加强数学创新教学研究 实现有效教学的跨越式发展

新课程改革下,实现中学数学有效教学跨越式发展必须做到：运用数学史,激发学生的创新热情,使教学实现有效性;加强基础知识教学,培养创新能力,促进有效教学发展;鼓励学生标新立异,开发学生创新思维,升华有效教学的境界;增强数学应用意识,培养学生创新能力,充分发挥有效教学的潜能等。     

浅议思想政治课对中学生创新能力的培养

思想政治课对中学生创新能力的培养起着至关重要的作用。第一,思想政治课的基础知识和基本理论是培养学生创新能力的前提。第二,创设思想政治课民主和谐的课堂氛围利于培养学生的创新能力。第三,思想政治课教学在求异中培养学生创新能力。第四,应通过信息技术来培养学生创新能力。     

浅议思想政治课对中学生创新能力的培养

思想政治课对中学生创新能力的培养起着至关重要的作用.第一,思想政治课的基础知识和基本理论是培养学生创新能力的前提.第二,创设思想政治课民主和谐的课堂氛围利于培养学生的创新能力.第三,思想政治课教学在求异中培养学生创新能力.第四,应通过信息技术来培养学生创新能力.     

如何培养中职生的语文创新能力

培养学生的创新能力是素质教育的核心。对于如何在语文教学中培养中职生的创新能力,本文提出：一是以情激趣,以疑激思,培养学生的创新能力;二是加强思维训练;三是加强学生的主体地位,优化问题的设计;四是教师自身创造能力培养。     

培养创新能力提高科学素养

时代的发展需要大量基础知识博而精、创新能力强的新型人才,如何在促进学生全面发展的基础上,加强学生的创新能力,提高科学素养,是当前教育所面临的一个重要课题。在教学实践中,教师要鼓励学生独立思考,培养思维能力;重视观察和实验,培养实践能力;联系生活实际,培养应用能力;开展课外活动,培养创新能力。通过各种能力的培养,使学生的科学素质得以提高。     

关于培养小学生数学创新能力的探讨

素质教育倡导要积极培养学生的创新能力。小学数学具有抽象性、概括性以及应用性等特征,为培养学生的创新能力提供广阔的舞台,对学生创新能力的培养具有重要作用。在小学数学教学中加强学生创新能力的培养,有利于学生掌握基础知识,提高解决问题的能力。新课改形势下,积极探究小学数学教学中创新能力的培养策略,是有效落实素质教育的重要途径。     

浅析初中学生数学创新能力的培养

随着新课程的逐步推荐．简单的知识已经不能满足学生的需求。更不能是我们教学的全部。新课程标准下,除了加强基础知识的教学外。教师还应加强学生创新能力的培养．开展创新教育。只有这样．我们的教学才能培养出适应社会需求的具有创新能力的新一代。数学教学作为初中的主要科目具有较强的抽象性、逻辑性,可以有效培养学生的创新能力。数学教师应注重激发学生的创新兴趣、创新动力．不断培养学生的创新意识、创新能力。     

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

创新是素质教育的核心,在深化教育改革、全面实施素质教育的今天,培养学生的创新能力是实施素质教育的重点。小学数学教学培养学生创新能力要注重基础知识的教学;通过兴趣激发,培养创新意识;营造和谐教学氛围,优化教学手段;不拘泥传统思路,进行思维训练,设置开放型作业,从多方面培养学生创新意识和能力。     

在化学教学中应重视学生创新能力的培养

化学是一门基础性强、创新含量很高的自然学科。现代化学创新教育观要求不仅需要加强化学基础知识的教学,更应重视学生对化学知识的探索过程和创新能力的培养。因此,我们必须根据化学学科教学的基本特征,努力培养具有创新能力的新一代,以实现培养创造性人才的目标。     

美国和日本学校对学生创新能力的培养

为了使教育面向未来，培养适应未来变革的务实型人才，美国和日本在加强基础知识教学的同时，大力培养学生的创新能力。     

生物教学中创新能力的培养

创新已成为时代的主题和实施素质教育的核心 ,培养学生的创新能力也成为当前基础教育改革的最基本、最迫切的任务之一。因此在生物教学中培养学生的创新能力已成为生物教学的重要目标。以下是我在生物教学中培养学生创新能力的浅识。一、使学生掌握扎实的基础知识创新能力的形成与发展必须有坚实的知识基础。基础的东西 ,往往具有潜在性和发展性 ,厚实的基础知识是学生创新能力形成的基石。基于此种原因 ,我在平日生物教学中 ,狠抓学生基础知识的学习 ,使他们获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识 ;了解并关注这些知识在生产、…     

初中物理基础知识学习与创新能力培养

初中物理是物理教育的启蒙阶段。在这一阶段教学中必须注重基础知识的传授与基础技能的培养。与此同时,在教学中要注意学科思想方法的渗透,培养学生的创新精神和创新能力,使基础知识教学与创新能力教学紧密联系,相辅相成,成为教学的核心,全面提高学生的素质。     

改革开放40年我国中学物理教学的变革

改革开放4 0年来,中学物理教学思想与观念从双基到能力再到三维目标,最后上升到物理学科核心素养。40年中学物理教学变革历程可分为四个阶段:第一阶段的主要特征为培养物理基础知识和基本技能;第二阶段的主要特征为加强素质教育和动手实验;第三阶段的主要特征为实现三维目标与提高实践创新能力;第四阶段的主要特征为提高学生的物理学科核心素养。40年来中学物理教学在四个方面取得硕果,但需要在平衡与和谐等方面进行反思。     

物理教学中创新教育的探索

在当今科技与人才日益成为国家繁荣昌盛和民族振兴的决定性因素和最重要的资源时,各行各业急需创新型人才.在现代物理教学中应培养学生的创新能力和提高学生的创新素质,教师在物理教学过程中应从各方面去开发学生的创新能力.一是更新观念,激发创新意识;二是掌握创新的学习方法,形成灵活的创新思维;三是加强实验教学,培养创新技能;四是加强养成教育,培养良好的科学态度;五是加强活动课教学,培养学生实践能力.     

初中化学教学中创新意识的培养

创新能力是素质教育的核心.培养创新能力,必须采取各种措施,充分调动教师和学生的积极性.寓创新教育于初中化学教学之中,把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维有机地结合起来.在教学中应做到创设情境,营造创新氛围;积极鼓励,激发创新潜能;设计探索实验,培养创新思维;开展科技活动,展现创新能力,从而使学生的创新能力得以培养和提高.     

教学卤素一章的体会

初中三年级化学课是学生开始接触化学知识。教师既要努力于基础知识的传授,又要重视能力的培养;为学生升入高一级学校或参加生产劳动,作好准备。今以教学第四章有关卤素部分教材中,对如何加强基础知识教学的同时,对学生能力的培养,谈一些体会。     

提升高职学生创新能力的实践教学研究

创新能力培养是高职院校教学改革的重点。文章围绕构建实践教学体系,强化学生创新能力;加强校内外实习基地建设,培养造就创新人才;加强实践教学管理,提升学生创新能力;加强高职教学研究,推动创新型人才的培养等四方面就如何提升高职学生创新能力的实践教学进行了论述。     

小学语文创造性阅读方法指导

如今,语文课堂教学中更重视基础知识,渐渐淡化了能力的培养。语文教学应该是双面性的,不但要重视基础知识,更要重视能力的培养。本文探讨了如何培养孩子的创新能力等问题。     

提升学生创新能力的“一二三四”培养模式研究与实践

针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的"一二三四"培养模式。该模式主要思想:在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习和多元化考试方法,培养创新意识;注重自主实验、实习和毕业设计,培养创新精神;坚持自主学习四年不断线,坚持实践环节四年不断线,坚持科技活动四年不断线,以提供创新实践的机会;加强教学团队建设,加强专业与课程建设,加强实验室建设,加强立体化教材建设,为创新提供优质的培养资源。详细介绍了该模式的实施方法。教学实践结果表明,在实施了该培养模式后,学生的创新能力确实得到了提高。     

在语文教学中培养学生的创新能力

进入９０年代 ,创新教育已成为世界教育的趋势 ,也是新世纪的立国之本。作为一名语文教师 ,有必要适应世界教育的趋势 ,在语文教学中培养学生的创新能力。一、加强双基教学 ,强化以学生为主体的意识 ,培养其创造个性。学生创新素质的培养 ,离不开基础知识和经验积累。基础知识是人们学习专业知识 ,掌握技能技巧的支撑点 ,是人类文化积淀的基石和起点。培养创新素质和加强双基教学是创新与继承的关系 ,创新要在继承的基础上进行 ,继承有助于培养创新素质 ,因此 ,双基是学生进行创造的前提。在语文教学中 ,教师必须扎扎实实加强双基教学。此外…