作文要说真话

国家教育部制订的《语文课程标准》(实验稿)对全日制义务教育第四学段(7～9年级)的作文要求指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”但在初中作文教学中,学生抄袭作文现象普遍存在,他们利用手中的《作文宝典》,随机应变,应付自如,但作文水平不仅没有得到提高,而且还形成一种说假话的陋习。要想真正提高作文教学质量,要求作文说真话。     

生活·读书·作文

“生活贵有领悟,读书贵有心得,作文贵有新意”。这句话说的是三件事,但贯穿其中的却是同一个东西——创造性;“领悟”,“心得”,“新意”的本质都是创造,它们都是创造的成果。所以从作文方面看,这三件事之间存在着这样的关系:文章的“新意”是前二者的表达,而生活的“领悟”和读书的“心得”则是文章“新意”的来源。明白这一点,对于写好作文是颇为紧要的的事情。下面,举两个例子来说明:先说文章的新意来自对生活的领悟。如有篇题为《说明星》的作文,说中学生里面有一支“追星族”队伍,他们追歌星,“都以与歌星留过影,握过手,得到他们的签名…     

阅读·生活·作文

作文是一种复杂的高级思维活动,学生作文能力是阅读能力、生活积累、认识能力和表达能力的综合体现。对学生的作文指导功夫不仅在一节作文课上,而与指导阅读、生活有极为密切的联系。我校于1992年制订了《阅读、生活、作文》实验方案,认真地进行这方面的研究,已形成一定格局,取得一定的效果。     

作文·生活·积累

学生作文,往往感到“无事可写,无话可说”。原因是“巧媳妇难做无米之炊”。缺乏作文素材,没米下锅,当然难以成文。生活,是写作的源泉,是没有文字的自然界巨著。只有让学生阅览这部书,才可以摆脱作文时感到“两无”的窘境。原《光明日报》社记者、报告文     

谈作文中的真话

批阅学生写的《自我介绍》,发现突出的毛病是内容虚假。一是不根据实际乱写。有位学生写自己喜欢炒菜,而且炒菜的手艺很高,父母都喜欢吃自己炒的菜。实际上这位学生在家是个“小公主”,     

看图作文说真话

上一次我们说到,因为憨憨上的作文班挺有意思,跟屁虫、丁点儿也报名读作文班了。这一次,老头老师(憨憨就这样称呼指导老师的)一上课就说:“我们这堂课边看图边写作文。”跟屁虫嗤了一下鼻子,老师斜了他一眼,继续说:“什么是看图作文呢?用文字把画上的内容写出来,让人看懂,明白画的意思是什么,就是看图作文。”说完,老师拿出一幅画挂在黑板上。画的最上面有一个大大的“家”字,下面是一头老牛,老牛的背上蹲着一只猴子,在猴子的前面站着一只小鸟。跟屁虫连忙说好玩,丁点儿甜甜地笑着,憨憨却两眼发直。老师见了马上指了一下画上那个大大的“家”字,问憨憨:“这个字你认识吧?”“当然认识,念jiɑ(家)。”跟屁虫在一旁直撇嘴,心里想:这还用问?“既然是家,那么,老水牛、猴子、小鸟他们就是———”还没等憨憨回答,跟屁虫就抢着说:“是一家人。”大家都觉得奇怪,怎么跟屁虫的胆子这样大?憨憨白了跟屁虫一眼。“好,那大家再看它们都是谁呀?”老师偏偏问也是第一天来的、胆子像小猫的佳欣———丁点儿。丁点儿站起来,像蚊子似的一字一句地说:“一个是妈妈,一个是爸爸,一个是孩子。”“你怎么看出来的?”“看那上面的样子啊!”丁点儿一坐下,老师又问上了:“猴子、小...     

生活·体验·观察·作文

农村的学生“土”味浓。他们中有的在入学前就开始了一些简单的劳动,到了三年级放牛、割草、担水、劈柴、收割等都要亲自参加。如果我们能把他们看到的、听到的、做的都加以启发引导,提炼成写作素材,就可能使学生写出有真情实感的好文章来。小学生把自己体验过的生活写进文章,关键在于教师要激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力。课文《三只蝈蝈》、《壁虎》写得具体生动,学生     

阅读·生活·真情作文

<正>学生作文的一种通病:生硬拼凑,胡乱组合,材料陈旧,感情缺失。很难看到抒写性灵,表达独特感受,洋溢着生活气息的佳作。古人云:动人心者,莫先乎情。作文要出彩,须靠真情感人,美情动人,用我手写我心,如果矫情、造作,必落入平庸。怎样才能写出有真情实感的作文呢?体会有三:一、阅读中多记多背多积累,厚积薄发我们的教材上有许多文质兼美,感人肺腑的名篇,让我们一起来回味,梳理:朱自清笔下的"父亲"翻越栅     

真话·实话·心里话

正在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。真话,让学生有话可说,有事可写;真情,让学生有感可发,有情可抒;真心,让学生有心脉的共振,有心律的共舞。当生活中的"真"触动孩子们的"心"时,他们的"真话、实话、心里话"便如同清泉,汩汩而出……一、写真话千里冰封的北国风光,婀娜多姿的南国春色,一泻千里的长江黄河,高耸入云的三山     

作文要说真话写真情

“眼看一本书,手拿一管笔,真正是死囚牢,只当做活生计。”这是《蒲松龄集·附录》中《逃学传》里夏才的几句唱词。但是,这个觉得作文“比生孩子更难十分”的夏才,有一回却写了一篇十分顺畅的好文章。原来,他把他对八股文的由衷的厌恶之感化成了文字。他唱:“暴怒那尧、舜、禹、汤,文、武、周公,孔、孟、颜、曾,河南伊川,新安晦菴,一个个造孽无边,流毒不浅!”接着他道白:“好歹暴怒了一回,你说奇也不     

激兴趣·写真话·抒真情——体验作文教学例谈

引领学生喜欢母语,加强生活体验,乐于表达,是新课程背景下作文教学的指导思想。作文是一种创造性很强的活动。一篇作文如果没有“新意”,则必然使人提不起兴趣,读起来,令人乏味。作为教师,必须考虑如何使学生对习作产生兴趣,写真话,抒真情。写作水平在原有基础上有所提高,有所发展。一、让放风筝活动飞翔着文化阳春三月,正是放风筝的大好时光。同学们在老师的带领下,让各种风筝冉冉飞上了天空,喜不自胜。年年放风筝年年写,学生多数能将放风筝的过程描摹得栩栩如生。今年,怎样让“放风筝”写得仍然兴致盎然,并且能更上一层楼呢?我作了如下设…     

"考场作文要说真话吗"之一——作文为啥不写真话

《人民日报》2014年12月11日19版"金台论道"栏目刊登了一篇文章:《作文为啥不写真话》。作者张贺对当今的学生作文乱象大发感慨,这里节录如下:最近我作为评委参加了某部委主办的以阅读为主题的全国中小学征文的评选。在连续几天看了580篇中学作文后,我的心情是既惊喜又沮丧,惊喜的是孩子们的文字功底普遍不错,遣词造句颇具章法,各种修辞手段也大都运用得体,有些段落写得灵气十足;沮丧的是孩     

真话作文：路有多远？

主持人：国家总督学顾问陶西平先生曾借韩寒说过的一句话——“人生的第一次撒谎常常是从写作文开始的”抨击现在的中小学作文教学。的确,在学生的作文本上,写眼睛,小孩子的眼睛都是“水灵灵的”,老师的眼睛都是“炯炯有神”的,写到头发,几乎每个人的头发都是黑亮亮的……这种相似广泛存在,看来真话作文的确离我们的学生很远。     

“真话作文”导引探索

近期一篇文摘《遭遇中国式作文》,用美国师生的眼光看我们学生的作文最大的弊端是：好像完美,但不真实。身处教学第一线,我感触颇多。结合联合国教科文组织早就提出终生学生学习的“四会”,学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,     

作文要让学生说真话

郭老师的案例让我感触最深的一点是郭老师鼓励学生说真话。一直以来，我们始终鼓励学生在作文中表现积极的、美好的生活，其实，生活并不都是美好的，学生在繁重的学业负担的压力下，看到的或许更多的是平淡甚至消极丑陋的社会现象。这些现实既然是真实的，为什么不能说出来，写出来呢？当我们为鲁迅先生对民族劣根性的精辟的分析折服时，当我们为巴金老人的说真话感动时，     

作文,从说真话开始

<正>写作能力是一个人语文素养的综合体现,如何培养、提高学生这方面的能力,方法策略有很多:积累语言、激发兴趣、结合阅读、学习表达、讲评表扬……但令语文老师头疼的是:即使在教学中我们努力地去实施了、渗透了,学生一提起作文,往往还是皱眉头,写出的东西也不过还是那么几句干瘪、空洞的话语。而老师提起作文教学时,也是一肚子苦水:问题太多,指导无从下手,有的学生写出的作文都没有老师的评语长……于是,作文课就在这种不痛不痒、不愠不火中进行,时间长了,     

作文要写真话抒真情

《语文课程标准》强调作文要表达真情实感,让学生写真话、实话、心理话。陶行知先生说过这样一句话:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。其宗旨告诉我们:真比一切都重要,真使学生的习作有了生命力。     

真话作文:路有多远?

主持人:国家总督学顾问陶西平先生曾借韩寒说过的一句话——人生的第一次撒谎常常是从写作文开始的抨击现在的中小学作文教学。的确,在学生的作文本上,写眼睛,小孩子的眼睛都是水灵灵的,     

如何激励小学生写真话作文

传统小学作文教学重视作文技巧的指导和词藻佳句的积累,但忽略了学生的个性特点,大量参考优秀习作,使学生作文千篇一律,假话套话多,生活真实感受少,挫伤了学生写作的积极性,针对这些问题,本文从几个方面阐述如何激励小学生写真话作文.     

作文贵在说真话诉真情

说真话、诉真情是写作的前提。我们在作文时,只有敢说真话,肯吐心声,真正做到像巴金所说的“把心交给读者”,即篇篇写的都是“掏心窝子”的话,那样,才能使读者感到真诚,感到可信,写出的文章才能产生巨大的说服力和感染力,引起读者情感的共鸣。叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文,要写出诚实的自己的话,呜出内心的感受。”也就是说,作文必须说真话,诉真情。那么,如何引导学生在作文时说真话、诉真情呢？