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本节的教学中,以＂提出问题、分析问题、解决问题＂为学生学习的三个基本维度,让学生在问题情境中理解植物细胞工程的基本技术的原理和过程,提高学生分析、讨论、探究的能力。 相似文献
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用“结着‘小番茄’的马铃薯”为题材导入新课,并贯穿全节,带领学生在真实情境中运用已有的学习经验获取新知。 相似文献
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<正>1.教材分析"植物细胞工程的基本技术"是人教版高中生物学教材《现代生物科技专题》(选修3)专题2"细胞工程"的内容,包括植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等内容,其中植物组织培养的原理和过程、植物体细胞杂交技术的原理和过程是教学的重点,难点是植物体细胞杂交技术。2.教学目标1知识目标:简述植物组织培养技术;简述植物体细胞杂交技术。2能力目标:尝试用流程图归纳技术过程;运用细胞 相似文献
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董丽丽 《黄山高等专科学校学报》2014,(3):134-136
《细胞工程》是生物技术专业的专业主干课,通过优化课程体系、精选教学内容、改进教学方法和手段以及探索开放性实验教学等方面进行教学改革,调动了学生学习的积极性和创造性,提高了学习兴趣. 相似文献
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引言《普通高中语文课程标准（实验）》关于“阅读与鉴赏”的目标之一是“注重个性化阅读,充分调动学生的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验,学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力”。这一目标要求我们对传统的阅读教学的价值观进行重新审视,确立新的阅读价值观,也就是要变一元解读为多元解读,让学生在多元解读的过程中,张扬个性,完善人格,提高阅读的综合素养。 相似文献
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“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在《井》的阅读教学中,教者要充分相信四年级学生有一定的自读自悟能力,应放手让学生自由且充分地与文本进行对话,自主地参与阅读实践。在此基础之上,再展开学生与学生、教师与学生之间的对话,在师生互动的阅读实践中来深刻感悟文本。一、引题,重表象1郾城市里的孩子,大部分人没见过井。教学伊始,可出示一幅井的画面,先让学生对井有一个感性的认识,在脑海中建立起“井”的表象。这有利于学生对文章的读解。2郾让学生交流各自对井的了解。例如:你见过井吗?它是什么样儿的?… 相似文献
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本文以《多彩的植物》教学设计为例,论述引导学生在朗读词串的过程中认识生字、了解汉字的构字规律策略,通过学习草字头的字,区分同音形近字及形声字的构字特点,以扩大学生的识字量并能够根据图片说出完整的话。 相似文献
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一、教学目标知识目标：认识花的基本结构及各部分的主要功能。能力目标：培养观察能力、动手能力和思维能力。情感目标：通过粘贴花的基本结构，培养合作精神与审美观。[第一段] 相似文献
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施琳 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
一、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课,本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成,主要研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩。 相似文献
本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课,本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成,主要研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩。 相似文献
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一、教学目标
知识与技能：了解光合作用的概念、实质：掌握光合作用的过程和意义;利用问题情境和拓展思维的练习题,提高学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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金美芳 《福建师大福清分校学报》2013,(5):74-77
细胞工程是生物技术和生物工程专业的一门专业必修课程,其特点是内容广且抽象,还涉及较多的专业操作技术,学习者易产生畏难情绪。教学过程中,提高学生学习积极性非常重要,采用多种灵活多样的教学方法是提高教学质量的有效措施。通过多媒体辅助,采用类比式,引导式教学,鼓励学生参与讲授与实践教学等多种方法紧密结合,取得了较好的效果。 相似文献
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教学内容 北师大版《数学》五年级(上册)《分数的基本性质》. 教学目标 1.经历探究"分数的基本性质"的过程,理解分数的基本性质. 相似文献
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教学内容北师大版《数学》五年级(上册《)分数的基本性质》。教学目标1.经历探究“分数的基本性质”的过程,理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣。教学过程一、 相似文献