海外汉学与中国现代文学经典的构建——以夏志清的《中国现代小说史》为例

中国现代文学经典的构建是一个长期的合力过程,在这个过程中,海外汉学起着一定的作用。本文以夏志清的《中国现代小说史》为例论述了海外汉学对构建中国现代文学经典的影响,认为应在审视、甄别的基础上借鉴和吸收海外汉学的研究成果并消除其负面影响,才能有效地促进现代文学经典的构建。     

指向核心概念建构的整体化单元学习——以初中科学《运动和力》为例

面对纷繁的世界,我们无法也没有必要记住所有的事物和事件,因而将它们分类、归纳、推理,找出其联系,组织成系统的概念。从这个意义上说,科学学习的过程是一个把科学事实概念化以及概念发展的过程。初中科学课程中,常常在一定的主题下嗣绕核心概念设置成若干单元。单元核心概念位于单元中心的概念性知识,包括了对重要概念、原理、理论等的基本理解和解释。学生单元学习的一个重要任务就是建构单元核心概念,并在此过程中提升思维。通常,初中生沿着线性的路径进行科学单元学习,这同然便于学生了解系统的知识体系,     

跨文化交际中文化中心主义的认知建构

“文化中心主义”是跨文化交际理论研究中的一个重要概念,也是干预人们交际活动的几大类负面影响之一。本文对“文化中心主义”的概念做了释义,并分析其对跨文化交际的影响,寻求克服其负面影响的办法。     

审美教育与审美情结

审美教育作为一个独立概念是由席勒于1793年提出来的,席勒希望通过审美教育来解放被压抑的本性,因此这个概念本身包含着深刻的人文关怀;在审美教育的实践中由于审美情结的负面影响导致了其悲悯意识的缺失;审美教育应从现代主义后现代主义哲学、美学和文艺中获得启示从而恢复对人本身的关怀.     

转变学生迷思概念的教学对策

迷思概念是学生在学习地理科学知识前存在的错误前概念，它的存在使学生在学习过程中出现思维障碍，造成地理学习的低效率，对地理教学产生了许多负面影响。本文分析了学生迷思概念的特点和形成原因，并结合自己的教学实践提出了转变迷思概念的教学策略。     

概念的运用

在我们的课本中,没有专门研究非负数这个概念,然而有关非负数概念的题目,在多年来各地的中考试题中却屡见不鲜,故有必要对其加以系统的整理,并从理论上给以一定的阐述.     

幼儿道德困惑新探

道德困惑在幼儿的成长过程中产生,其影响是不容小视的,同时这一问题也引起了学术理论界的相关谈论和思考.笔者对幼儿的道德困惑的概念进行了厘定,然后着重分析其产生的原因,并结合自己的认识提出了一些建议性的措施,以有效消除这一现象的负面影响.     

英语阅读焦虑与英语习得的相关性探讨

英语阅读焦虑会对英语的习得产生负面影响。本文从英语阅读焦虑的概念、产生的原因、其在英语习得中的负面作用和影响以及克服英语阅读过程中焦虑情感因素的对策等方面入手,对英语阅读焦虑与英语习得的相关性做出探讨。     

注意概念的理解和应用

物理学中,常用两个物理量的比值表示一个新的物理概念,并赋予这个概念以新的意义．然而,这个概念往往又和另两个物理量有着一定的数量关系．在学习这些物理概念时应注意以下三点。     

论电子竞技运动对青少年的负面影响及相应对策

电子竞技运动的主体是青少年,其负面影响不容忽视。在对我国电子竞技运动概念及发展进行简要介绍的基础上,探讨了电子竞技运动的对青少年的负面影响,并提出了对策,以期促进电子竞技运动成为真正的阳光运动。     

基于APOS理论的函数单调性概念教学设计

<正>一、APOS的概念教学阶段杜宾斯基认为,学习者在学习数学概念时要进行心理建构,这个建构过程需经历活动、过程、对象和图式4个阶段.“活动阶段”是指将具有内隐性的数学概念通过一系列外显的探究活动来获得.在函数单调性概念中,可借助几何画板观察图像上动点的变化规律,并由此得到概念的雏形.“过程阶段” 是对外显数学活动的进一步思考过程.当学生经过多次重复活动并对其熟悉后,便会在头脑中抽象出概念的本质特征.     

语言磨蚀研究对高校英语教学改革的启示

语言教学在实现教学目标之后,随着时间的推移,由于某些原因,导致语言的学习和使用减少或停止,导致语言磨蚀问题的发生,对于语言教学产生较大的负面影响。高校英语教学作为我国外语教学教育的重要部分,应当充分重视语言磨蚀造成的巨大影响,在充分分析并了解其概念和内容之后,在教学中进行有效改革和调整,以避免其负面影响造成教学效果受损。本文在阐述语言磨蚀概念和内容的基础上,分析了语言磨蚀对高校英语教学造成的影响,进而提出了语言磨蚀研究对高校英语教学改革的相关启示。     

基于建构主义认知理论的物理前概念及其教学策略

物理前概念广泛存在于学生的头脑中,且具有很强的顽固性和差异性,错误的前概念对物理学习有着不可低估的负面影响。本文运用建构主义理论,分析了前概念的特征,以及物理前概念的形成过程,前概念对物理学习的影响,提出了物理教学中前概念转变的策略。     

刍议物理概念的教学

物理概念是客观事物的本质在人们头脑中的反映。为使中学生在学习物理中尽早形成物理概念,正确理解和掌握物理概念,一定要从物理概念这个基点抓起,主要通过析文解源、揭示本质、反向启迪等教学方法,切实抓住概念的要义、关键,才能够在教学过程中不断深化和拓展学生对物理概念的认识能力和运用能力,帮助中学生有效地解决学习物理的难点。     

论学生的需要——兼与张华《我国课程与教学的概念重建》演讲的商榷

随着基础教育改革的广泛展开,“学生的需要”这个口号被用来作为许多教育改革活动的依据甚至“旗号”。本文就此概念进行了历史的、逻辑的分析,指出学生在成长过程中的需要具有一定的社会性和伦理性,并不能简化为其主观的“我想要”;并在此基础上分析了现时代中国教育理论对“学生需要”的建构过程和建构逻辑。最后,本文将“学生的需要”与“生活世界”、“学生的经验”等概念作了必要的区分,并简要梳理了这些概念之间的关系。     

《1844年经济学哲学手稿》的唯物史观意蕴

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,通过两种逻辑（历史唯物主义的逻辑和人本主义的逻辑）的预设和碰撞,将历史唯物主义的逻辑逐步凸显出来,并最终完成思想上的第二次蜕变,这个蜕变过程,是通过对“异化劳动”这样一个表面看来仅仅是人本主义概念的分析,逐步彰显“实践”概念的基本内涵及其特征,并在此基础上通过研究“扬弃”“异化劳动”来探寻社会历史发展的实在过程。也正是在这个过程中,历史唯物主义的许多基本原理得以在人本主义的包裹中逐步孕育成长起来。     

在初中地理师生关系建构中的蝴蝶效应

"蝴蝶效应"原本是气象学当中的一个概念,但是这个概念在日常生活当中也得到了广泛应用,给初中地理师生关系的建立提供了一定启示。文章对其提供的启示进行分析,并提出对策。     

自主性思维转换与大学生翻译思维能力的培养

在大学英语教学中,传统的教学方式对思维方式有着一定的负面影响,相应地带来了思维转换的难度增大,一定程度上影响了学生翻译能力的培养和提高。大学英语中翻译教学有其自身的特殊性,翻译过程中思维的转换及应用也有一定的特殊性。在大学英语教学中,应注重自主性思维转换的培养。     

数形结合,提高小学数学概念教学实效

数学概念极为抽象,小学生要想对数学概念进行准确掌握,必须在复杂的学习过程中具有良好的主动性。要想小学生对数学概念形成清晰明确的认知,首要条件便是向他们提供与数学概念拥有一定共性的事物。因此,在概念教学过程中,小学数学教师应结合教材内容向小学生展示"直观"材料,通过操作或是演示的方式,将数学概念具象化,帮助学生准确掌握数学概念知识,并在实际生活中对其进行合理运用。     

关于人工智能教育发展研究的若干思考

人工智能教育在我国不断发展并取得一定成效,当前正处于发展新阶段,其潜在的数据安全、道德伦理等问题已引起了广泛关注,这是关乎人工智能教育未来发展及实践教育本质的问题。新时代人工智能教育的深入发展受到概念界定不明确、教学成效不显著、评价体系不健全、风险认识不全面等因素的制约,未来可从其广义概念入手,利用智能技术提高教育场景中的运用效果,并从心理学和认知科学的视角对其可能给教育对象带来的负面影响予以重视。