关于中学数学学法指导的思考

数学课程《标准》指出：数学教学活动中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。由此可见数学教学中实施学法指导不仅是学生主体学习的需要,更是他们将来学会生存,谋求发展的需要。初中数学学习方法的指导是一个循序渐进的过程,要因势利导,因材施教,激发学生自主精神,培养自主学习意识。开设学法指导课,促进学生有效学习。注重学生的个体差异,加强能力的培养．     

中学数学学法指导

“教会学生学习”已成为世界性的口号．如何“教会学生学习”已成当务之急,也是摆在广大师生面前的艰巨任务．授人以鱼,不如授人以渔,教会学生学习的过程就是授人以渔的过程,意义重大．由此可见对学生的学法指导已成为学好数学的关键．     

新谈中学数学学法的指导

1．数学学法指导的意义。 1．1学习方法是方法论的组成部分。数学发展史既是记录成果的历史，也是研究方法、学习方法的历史。著名科学家对自己方法论的评价远比科学成果的评价高得多。巴甫洛夫认为：“认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值更大。”     

浅谈中学数学学法指导

随着教育改革的深入．在数学教学中．开展学法指导是教学改革的一个突破口。数学学法指导是一项长期的任务．对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义．广大数学教师要更新教学观念．不仅要让学生学会数学知识．更重要的是使学生会学数学知识．“授人以鱼．不如授人以渔”．把学习方法这把“金钥匙”交给学生。在此．我就中学数学学法指...     

中学数学教学应加强学法指导

对数学学科来说,初中的学习比小学时的学习要困难,进入初中后,数学由具体发展到抽象,由文字发展到符号,由静态发展到动态,学生的认知结构发生根本变化,加之一部分学生底子薄、基础差,甚至还未脱离教师的“哺乳”时期,没有独立摄取知识的能力,致使他们因不会学习而成绩逐渐滑坡,一段时间以后,便失去学习的信心和兴趣,从而陷入厌学的困境。所以要想提高学生的学业成绩,对学生的学法指导至关重要。     

中学数学的学法指导

"授人以鱼,不如授人以渔."这句古话蕴含深刻的道理,教师的任务不仅仅是要考虑自己如何教,更重要的是要指导学生如何学,把学习方法这把"金钥匙"交给学生,帮助每一个学生去寻找掌握符合自己实际的学法.如何在数学教学中通过学法指导,促使学生学会学习呢?     

浅谈中学数学学法指导

<正>数学学习方法指导,简称数学学法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分。目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此,我想就此问题从三个方面做些探讨,以抛砖引玉。一、数学学法指导的意义     

浅谈中学数学的学法指导

根据教学的特点,教学学法指导应该把学生行为结构、认知结构和学习机制结合起来.学生学情、认知的心理过程及递进发展的数学成长,启发兴趣是数学学法指导实施的关键.     

浅议中学数学教学中的学法指导

在数学教学中加强学法指导应在培养兴趣、激发动机、规范学习过程的基础上,教授学法知识、训练学习技能、加强学习指导、培养学习能力。     

中学数学学法指导初探

数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。以下就此作一探讨。     

生物学学法指导

在生物学教学中要注意培养学生的阅读、实验、观察、比较、归纳、练习,只有这样才能使学生掌握科学的学习方法,激发学生学习生物学的兴趣,提高教学质量.     

谈数学学法指导

数学学法指导具有培养学生学习能力、体现学生为主体的意义;数学学法指导包括良好的非智力因素的指导、学习方法体系的指导、学习能力的指导应考方法的指导、良好学习心理的指导;数学学法指导应遵循系统化、针对性的原则。     

中学数学学法的指导及自学能力的培养

新的数学知识在学生的头脑中经过周密细致的思考,和所学过的数学知识紧密联系起来,并将其转化到已有的知识结构中去,学生才能较好地掌握数学知识,才能形成数学能力。数学学科所具有的思考和思维的延伸性,让学生充分利用自主学习的学习方式。自学是一种自主、探究、主动、积极的学习方法,它能使学生更有效能掌握和理解数学。因此我注重学生的学法转变,加强了学法的指导与指引。学生由被动的接受转变成了主动的探究。     

论初中数学学法指导

数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性,要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法,它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。为此我注意学生的学法迁移,加强学法的指导,让学生通过"学法"到"仿法"最后能"创法"。学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究,并逐步形成自学能力。     

高中数学学法指导

提高基础教育中的数学教学质量,对人的全面素质的提高非常重要,高中数学学法指导会直接影响数学教学的质量。     

试论数学学法指导

学生在学习数学中经常会遇到上课听得懂但不会做题,每个知识点都知道但不会归纳、总结,学习很用功,但成绩上不去等问题,其症结就在于学习不得法.文章从数学学法指导的意义、内容、六大原则及其实施等方面进行了具有启发性和操作性的论述.     

英语学法指导教学法初探

如何在英语学习方面指导学生掌握较好的学习方法,使之达到事半功倍的效果,这已经成为广大英语教师的共识.笔者提出了一种新的英语教学法--"学法指导教学法",并在中师教学中进行了尝试和总结.     

学法指导--高中英语教学的重中之重

高中英语与初中英语相比，师生的共同感受是：无论是知识的难度、深度、广度，还是能力和词汇量的要求都是一次飞跃。同时，新课程标准对高中英语教学提出了更高的要求。不管初中学得如何，升人高中后总想把英语及其它各门功课学好，特别是在英语运用范围越来越广的当今社会，这种愿望显得愈加强烈。这是大多数刚进人高中的学生的共同心愿。但是进入高中学习后，并不是每一个初中英语学习的优秀生都能保持昔日的辉煌。学习得法因成绩不断进步而学习的积极性高涨，接受知识的愿望更强烈。不得法尽管在学习中花的时间和精力并不比别人少，可成绩仍然不如人意。长此以往，则产生厌学情绪，从而失去奋发进取的信心，最终成为学习上的失败。