浅谈人教版教材中的几处存疑

随着高中语文新一轮课程改革的逐步推进,全国语文教材已经不再是原来的人教版的一统天下,出现了百花齐放的局面。在使用人教版高中语文教材的过程中,笔者发现其中有几处值得商榷的地方,现指出供大家指正：     

新编高中语文教材与高师古代文学课程改革

在人教版新编高中语文教材中,编排了大量中国古代文学作品,这对高师古代文学课程教学提出了新的要求。为了适应新编高中语文教材的内容调整,高师古代文学课程教学必须坚持和突出知识的广博性、分析的深刻性和讲授的示范性。     

人教版高中语文教材必修五编写体例分析

语文教材是语文课程的物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现,提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用板块分析法对人教版高中语文教材必修五各个板块进行分析,了解各板块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以及在教学中合理使用教材,贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

高中语文苏教版与人教版、语文版之比较

国家教育部2003年推出高中语文新课程标准以来,给高中语文教育吹来一股清新的风,无论是教材还是教学理念都有很大变化。但我们使用了苏教版高中语文教材以后,发现苏教版高中语文教材在编写方面存在一些问题,同时发现使用苏教版高中语文教材的这一届学生对语文基础知识掌握情况还不如以前使用人教版教材的学生。     

初中语文教材将作重大修订

据人教社中语编辑室传来的最新消息得知，目前各地使用的多种初中语文教材必须重新修订。自今年秋季起一律使用修订后的课本。人教版初中语文教材刚刚修订完成第一册，此册将在今年秋季全国范围内使用。这次初中语文教材的修订是根据教育部关于中学课程与教材改革的总体规划进行的一项重要举措，是加快教材建设的必要之举。     

人教版高中语文教材必修二编写体例分析

语文教材是语文课程物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现、提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用版块分析法对人教版高中语文教材必修二各版块—阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读进行分析,了解各版块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以期在教学中合理使用教材、贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

苏教版《高中语文》（必修1-5）编排指瑕

从2006年9月起,浙江省高中语文教材,不再使用人教版高中教材,而选用了苏教版教材。笔者教了三年新教材,感触颇多。苏教版《高中语文》（必修1-5）的选文呈现方式很新颖,是对传统教材反思后的大胆创新,但新生事物,总会有一些不足,尤其下列几个方面,亟待改进。     

高中语文教材中的隐性德育课程研究——以人教版高中语文教材为例

人教版高中语文教材是我国普通高中教育使用范围最广的语文教材,对人教版高中语文教材中的德育课程的关注和教学探究是解决当下普通高中语文教学德育功能难以发挥实质功效的重要举措。对学校德育的发展也具有极大的促进作用。教师、学校层面应努力从多方面提出有效性对策,真正发挥高中语文教材的隐性德育作用。     

大胆整合教材,深入解读文本——关于语文教材使用及阅读教学的碎片思考

现行人教版高中语文教材,编排和组合次序稍嫌凌乱,大多数单元是按照文体组合的,从《必修1》到《必修5》并没有明显体现由浅入深、从易到难的规律。这样的阅读,学生学到的知识很有可能是零散的,碎片的。教师作为课程的实施者,可以依据实际教学的需要,大胆调整或组合教材,引领学生全面深入地解读文本。本文依据教学经验,从三个角度阐述了整合教材,深入解读文本的方法,对高中语文教师使用教材有借鉴作用和意义。     

多元文化视野下人教版高中语文必修教材中的外国选文

教育一直担负着传播文化的重任,高中阶段的语文应更加突出人文性,进一步提高学生的语文素养、探究与审美能力.人教版高中语文必修教材中的外国选文,有助于开阔学生的文学视野,让学生体会异域文化的魅力.由于社会文化语境趋向多元化,要构建具有时代性、选择性的高中语文课程,语文教材必然要做出选文与编排上的革新.通过对外国选文的类型、篇目、作家等方面进行分析,总结当前高中语文必修教材中外国选文的现状,并给予相应评价.     

实施课程建设与教材建设相结合 全面提高教学质量

课程建设与改革主要是两大方面:内容与方法。内容是核心,方法是为内容服务的。教材是课程学习中获得知识与能力的基本工具,是课程内容的主要来源,教材建设在高校课程建设与改革具有重要地位。加强对课程教材的建设研究,有利于课程教学内容的科学化和规范化,加速课程内容的更新;有助于现代教学观的落实和推广,有效地促进课程改革,进而深化教学改革。高校要加强教材建设中与课程建设和改革相适应的重要举措:教材建设要突出以学生为本;鼓励高水平教师积极参与;积极研发优质立体化教材;加强高校自身特色教材的建设与研究。     

教材中写作教学范文系统的不足与对策

人教版高中语文必修教材将写作教学纳入“表达交流”之中,其写作教学内容可分为知识系统、范文系统和练习系统.本文重点研究人教版高中语文必修教材的写作范文系统,通过阐述范文系统对写作教学的作用,分析此套教材中范文系统的特点和不足,并相应地提出使用建议,为未来写作教学中的范文选择提供一些依据.     

高中语文教师如何适应新编教材

今年暑假后高中一年级将使用新编语文教材，这是新世纪中国教育史上的一件大事。这套教材的使用无疑对高中语文教师提出了新的要求。如何适应新编教材这个问题已突出地摆在了广大高中语文教师面前。对此，我不揣鄙陋，谈几点想法。     

简析高中语文教材插图的配置与类型——以人教版(必修1—5)为例

在语文教材中,插图作为语文教学中的第二语言,不仅是美化教材的重要资源,而且是语言文字的扩展与延伸。本文基于插图在高中语文中不可取代的教学功能,以现行人教版高中语文必修教材(共五册)为例对插图的配置与类型进行完全统计与分析,并提出教材插图使用的构想,以期能够为语文教育教学提供些许有利参考。     

高校思想政治理论课建设需要理顺几种关系

高校思想政治理论课旨在帮助大学生确立马克思主义的世界观、人生观和价值观。从目前存在的突出问题来看，需要在认识和实践上理顺教材编写与教材使用、课堂教学建设与科研建设、课程建设与学科建设的关系。这将是一个长期的过程。需要我们积极探索、勇于创新。     

大学生心理健康教育课程教材建设浅析

大学生心理健康教育教材是大学生心理健康教育课程内容载体,课程的建设与发展离不开对教材的要求与编写。本文通过对过去十年心理健康教育教材的分析,分析教材编写的突出问题,并讨论了如何充分发挥教材功效。     

“遵”“循”并举 以“点”促“面”--从一节课谈创造性使用教材

现代课程论认为,教学是一个创造性的过程,教材只是教师进行教学的主要依据,在教学过程中教师不应只是被动地按教材的内容进行教学。新课程改革强调．教师不仅是课程的执行者,还应在课程资源的开发和利用中发挥主动性,建设新课程。教师要善于处理教材,要学会创造性地使用教材。那么,教师该如何创造性地使用新教材呢？近日,观看了本校两位青年教师所上的人教版三年级下册《年、月、日》一课,两位教师对教材的不同处理,使我深有感触。     

高职高等数学教材的改进与实践研究

教材建设是课程建设的一个重要组成部分,是课程改革的基础。在分析高职高等数学教材存在问题的同时,应确立高职高等数学教材改进的原则,改进和创新教材结构,体现应用性,突出分层分类教学,强化数学建模思想和教学文化的渗透,并在实践中总结经验,持续探索。     

人教版高中语文“名著导读”拓展性阅读教学研究

名著导读是人教版高中语文教材的一个亮点,其重要性不容忽视。为了发挥人教版语文教材的综合功能,提升学生名著阅读的能力,笔者对高中语文名著选文进行了简单分析,有助于名著导读教学的合理进行。同时,通过课内联系课外的拓展性阅读,从而实现高中生语文综合能力有质的提高。     

高职高等数学教材的改进与实践研究

教材建设是课程建设的一个重要组成部分,是课程改革的基础。在分析高职高等数学教材存在问题的同时,应确立高职高等数学教材改进的原则,改进和创新教材结构,体现应用性,突出分层分类教学,强化数学建模思想和数学文化的渗透,并在实践中总结经验,持续探索。