

言语交际中“共有知识”与动态语境的研究分析

成功的交际不是建立在＂共有知识＂的基础上,而是建立在＂相互显现＂的基础上,＂共有知识＂这一认知语境,在交际中不断扩大,原来不为双方共有的知识完全可能在交际过程中变为共有知识,成为进一步交际的基础。本文从关联理论角度出发,分析＂共有知识＂这一认知语境在交际中的动态发展作用。     

论知识及其在未来社会中的作用

求知是人类的本性,是人类区别于动物的根本属性,是人类社会不断发展和进步的原动力。知识是人类认识世界的产物,人类文明的进步源于其具有的认知能力,人类文明的每一进步都表现为知识的进步和发展。我们清楚地认识到,在现代社会中,是知识创造了价值,是知识推动着社会的不断进步。当然,人的认知是有限度的,但是人类本能地具有认识无限的冲动,这种冲动同样源于人的求知本性。知识在人类发展历程中的作用越来越重要,越来越具有主宰的作用。正是鉴于知识在现代世界中具有的这一越来越巨大的作用,我们可以断言,未来的社会就是知识社会。知识更是中国社会未来发展和繁荣的新的原动力。为了促进中国社会不断走向繁荣和富强,我们要加强知识的研究,要积极提倡知识。     

试论初高中化学共有知识点与衔接教学

作者根据自己多年从教初、高中化学的经验,针对化学学科在初高中阶段的衔接问题进行深入分析,分别对初三及高一化学教师提出几点建议。作者认为初高中化学教师只要都能认真学习化学新课程标准要求,努力把握好教材,注重知识的共同点与侧重点,把握好各个知识点的教学度,就一定会使初高中化学教学珠联璧合,无缝衔接。     

语言学知识在英语教学中的作用探究

本文从语言的角度介绍了一些语言学的概念，探讨语言知识在英语教学中的指导作用。     

共有中应有部分及其处分问题研究

共有中应有部分的问题历来就是物权法中一个争议颇多的问题,随着我国《物权法》的制定与施行,我们更有了一个探讨的平台。笔者认为应有部分的存在与否不应是共同共有与按份共有的主要区别,共同共有中同样具有应有部分,按份共有的应有部分基本上可以自由处分,共同共有的应有部分的处分则受到了很大的限制。     

论合伙之共有的性质

目前学界对于合伙之共有的性质应作何种界定仍然存在争议。对共同关系和份额的理解不同导致了结论的不同;同时,中外对于共同共有、按份共有等概念的定义及翻译不同进一步扩大了争议。从合伙之共有的历史沿革进行分析,合伙之共有经历了从按份共有到共同共有的发展过程,在这一趋势下,将合伙之共有的性质界定为共同共有更为客观。     

语言与文化知识在高职英语教学中的有机结合

本文分析了我国高职院校英语教学中所存在的问题，指出有必要在教学中把语言知识与文化知识进行有机的结合，以提高学生的跨文化交际能力，并就文化知识在高职英语教学中的运用提出几种切实可行的方法。     

文化背景知识与法语教学

本文论述了法语教学中加强法国文化背景知识教学的重要性，指出只有培养学生对文化背景差异的认识，才能使学生准确理解和正确使用法语进行有效的跨文化交际。     

两性文化差异在交际中的体现及其成因探析

两性文化差异使两性在交际规则、交际策略等方面存在差异,体现在交际过程中,就是男性和女性在发音、音调、语调、用词以及语法的使用等方面的差异。这些差异会给交际双方带来困难,造成交际失败。因此,要达到有效的交际,人们必须意识到两性文化差异对交际的影响,尊重并接受其各自的规则及规律。     

文化知识在英语教学中的作用

人们对人类语言本质的研究越深入,对语言的认识就更加全面。从"语言是从音位到句子不同层次上的结构成分组成的系统的"结构主义观点到"学习者学会使用语言结构成分     

对转让共有房屋行为效力认定的思考

每个共同共有关系存续期间和尚未分割共有财产时,都不能处分共有财产或转让自己的权利。随着市场经济的迅猛发展,这一原则对尊重契约、鼓励合法交易的市场要求必然产生阻碍,不利于市场的发展。现实社会中,因共有房屋转让引发的纠纷比较突出,因而对转让共有房屋的效力进行分析,就显得非常必要。     

外语教学中的知识、技能、能力及其相互关系

本文讨论了知识、技能、能力在普遍意义上的内涵，着重探讨了三者以及能力的相关英语词在外语教学中的意义。知识、技能、能力的关系及相互转化是外语教学中的重要议题，本文也对这一问题进行了探讨。     

文化背景知识在外语教学中的作用和影响

语言和文化有着十分紧密的联系,语言既是文化的表现形式,又是文化的重要组成部分。学习语言就必须要明白所处的文化背景,了解该语言国度的文化背景知识,包括：文化习俗、风俗习惯、语言典故、口语化等;否则积淀于语言系统内部的文化因素就会造成实际交际过程中的信息差,带来语言理解和交际障碍。在英语教学中,我们发现文化因素是学生学习语言的一个十分突出的障碍。