提高化学综合计算解题能力

例题:己知Fe_2O_3,在高炉中有下列反应:Fe_2O_3+CO=2FeO+CO_2,反应形成的固体混合物(Fe_2O_3、FeO)中,元素铁和氧的质量比用m(Fe):m(O)表示。     

配平化学方程式的两种方法

第一种,定复杂分子系数为1的方法。例1.Al+Fe_3O_4——Al_2O_3+Fe步骤:1.住主要矛盾,确定复杂分子式 Fe_3O_4(Al_2O_3亦可)前面系数为1。2.根据反应前后各元素(或原子团)的原子个数相等的原则进行配平。配平的顺序写在分子式下面     

化学计算类题目的解题技巧

化学计算类题目类型多样,难度较大,解答时,应根据题目特征,灵活运用各种方法,找到解题的突破口。下面举例分析解这类题的技巧。一、从平均值入手例1有一可能含杂质的硝酸铵样品,经分析知道其中氮元素的质量分数为20%,那么该样品中一定含有的物质是(括号内的数据为相应物质中氮元素的质量分数)()。A.(NH4)2SO4(21%)B.NH4HCO3(18%)C.CO(NH2)2(47%)D.NH4Cl(26%)解析:对于这类混杂题,一般可运用平均值原理求解。由于硝酸铵样品中氮元素的质量分数为20%(平均值),而纯净的硝酸铵中氮元素的质量分数为35%(极值),所以样品所含杂质中氮元素的…     

一类化学题的一题多解

在近年中考化学试题的选择题中,经常出现判断物质中某元素含量多少的比较题。这类题主要有两类。 (1)相同元素组成的不同物质中,同一元素含量多少的比较; (2)不同元素组成的不同物质中,同一元素的含量多少的比较。 这类题目都可一题多解。加强对一题多解的训练,对提高解题的思维能力、开阔眼界很有益处。 例1 下列化合物中含氮量最高的是( )。 (A)NO (B)NO_2 (C)N_2O_3 (D)N_2O_5 解法一: (A)N /(NO)×100％=(14)/(14 16)×100％=46.7％,     

确定物质化学式的技巧

确定物质化学式的问题已成为中考试题的热点题 ,常以选择题和填空题出现。如何帮助学生解答这类题 ?笔者归纳出1 4种求解技巧 ,供同学们参考。一、巧用元素质量例 1 还原某金属Ｒ的氧化物 46 4ｇ ,可得此金属 36 8ｇ ,已知该金属的原子量为 1 84,则此氧化物的化学式为 (　 )(1 )Ｒ2 Ｏ　　　 (2 )ＲＯ(3)Ｒ2 Ｏ3　　　 (4)ＲＯ3解析 :设此氧化物的化学式为ＲｘＯｙ,由题意知　 1 84ｘ∶1 6 ｙ =36 8∶(46 8-36 8)解得ｘ∶ｙ =1∶3,故此化学式为ＲＯ3,选(4)。二、巧用化合物中各元素质量比例 2 某氧化物中 ,硫元素和氧元素的质量比为 …     

例析有关铁的氧化物的计算题

正"铁"是初中化学中重要的金属元素,其氧化物有以下三种:FeO(氧化亚铁)、Fe_2O_3,(氧化铁、三氧化二铁)、Fe_3O_4(四氧化三铁)。有关铁的氧化物计算题常常以多种形式出现在中考试题中,下面举例说明,希望对大家有所帮助。一、求相对分子质量例1求四氧化三铁的相对分子质量。解析四氧化三铁(Fe_3O_4)的相对分子质量=56×3+16×4=232。     

对一道高考无机化工制备实验题的推敲与思考

原题:蛇纹石矿可看作由 MgO,Fe_2O_3,Al_2O_3,SiO_2组成。由蛇纹石制取碱式碳酸镁的实验步骤如下:(1)蛇纹石加盐酸溶解后,溶液中除了 Mg~(2+)外,还含有     

提高学生配平化学方程式的技能

下面介绍两种通过实践证明学生容易接受,方法简便而且适用范围较广的化学方程式的配平方法.第一种,定复杂分子系数为1的方法.例1.Al+Fe_3O_4——Al_2O_3+Fe步骤:1.抓主要矛盾,确定复杂分子式Fe_3O_4(Al_2O_3亦可)前面系数为1;2.根据反应前后各元素(或原子团)的原子个数相等的原则进行配平.配平的顺序写在分子式下面:3.分子式前面不分数,各为能分子式的系数分别×3,使系数都成整数.     

混合丁烯氧化脱氢双层床催化剂体系的协同作用机理(英文)

目的:通过对混合丁烯氧化脱氢过程进行反应表征,对由Zn Fe_2O_4和Co_9Bi_1Fe_3Mo_(12)O_(51)组成的双床层催化剂体系中存在的协同机理进行解释;将异构化反应过程纳入反应体系,得出混合丁烯转化率和丁二烯收率上升的原因。创新点:1.提出基于丁烯异构体在床层之间浓度重分布和异构化效应抑制作用的协同作用机理;2.设计验证实验,从直观角度证实机理,并优化了催化剂的装填量和装填顺序。方法:1.通过单一丁烯和混合丁烯的氧化脱氢反应,对单一催化剂和双床层催化剂进行反应评估,得到相关反应数据;2.通过设计对比实验,从改变参加反应物质的直观角度对协同机理进行验证和解释;3.对参加反应的双层床催化剂中两种催化剂的装填量和装填顺序进行优化,为进一步研究组合型催化剂提供实验基础。结论:1.Zn Fe_2O_4对两种2-丁烯有更优的催化效果,而Co_9Bi_1Fe_3Mo_(12)O_(51)对1-丁烯有更优的催化效果,由两者组成的双层床催化体系对单一丁烯和混合丁烯的反应效果都有所提升,证明两种催化剂之间存在协同效应。2.双层床催化剂体系中,两种催化剂之间的协同作用机理是:催化剂不同活性导致丁烯异构体在床层之间的浓度发生重分布,同时由于多种异构体同时存在抑制了异构化反应。3.对双层床催化剂体系的装填顺序和装填量的优化结果表明,Zn Fe_2O_4装填在上层,Co_9Bi_1Fe_3Mo_(12)O_(51)装填在下层,且两者比例处于4:6到6:4之间时催化效果最佳。     

Fe3O4/SiO2复合磁性粒子的制备及其药物缓释行为

目的:采用共沉淀法和溶剂热法制备Fe_3O_4纳米磁性粒子,对其药物控释性能进行检测。方法:以正硅酸乙酯(TEOS)为前驱体,采用Stober法,在乙醇/水溶液中,通过氨水催化水解硅醇盐,制得核壳式结构的Fe_3O_4/SiO_2复合磁性微球;以X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、Fourier红外光谱(FTIR)等手段表征样品的结构,研究复合材料的耐酸性、磁分离行为及对药物布洛芬的缓释行为。结果:SEM显示Fe_3O_4与Fe_3O_4/SiO_2粒子均为纳米颗粒,粒径分布基本均匀;与溶剂热法比较,共沉淀法制得的Fe_3O_4晶粒结晶度较好,XRD衍射峰强,SiO_2的包裹使得Fe_3O_4尖锐的特征衍射峰稍微下降,表明包覆过程没有破坏其晶体结构,Fe_3O_4/SiO_2样品谱图中出现了无定型SiO_2的衍射峰,红外谱图同样出现了无定型SiO_2的透射峰。结论:表面二氧化硅的包覆显著改善了四氧化三铁纳米粒子的耐酸性,磁分离实验表明二氧化硅的包裹减弱了Fe_3O_4的磁性,布洛芬缓释实验表明Fe_3O_4/SiO_2复合磁性微球具有较好的药物缓释效果。     

配平技巧二则

一、金属氧化物(如Fe_2O_3等)被H_2(或CO)还原的化学方程式配平技巧是:先在H_2(或CO)前配上与金属氧化物中氧原子个数相同的系数,然后再配其他分子的系数。 例如:Fe_2O_3 3CO高温2Fe 3CO_2↑ 二、碳氢化合物(如CH_4)与氧气燃烧的化学方程式配平技巧是:碳氢化合物中氢的原子个数能被4整除时,碳氢化合物的系数配1,不能被4整除时配2,然后再配其他分子的系数。     

关于氯酸钾分解反应的计算

围绕氯酸钾(或高锰酸钾)分解反应的计算题,是化学方程式计算的一个重要内容,这类题可考查学生的知识点很多,如化学反应原理、质量守恒定律、催化剂概念、复分解反应、溶液知识、实验知识、计算技能与技巧等。对这类计算题归类如下:1 单纯KClO_3与MnO_2共热分解问题 这类问题又可分为完全分解和不完全分解两种情况,题目往往先给出反应物、残留固体的质量,可根据质量守恒定律,先确定O_2的质量,再求解。     

Al2O3和Fe2O3为何不溶于盐酸

一、若干实验事实回顾初中化学讲"酸的化学性质"时,将生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里,观察反应所发生的现象。Fe_2O_3 6HCl=2FeCl_3 3H_2OFe_2O_3 3H_2SO_4=Fe_2(SO_4)_3 3H_2O高中化学讲元素周期律和 Al_2O_3性质时,曾讲过     

求元素质量分数的题型小结

一、混合物的各组成物质中 ,部分元素原子个数符合一定的比例关系例 1 .已知Na2 S、Na2 SO3、Na2 SO4组成的混合物中S % (质量 ) =2 5 .6% ,求氧的质量分数。解析 :题中隐含着混合物中Na和S的物质的量之比为 2∶1 ,则氧的质量分数为 :1 - 2 5 .6% - 2 5 .6%× 46/32 =37.6%巩固练习 1 .在乙醛和乙酸乙酯组成的混合物中 ,已知氢元素占总质量的 1 /1 1 ,则氧元素占总质量的 (　　 )。A .1 0 /1 1　　　　　B .4/1 1C .4/2 5D .4/5巩固练习 2 .在苯和苯酚组成的混合物中碳元素的质量分数为 90 % ,则该混合物氧元素的质量分数是 (　　 )。…     

化学计算型选择题解法探究

历年的中考选择题中都有相当数量的计算型选择题,由于化学考试的题量大,时间短,这就要求同学们掌握一套解决这类问题的技巧、方法,本文通过例题,系统介绍九种方法,供同学们复习时参考。 一、变换化学式法 例1 在N_2O、NO、NO_2、N_2O_3、N_2O_5五种氧化物中,与等质量氮元素相结合的氧元素的质量比为( ).     

由一组相切的圆的半径而引出的一组数列

“已知如图各圆两两相切,⊙O的半径为2R,⊙O_1,⊙O_2的半径为R,注⊙O的半径。”这道题是义务教育三年制初中教科书《几何》(第三册)(人教版)第152页的第5题。为以下讨论方便,我们设⊙O的半径为R,则四⊙O_1,⊙O_2的半径为r/2号;并设⊙O _3的半径为r_3,则由图中可知:(R/2)~2+(R-R_3)~2=(R/2+R_3)~2,解得:R_2=R/3(因为OO_3⊥O_1O_2)。 现在我们对这道题进一步研究,能否求出与⊙O、⊙O_1、⊙O_3都相切的⊙O_4的半径?回答是肯定的。设⊙O_4的半径为r_4,并设∠O_1OO_4=a,如图,则∠O_3OO_4=90°-a,由余弦定理得:     

化学式的转换技巧

有关化学式的计算,是初中化学计算的难点,也是中考命题的热点。同学们在解有关化学式的习题时,若能根据题给信息进行巧妙转换,可化隐为显,化难为易。达到简洁、准确的解题目的。现以近年中考题为例介绍几种转换化学式的常用技巧。1 放大 例1 在NO、NO_2、N_2O、N_2O_3、N_2O_5中,与等质量的氮元素相结合的氧元素的质量比为__。 解析:将五种化学式进行放大转变为“N_2O_n”型,即为N_2O_2、N_2O_4、N_2O、N_2O_3、N_2O_5,显然氧元素的质     

化学“顺序排列”选择题的类型

“顺序排列”题是近年来中考化学试题中一种常见的题型,其知识容量较大,迷惑性较强,顺序排列要求严格,若稍有不慎,则易出现错误。现将其归类解析如下。1 元素质量分数大小的顺序排列题 例1 非金属元素R可以形成氧化物RO、RO_2、R_2O_3、R_2O_5,按R元素在这些氧化物中的质量分数由小到大顺序排列的是( ).     

化学方程式试题归类解析

关于化学方程式的试题有很多,研究其题型,探讨其解法,无疑是十分有意义的。本文拟从以下几个方面,结合近几年的中考试题,谈谈自己的体会。1 完成化学方程式 根据题目的要求将化学方程式完成.现举几例如下。 例1 配平下列化学方程式(在方框内填上适当的系数): □CO □Fe_2O_3=□Fe □CO_2↑ 解析:一般来讲,在具体配平时,都是选用自己比较熟悉的方法,该题配平的化学方程式为 3CO Fe_2O_3=2Fe 3CO_2↑ 例2 配平下列化学方程式(在方框内填上适当的系数):     

氨的催化氧化制硝酸的模拟实验

一、实验前的准备 1.催化剂:把Fe_2O_3或Cr_2O_3(用重铬酸铵加热分解)约30克分别盛放在蒸发皿内用水调成糊状,把铜片浸入Cr_2O_3糊中把铁片浸入Fe_2O_3糊中,使金属全部沾满药粉,然后分别放入烘箱内烘干,取出放入硬质反应管内,两头塞上少量的石棉绒和单孔导气管,管外绕上电热丝,接上电源。 2.蒸馏烧瓶:一只加入浓氨水20ml,装上双连球,另一只加入浓H_2SO_4 10ml,装上单孔导气管。